九年級道德與法治上冊第一單元五星紅旗，為你驕傲第2課旗幟引領前進路第1框續寫春天的故事教學設計魯人版六三制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級道德與法治上冊第一單元五星紅旗，為你驕傲第2課旗幟引領前進路第1框續寫春天的故事

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《續寫春天的故事》這一課，繼續探討我們偉大祖國的繁榮發展。讓我們一起感受祖國的強大，為五星紅旗驕傲！??????核心素養目標在本課中，我們將培養學生以下幾個方面的核心素養：

1.民族精神：引導學生熱愛祖國，增強民族自豪感和責任感，傳承中華民族優秀傳統文化。

2.法治觀念：使學生樹立法治意識，了解憲法和法律的基本知識，提高依法維權的能力。

3.社會責任感：培養學生關心國家大事，關注社會熱點問題，積極參與社會公益活動。

4.道德素養：引導學生樹立正確的價值觀，養成良好的道德品質，成為有道德、有修養的公民。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們已經學習了有關中國特色社會主義的基本理論，對我國的政治制度、經濟發展、社會進步等方面有一定的了解。在之前的學習中，他們已經接觸過一些關于國家歷史、文化、法律的基礎知識，為本節課的學習奠定了基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對國家發展、社會進步等問題表現出較高的興趣，他們渴望了解國家大事，關心社會發展。在學習能力上，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過課堂討論、小組合作等方式進行學習。在風格上，學生們喜歡通過直觀的圖片、視頻等媒體資源來加深對知識的理解，同時也樂于參與互動式教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，部分學生對國家發展的宏觀背景和具體政策理解不夠深入，可能會在分析問題時出現偏差。其次，對于一些法律知識，學生可能感到抽象難懂，需要教師通過具體案例和實例來幫助他們理解。此外，學生在參與討論和表達自己觀點時，可能存在一定的緊張感，需要教師營造輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵他們積極參與。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有魯人版《道德與法治》上冊教材，以便于跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國旗設計的歷史圖片、改革開放以來的發展成就視頻等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，因此無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室劃分為小組討論區，并準備好黑板或投影儀，以便展示教學材料和學生的討論成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《續寫春天的故事》預習PPT，要求學生了解改革開放以來的重大事件，并思考如何續寫春天的故事。

-設計預習問題：設計問題如“改革開放以來，我國取得了哪些顯著成就？這些成就對我們的生活有哪些影響？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解改革開放的歷史背景和成就。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段改革開放的紀錄片片段，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解改革開放的重要性和對國家發展的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對改革開放的理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解改革開放的知識點。

-活動法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解改革開放的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于改革開放的小論文，表達自己的觀點。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成小論文，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，進行深入的學習和研究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過撰寫小論文，培養學生的反思能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是對本節課《續寫春天的故事》的學習效果進行的詳細分析：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解改革開放的背景、過程和成果，認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

-學生掌握了中國特色社會主義的基本理論，了解了我國政治制度、經濟發展、社會進步等方面的知識。

-學生對憲法和法律的基本知識有了更深入的了解，提高了依法維權的能力。

2.思想認識方面：

-學生樹立了民族自豪感和責任感，增強了愛國主義情懷，為祖國的繁榮發展感到自豪。

-學生樹立了法治觀念，認識到法律對國家和社會的重要性，自覺遵守法律法規。

-學生培養了社會責任感，關心國家大事，關注社會熱點問題，積極參與社會公益活動。

3.能力培養方面：

-學生在自主學習過程中，提高了獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉了團隊合作意識和溝通能力。

-學生在撰寫小論文的過程中，提升了寫作能力和邏輯思維能力。

4.情感態度方面：

-學生對國家發展充滿信心，激發了為祖國繁榮富強而努力學習的決心。

-學生樹立了正確的價值觀，養成良好的道德品質，成為有道德、有修養的公民。

-學生在課堂互動中，培養了良好的學習態度，積極參與課堂活動，提高了學習效率。

5.具體案例分析：

-在學習改革開放的歷史背景時，學生通過自主閱讀和討論，了解了改革開放的初衷和目標，認識到改革開放對國家發展的重大意義。

-在學習我國經濟發展成就時，學生通過觀看視頻、分析圖表等方式，了解了我國在改革開放以來取得的輝煌成就，增強了民族自豪感。

-在學習憲法和法律知識時，學生通過案例分析，了解了法律對維護社會公平正義的重要作用，提高了法治觀念。

-在小組討論和角色扮演活動中，學生積極參與，表達了自己的觀點，培養了團隊合作意識和溝通能力。

-在撰寫小論文的過程中，學生結合實際，提出了自己的見解，提高了寫作能力和邏輯思維能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發現并解決問題。以下是對本節課《續寫春天的故事》的課堂評價方案：

1.提問評價

-在課堂講解過程中，通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，提問學生關于改革開放的歷史背景、過程和成果，以及其對當代中國的影響。

-設計開放式問題，鼓勵學生發表自己的看法和觀點，如“你認為改革開放對我國社會帶來了哪些積極變化？”通過學生的回答，評估他們的思考能力和表達能力。

2.觀察評價

-在課堂活動中，觀察學生的參與程度和互動情況。例如，在小組討論環節，觀察學生是否積極參與、是否能夠有效溝通、是否能夠提出有建設性的意見。

-觀察學生在課堂上的學習態度，如是否認真聽講、是否積極思考、是否勇于提問。

3.測試評價

-在課堂結束前，進行小測驗或課堂練習，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

-測試內容應與課本內容緊密相關，涵蓋本節課的主要知識點。

4.互動評價

-通過課堂互動，如提問、討論、辯論等，評估學生的參與度和積極性。例如，組織學生進行角色扮演，模擬改革開放時期的社會場景，讓學生體驗改革開放帶來的變化。

-評價學生的互動質量，包括語言表達、邏輯思維、團隊合作等方面。

5.反饋評價

-在課堂教學中，及時給予學生反饋，肯定他們的優點，指出他們的不足。例如，對于回答問題的學生，給予鼓勵和表揚；對于回答錯誤的學生，耐心解釋，幫助他們糾正錯誤。

-通過反饋，幫助學生認識到自己的學習效果，激發他們的學習動力。

6.評價工具與方法

-使用課堂觀察記錄表，記錄學生在課堂上的表現。

-設計學生自我評價表，讓學生對自己的學習情況進行反思。

-利用教學軟件，如在線測試平臺，進行測試和評價。

7.評價結果分析

-對課堂評價結果進行統計分析，找出學生學習中的共性和個性問題。

-根據評價結果，調整教學策略，提高教學效果。

8.評價反饋與改進

-將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況。

-針對評價中發現的問題，制定改進措施，優化教學過程。板書設計①本文重點知識點：

①改革開放的