六年級上冊道德與法治教學設計-第4課第2課時公民的基本義務人教部編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，咱們今天要開啟一段關于公民基本義務的奇妙旅程！??咱們知道，法律是社會的守護神，公民的基本義務就是咱們與法律結伴而行的小助手。???♂?這節課，咱們將一起探索公民的基本義務，感受法律的力量，學會做一個有責任感的公民。??咱們要邊學邊玩，讓法律知識在歡聲笑語中生根發芽！??咱們準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙之旅吧！??二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生法治觀念、責任意識和公民意識。通過學習公民的基本義務，讓學生認識到法律對個人和社會的重要性，培養他們尊重法律、遵守法律的良好習慣。同時，引導學生學會分析問題，提高解決實際問題的能力，為成為具有高度社會責任感的公民打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解公民基本義務的含義和重要性。

2.掌握我國憲法規定的公民基本義務。

難點：

1.理解公民基本義務與個人、社會、國家之間的關系。

2.正確區分公民權利與義務。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生理解公民基本義務的含義和重要性。

2.利用多媒體教學手段，展示憲法中關于公民基本義務的相關內容，加深學生對法律規定的認識。

3.設計實踐環節，讓學生在實際情境中運用所學知識，培養解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：人教版六年級上冊《道德與法治》課本。

2.輔助材料：制作與公民基本義務相關的圖片集，包括國旗、國徽、公民履行義務的場景等；準備相關法律條文解讀視頻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組討論區，放置黑板和粉筆，確保多媒體設備正常運作。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公民基本義務的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是公民基本義務嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？”

接著，展示一些公民在履行基本義務時的圖片，如排隊等候、遵守交通規則、參與公益活動等，讓學生直觀感受公民義務的具體表現。

最后，簡短介紹公民基本義務的基本概念和重要性，讓學生對這一主題有一個初步的認識，為接下來的學習奠定基礎。

二、公民基本義務基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公民基本義務的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解公民基本義務的定義，強調它是憲法規定的公民應當履行的義務。

接著，詳細介紹公民基本義務的組成部分，如遵守法律法規、維護國家利益、履行社會責任等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

最后，通過實例或案例，如遵守交通規則、參與志愿服務等，讓學生更好地理解公民基本義務的實際應用和作用。

三、公民基本義務案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公民基本義務的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公民基本義務案例進行分析，如遵守法律法規、維護社會秩序、保護環境等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公民基本義務的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或社會的影響，以及如何應用公民基本義務解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公民基本義務相關的主題進行深入討論，如“如何履行公民基本義務”、“公民基本義務與個人成長”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公民基本義務的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調公民基本義務的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括公民基本義務的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調公民基本義務在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公民基本義務。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于公民基本義務的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-公民基本義務的歷史背景：介紹我國公民基本義務的歷史演變，從古代的法律制度到現代憲法的規定，讓學生了解公民義務的發展脈絡。

-國內外公民義務案例：收集國內外關于公民義務的典型案例，如環保行動、公益活動、公民參與政治等，讓學生對比分析不同文化背景下公民義務的實踐。

-相關法律法規：提供一些與公民基本義務相關的法律法規，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等，幫助學生了解法律對公民義務的規定。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《公民的法律生活》、《公民權利與義務》等書籍，幫助學生深入理解公民義務的概念和意義。

-觀看紀錄片：推薦一些關于公民義務的紀錄片，如《公民的義務與責任》、《法治中國》等，通過影像資料增強學生的感性認識。

-參與社會實踐活動：鼓勵學生參與社區服務、環保活動等社會實踐活動，親身體驗公民義務在現實生活中的應用。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己了解到的公民義務案例，促進同學之間的交流和學習。

-設計手抄報：讓學生以手抄報的形式，展示自己對公民基本義務的理解和認識，提高學生的審美能力和動手能力。

-進行角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生模擬不同場景下的公民義務行為，增強學生的實踐能力和責任感。

-家校合作：鼓勵家長參與學生的公民義務教育，共同關注學生的成長，形成良好的家庭教育氛圍。七、教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了公民的基本義務，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示圖片和視頻，讓學生直觀感受到公民義務的實際應用。我發現，這種方法挺有效，孩子們對公民義務的理解更加直觀和深刻。當然，也有不足之處，比如在小組討論環節，有的學生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是不善于表達。所以，在今后的教學中，我打算在課前做一些鋪墊，確保每個學生都能參與到討論中來。

在策略上，我注重了理論與實踐相結合。比如，通過案例分析，讓學生了解公民義務在現實生活中的具體體現。這種策略挺受學生歡迎的，他們通過案例看到了公民義務的重要性，也學會了如何在實際生活中踐行這些義務。不過，我發現有些學生對于案例的分析還不夠深入，這可能是因為他們的法律知識儲備不足。因此，我計劃在課后推薦一些相關的法律科普讀物，讓學生自主學習，提高他們的法律素養。

在教學管理方面，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。比如，我鼓勵學生提問，并對他們的回答給予及時的反饋。我發現，這樣的課堂氛圍能讓學生更加放松，勇于表達自己的觀點。但是，也有時候課堂秩序有些混亂，個別學生可能會分心。為此，我會在課后反思如何更好地維持課堂紀律，比如通過設立學習小組，讓每個小組都有責任意識，共同維護課堂秩序。

在知識方面，學生們對公民基本義務有了更全面的認識，他們能列舉出幾個公民的基本義務，并且知道這些義務對于個人和社會的重要性。

在技能上，學生的合作能力和解決問題的能力有了提升。通過小組討論和角色扮演，他們學會了如何與他人協作，共同完成任務。

在情感態度方面，學生們對公民義務有了更深的理解和認同，他們表示愿意在日常生活中積極履行自己的公民義務。

當然，教學中也存在一些問題。比如，部分學生對公民義務的理解還不夠深入，課堂紀律有時也難以維持。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課前準備，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-豐富教學手段，除了案例分析，還可以引入角色扮演、模擬法庭等互動性強的教學形式。

-優化課堂管理，通過設立學習小組、明確課堂規則等方式，提高課堂秩序。

-加強對學生法律知識的普及，推薦相關書籍和資料，讓學生自主學習和探索。八、教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對公民基本義務的理解程度。我會提出一些開放性問題，如“你認為在日常生活中如何履行公民的基本義務？”或者“如果你遇到他人違反公民義務的情況，你會怎么做？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握情況以及實際應用能力。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演環節，我會注意觀察學生的參與情況，包括他們的發言積極性、合作態度和解決問題的能力。這些觀察可以幫助我評估學生的課堂參與度和學習效果。

-測試：在課程結束后，我會設計一份簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學生對公民基本義務知識的掌握程度。

2.作業評價：

-課后作業：布置一篇關于公民基本義務的短文或報告，要求學生結合自身實際，談談自己對公民義務的理解和感悟。我會對學生的作業進行認真批改，關注他們的寫作思路、論據選擇和表達方式。

-反饋與鼓勵：在批改作業的過程中，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習動力。

-個性化指導：對于作業中存在的問題，我會提供個性化的指導和建議，幫助學