人音版二年級音樂上冊（簡譜）第2課《演唱乃呦乃》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來探索的是《人音版二年級音樂上冊（簡譜）》中的第2課《演唱乃呦乃》。這節課可是充滿樂趣的，我們要通過學習這首歌曲，不僅能讓孩子們感受到音樂的韻律美，還能培養他們的音樂素養哦！????核心素養目標1.培養學生對音樂的感知能力，通過聆聽和演唱，感受歌曲的節奏和旋律。

2.提升學生的音樂審美能力，引導學生欣賞歌曲中的情感表達。

3.增強學生的合作意識，通過集體演唱，體驗團隊合作的重要性。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在音樂活動中進行即興創作。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在音樂課上已經接觸過一些基本的音樂符號和節奏，對簡單的四四拍和簡單的音符有一定的認識。他們可能已經學會了如何唱一些簡單的歌曲，但對于歌曲的節奏感和旋律感還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對音樂充滿好奇，喜歡通過唱歌和跳舞來表達自己。他們的學習能力強，對新事物接受快，但注意力容易分散。學習風格上，有的學生喜歡跟隨老師的指導，有的則更傾向于自主探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于二年級學生的音樂基礎相對薄弱，他們在學習《演唱乃呦乃》這首歌曲時可能會遇到節奏感不強、音準把握困難等問題。此外，集體演唱時，部分學生可能因為緊張而影響表現，需要教師給予適當的鼓勵和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《人音版二年級音樂上冊（簡譜）》教材，以便他們能夠跟隨學習。

2.輔助材料：準備與《演唱乃呦乃》相關的音樂視頻，以及簡單的節奏圖表，幫助學生更好地理解和學習歌曲的節奏。

3.教學工具：準備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制節奏圖形，增強視覺效果。

4.教室布置：安排教室中的桌子，以便進行小組練習，并在教室一角設置安靜的區域，供學生進行個人練習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

親愛的小朋友們，今天我們要一起學習一首非常有趣的歌曲《乃呦乃》。你們有沒有聽過這首歌呢？誰愿意來唱一下？（邀請一位學生試唱）

（通過學生的互動，激發他們對新歌曲的好奇心和興趣）

2.回顧舊知：

記得我們之前學過哪些歌曲呢？誰能告訴我，我們是怎么學習歌曲的？（引導學生回顧之前學過的歌曲和學唱方法）

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

今天我們要學習的是《乃呦乃》這首歌曲。首先，我會教大家這首歌曲的旋律和節奏。請大家拿出教材，跟著我一起唱一遍旋律。（教師帶領學生唱旋律）

2.舉例說明：

接下來，我會給大家展示一個例子，看看我們是怎么唱這首歌曲的。我會用不同的節奏來演唱，你們要仔細聽，感受一下節奏的變化。（教師示范不同的節奏演唱）

3.互動探究：

現在請你們分成小組，每組選一位代表，我來提問，你們要回答。比如，這首歌曲的節奏是怎樣的？旋律有什么特點？（教師提問，學生回答）

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

現在請大家拿出樂器或者用手拍打桌子，跟著我一起唱《乃呦乃》的節奏。注意，我們要保持一致的節奏哦！（學生跟隨教師唱節奏）

2.教師指導：

好的，現在請每組選一位同學來唱這首歌曲，其他同學要認真聽，看看他們唱得怎么樣。如果他們唱得不好，我們可以一起幫他們糾正。（學生輪流演唱，教師指導）

3.小組合作：

接下來，每個小組都要嘗試用自己的方式來演繹《乃呦乃》。你們可以加入一些動作，或者用不同的聲音來表現這首歌曲。（學生小組合作，進行創意演繹）

四、拓展活動（約10分鐘）

1.創意表演：

現在請每個小組展示你們的創意表演，我們可以看看哪個小組的表演最有趣，最吸引人。（學生小組展示創意表演）

2.總結與評價：

好的，今天的課程就到這里。大家表現得都很棒！我在這里要表揚一下那些在課堂上積極發言、認真練習的小朋友們。希望大家回家后也能繼續練習，把這首歌曲唱給家人聽哦！（教師總結并給予學生鼓勵）

五、作業布置（約5分鐘）

1.作業內容：

請大家回家后，用自己喜歡的方式唱《乃呦乃》這首歌曲，可以是單獨唱，也可以和家人一起唱。明天我們來分享你們的演唱成果。

2.作業要求：

注意音準和節奏，盡量唱得準確。如果遇到困難，可以和家長一起解決。（教師布置作業并說明要求）

六、教學反思（課后）

在今天的課程中，我發現學生們對于《乃呦乃》這首歌曲的節奏和旋律掌握得比較好，但在創意表演環節，部分學生的參與度不高。在今后的教學中，我會更加注重激發學生的創造力和參與度，讓每個學生都能在音樂課堂上找到自己的樂趣。知識點梳理1.歌曲基本介紹：

-《乃呦乃》是一首充滿童趣的歌曲，旋律歡快，節奏簡單，適合二年級學生演唱。

-歌詞內容簡單易懂，富有想象力，能夠激發學生的興趣。

2.節奏與旋律：

-歌曲采用四四拍，節奏明快，適合用拍手或敲擊物體來感受節奏。

-旋律以五聲音階為基礎，旋律線起伏不大，易于學生演唱。

3.音樂符號與簡譜：

-歌曲使用簡譜記譜，學生需要熟悉簡譜中的音符和休止符。

-教師應引導學生識別音符的高低和時值，掌握簡單的音符組合。

4.歌曲演唱技巧：

-指導學生正確呼吸，保持聲音的平穩和流暢。

-強調咬字清晰，讓學生在演唱時注意歌詞的表達。

5.集體演唱與合作：

-通過集體演唱，培養學生們的團隊協作精神。

-教師應引導學生遵循指揮的節奏，保持整齊的合唱效果。

6.音樂欣賞與審美：

-通過歌曲的演唱，讓學生感受音樂的美，培養音樂欣賞能力。

-引導學生關注歌曲中的情感表達，體會音樂與生活的聯系。

7.創意表達與表演：

-鼓勵學生在演唱中發揮創意，如加入動作、表情等。

-通過表演，提高學生的自信心和表現力。

8.教學方法與策略：

-采用互動式教學，激發學生的學習興趣。

-結合多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。

-注重個別輔導，關注學生的學習差異，確保每個學生都能跟上教學進度。

9.評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現進行及時評價，鼓勵優秀，指出不足。

-通過反饋，幫助學生了解自己的學習情況，不斷進步。

10.教學延伸與拓展：

-將歌曲與生活實際相結合，讓學生在日常生活中感受音樂的魅力。

-組織學生參加音樂比賽或活動，提高學生的音樂素養和綜合能力。板書設計①歌曲基本信息

-歌名：《乃呦乃》

-作者：（作者姓名，如無則留空）

-曲風：童謠

②音樂符號與簡譜

-節奏：四四拍

-音符：do、re、mi、fa、sol、la、ti

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符

③歌曲旋律

-旋律線：以五聲音階為基礎，旋律起伏不大

-旋律特點：簡潔明快，易于記憶

④歌詞解析

-核心歌詞：乃呦乃，乃呦乃……

-情感表達：活潑、愉快

⑤演唱技巧

-呼吸：均勻呼吸，保持聲音穩定

-咬字：清晰咬字，準確表達歌詞

-節奏感：跟隨指揮，保持節奏統一

⑥教學步驟

-導入：激發興趣，回顧舊知

-新課呈現：講解新知，舉例說明，互動探究

-鞏固練習：學生活動，教師指導

-拓展活動：創意表演，總結評價

-作業布置：回家練習，分享成果

⑦教學評價

-學生參與度：積極發言，認真練習

-歌曲演唱：音準，節奏，情感表達

-創意表現：動作，表情，整體效果教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了《人音版二年級音樂上冊（簡譜）》中的《演唱乃呦乃》。回過頭來看，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過讓學生試唱，我看到了他們對新歌曲的濃厚興趣。他們的小臉上都洋溢著快樂，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到了，在回顧舊知的時候，學生們能夠迅速地回憶起之前學過的歌曲和學唱方法，這說明我們在日常教學中，對基礎知識的鞏固是有效的。

在教學過程中，我發現講解新知的時候，學生們對于節奏和旋律的理解比較快。我通過舉例說明，用不同的節奏演唱，讓他們感受到了節奏的變化，這一點我覺得做得很好。但是，我也注意到，在互動探究環節，有的學生參與度不高，這可能是因為他們對這個環節還不夠熟悉，或者是對自己的表現有所顧慮。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，提高他們的自信心。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手實踐，通過拍手、唱節奏等方式加深對知識的理解和應用。這個環節學生們表現得非常積極，他們能夠準確地掌握節奏，這讓我感到很滿意。同時，我也及時給予了他們指導和幫助，確保他們能夠順利完成練習。

在拓展活動環節，我鼓勵學生們發揮創意，進行創意表演。我看到他們有的加入動作，有的用不同的聲音表現歌曲，這讓我覺得他們的創造力和表現力得到了很好的鍛煉。不過，也有一些學生表現得比較拘謹，這可能是因為他們缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在互動探究環節，可以設計一些更具趣味性的活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中參與進來。

2.對于表現不夠自信的學生，我會更多地給予他們關注和鼓勵，幫助他們建立自信。

3.在今后的教學中，我會嘗試更多樣化的教學方法，以適應不同學生的學習風格和需求。

4.加強對學生音樂素養的培養，讓他們在欣賞音樂的同時，也能夠感受到音樂帶來的快樂。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對歌曲旋律、節奏和歌詞的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我這首歌曲的節奏是怎樣的？”或者“這首歌曲的歌詞表達了怎樣的情感？”通過學生的回答，我可以及時了解他們對知識的掌握情況。

-觀察：在學生演唱和表演時，我會仔細觀察他們的表現，包括音準、節奏、表情和動作。通過觀察，我可以發現他們在演唱中的問題，并及時給予糾正。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如識譜測試、節奏測試等。這些測試可以幫助我評估學生對音樂知識的掌握程度。

2.作業評價

-作業批改：對于學生的家庭作業，我會認真批改，并對他們的演唱、演奏或創作進行評價。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-演唱是否準確：檢查學生是否能夠正確地唱出歌曲的旋律和節奏。

-表現力：評價學生在演唱中的情感表達和動作設計。

-創意：鼓勵學生在作業中展現自己的創意，如加入新的歌詞或動作。

-及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。這樣可以幫助學生了解自己的學習效果，并激勵他們繼續努力。

-鼓勵與支持：在評價中，我會注重鼓勵學生的進步和努力，避免過于嚴厲的批評。我會用積極的語言來肯定他們的成就，同時提出建設性的建議。

-學生對音樂知識的掌握程度。

-學生在音樂實踐活動中的參與度和表現力。

-學生在音樂學習過程中的情感態度和價值觀。

-學生在音樂課程中的個體差異和特殊需求。典型例題講解1.例題：

-歌曲旋律：doremifasolatido

-問題：請寫出這首歌曲的節奏。

-答案：XXXXXXXX（每個X代表一個四分音符）

2.例題：

-歌曲旋律：doremifamiredo

-問題：請寫出這首歌曲的節奏，并標出休止符。

-答案：XXXXXX（第一個X代表一個四分音符，后面的X代表一個八分音符，最后一個X代表一個全休止符）

3.例題：

-歌曲旋律：fasolatidoremifa

-問題：請寫出這首歌曲的節奏，并標出休止符。

-答案：XXXXXXXX（每個X代表一個四分音符，最后一個X代表一個全休止符）

4.例題：

-歌曲旋律：miredomifasola

-問題：請寫出這首歌曲的節奏，并標出休止符。

-答案：XXXXXXX（每個X代表一個四分音符，最后一個X代表一個全休止符）

5.例題：

-歌曲旋律：doremifasolatidoremifa

-問題：請寫出這首歌曲的節奏，并標出休止符。

-答案：XXXXXXXXXXXX（每個X代表一個四分音符，最后一個X代表一個全休止符）

-在第一題中，學生需要識別出歌曲中的每個音符，并按照四分音符的時值進行標記。

-在第二題中，學生不