快樂開學，成就夢想（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《青春期的我》主題班會

2.教學年級和班級：初三（2）班

3.授課時間：2023年9月1日星期五下午第三節課

4.教學時數：1課時

??開學第一課，讓我們一起走進青春期的奧秘，開啟成長的篇章。在這個溫馨的班會課上，我們將通過互動游戲、小組討論和故事分享，幫助同學們了解青春期的身心變化，學會如何面對成長的煩惱，共同成就我們的夢想！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的以下核心素養：

1.**自我認知能力**：通過了解青春期的生理和心理變化，幫助學生認識自我，增強自我認同感。

2.**人際交往能力**：通過小組討論和互動游戲，提升學生與他人溝通、合作的能力。

3.**情緒管理能力**：引導學生學會識別和表達自己的情緒，學會合理調節情緒，增強心理韌性。

4.**社會責任感**：讓學生意識到青春期不僅是個人成長的關鍵時期，也是承擔社會責任的開始。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們已經對青春期的一些基礎知識有所了解，如青春期的生理變化等。

-部分學生可能已經通過家庭、學校或媒體渠道接觸過青春期心理變化的初步信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-初中生對青春期的變化充滿好奇，對自我認知和人際交往的話題有較高的興趣。

-學生的學習能力強，能夠適應新的學習內容和形式。

-學習風格上，學生們偏好參與式學習，如小組討論、角色扮演等，這有助于他們在實踐中學習和理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能對青春期的身體變化感到困惑或不適，需要正確引導和情緒支持。

-在人際交往方面，學生可能會遇到溝通障礙或情緒管理問題，需要學會如何與他人有效溝通和建立良好關系。

-學生在自我認知方面可能面臨挑戰，需要幫助他們建立積極的自我形象和自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：結合講授、小組討論和角色扮演，以互動式教學為主，確保學生積極參與。

2.教學活動：

-開展“青春期的我”主題講座，介紹青春期的生理和心理變化。

-組織小組討論，讓學生分享對青春期變化的看法和感受。

-進行角色扮演游戲，模擬青春期人際交往場景，提高學生的溝通技巧。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示青春期變化的相關圖片和視頻，增強直觀感受。教學流程1.**導入新課（5分鐘）**

-詳細內容：首先，我將以一個輕松的故事開頭，講述一個小主人公在青春期遇到的問題和困惑，激發學生的共鳴。接著，我會提問：“如果你們遇到類似的困惑，會如何處理呢？”以此來引出本節課的主題——“青春期的我”。

2.**新課講授（15分鐘）**

-詳細內容：

-首先，我會講解青春期的生理變化，包括身體發育、性征的出現等，并使用多媒體展示相關的圖片，幫助學生直觀理解。

-其次，我會介紹青春期的心理變化，如情緒波動、自我認知的變化等，并結合具體案例進行分析。

-最后，我會強調青春期的健康生活方式，如合理飲食、充足睡眠、適度運動等，以及如何應對青春期可能出現的心理壓力。

3.**實踐活動（15分鐘）**

-詳細內容：

-進行“我的青春期”卡片制作活動，讓學生畫出自己心目中的青春期形象，并寫下對青春期的期望和困惑。

-組織“青春期困惑解答”小劇場，讓學生分組扮演心理咨詢師和求助者，模擬咨詢過程，增強實際操作能力。

-開展“青春期健康知識問答”游戲，通過競賽形式，鞏固學生對青春期健康知識的掌握。

4.**學生小組討論（15分鐘）**

-詳細內容舉例回答：

-**討論一**：讓學生分享自己在青春期遇到的最大困惑，并提出解決方案。例如：“我在青春期時最困擾的是如何處理與父母的關系。”

-**討論二**：引導學生討論如何正確看待青春期的生理變化，以及如何應對同伴之間的嘲笑。例如：“我覺得在青春期，我們更應該關注自己的健康和成長，而不是在意的別人的看法。”

-**討論三**：讓學生探討如何保持良好的心理健康，以及如何尋求幫助。例如：“當我感到壓力大時，我會選擇與朋友聊天或者進行一些放松的活動。”

5.**總結回顧（5分鐘）**

-內容：在課程即將結束時，我會讓學生回顧本節課的主要內容，強調青春期的生理、心理變化以及健康生活方式的重要性。同時，我會鼓勵學生在遇到困惑時，積極尋求幫助，并與他人分享自己的成長經歷。最后，我會提出一個思考題：“如何讓青春期成為我們人生中最美好的時光？”以此來激發學生的思考和反思。

**用時：**

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：15分鐘

-總結回顧：5分鐘

**總結：**

本節課通過多種教學方法和實踐活動，幫助學生更好地理解青春期的變化，提升他們的自我認知能力、人際交往能力和情緒管理能力，為他們的健康成長打下堅實的基礎。教學資源拓展1.**拓展資源：**

-青春期生理變化科普書籍：《青春期生理變化手冊》

-青春期心理健康教育視頻：《青春期的心理密碼》

-青春期人際交往指南：《青少年社交技巧培養》

-青春期心理健康網站：提供專業心理咨詢服務和青春期相關資訊

2.**拓展建議：**

-**閱讀拓展：**

-鼓勵學生閱讀青春期相關的科普書籍，了解青春期的生理和心理變化，增強自我認知。

-推薦學生觀看心理健康教育視頻，學習如何應對青春期的心理挑戰。

-**實踐活動拓展：**

-組織學生參加青春期心理健康講座，邀請專業人士分享經驗。

-安排學生參與社區服務活動，培養社會責任感，學會與人溝通和合作。

-**家庭互動拓展：**

-建議家長與孩子共同閱讀青春期相關書籍，增進親子溝通。

-鼓勵家長參與學校組織的家長會，了解青春期教育的重要性。

-**網絡資源拓展：**

-引導學生合理利用網絡資源，如青少年心理健康網站，獲取專業資訊。

-教授學生如何辨別網絡信息的真偽，提高信息素養。

-**社會實踐拓展：**

-組織學生參觀青少年活動中心，了解青少年成長環境。

-安排學生參與社會調查，了解青少年面臨的挑戰和需求。

-**情感教育拓展：**

-開展情感教育課程，教授學生如何表達和管理自己的情緒。

-組織學生進行情感角色扮演，提高情感溝通能力。板書設計①青春期生理變化

-生理發育：身高增長、體重增加、性征發育

-內分泌變化：激素水平波動、第二性征出現

-生理適應：調整作息、合理飲食、適度運動

②青春期心理變化

-情緒波動：情緒起伏、易怒、情緒不穩定

-自我認知：自我探索、自我認同、自我價值感

-人際關系：同伴關系、親子關系、社交技巧

③青春期健康生活方式

-合理飲食：均衡營養、適量攝入、避免過量

-充足睡眠：規律作息、保證睡眠質量

-適度運動：增強體質、緩解壓力、提高免疫力

-心理健康：情緒管理、壓力應對、尋求幫助

④青春期困惑與應對

-身體變化困惑：正確認識、積極適應

-情緒管理困惑：情緒表達、情緒調節

-人際交往困惑：溝通技巧、沖突解決典型例題講解1.**例題**：小王在青春期發現自己的聲音變得低沉，這是由于什么原因？

-**答案**：小王的聲音變低沉是由于青春期睪丸分泌的激素影響，導致聲帶變厚，聲音變低。

2.**例題**：青春期女孩出現月經是正常的生理現象，以下哪個選項是關于月經的正確描述？

-**答案**：月經是女性進入青春期后，子宮內膜周期性脫落出血的現象，通常每28天發生一次。

3.**例題**：在青春期，以下哪種行為有助于情緒管理？

-**答案**：進行深呼吸練習、進行體育活動、寫日記表達感受等都有助于情緒管理。

4.**例題**：青春期男孩在身高增長的同時，體重也會增加，以下哪種營養素對骨骼生長至關重要？

-**答案**：鈣是骨骼生長的重要營養素，青春期男孩應確保攝入充足的鈣。

5.**例題**：在青春期，以下哪種行為有助于建立良好的同伴關系？

-**答案**：傾聽他人的意見、尊重他人、積極參與集體活動等都有助于建立良好的同伴關系。

補充和說明：

-**例題一**：青春期男孩身高增長的原因是什么？

-**答案**：青春期男孩身高增長主要是由于骨骼的生長板生長，以及肌肉和脂肪的積累。

-**例題二**：月經周期中，子宮內膜脫落的時間通常在周期的哪一天？

-**答案**：子宮內膜脫落通常發生在月經周期的第3-5天。

-**例題三**：青春期情緒管理的方法有哪些？

-**答案**：情緒管理方法包括認知行為療法、情緒釋放法、正念冥想等。

-**例題四**：青春期男孩應該攝入多少鈣才能滿足骨骼生長的需求？

-**答案**：青春期男孩每天應攝入約1000-1300毫克的鈣。

-**例題五**：在建立同伴關系時，如何處理沖突？

-**答案**：在處理沖突時，可以采取以下步驟：傾聽對方、表達自己的感受、尋找共同點、尋求解決方案。課堂1.**課堂評價：**

-**提問評價**：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我青春期男孩和女孩在生理上有哪些不同？”通過學生的回答，我可以了解他們對青春期生理變化的了解程度。

-**觀察評價**：我會觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及情緒表達。例如，我會注意學生在小組討論中的發言情況，以及他們在角色扮演游戲中的表現。

-**測試評價**：為了評估學生對知識的記憶和應用能力，我會在課程結束后進行簡短的測試。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，題目內容與課堂所學緊密相關。

-**反饋評價**：在課堂結束時，我會對學生的表現給予及時的反饋，表揚他們的優點，指出需要改進的地方，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

2.**作業評價：**

-**作業批改**：我會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。作業內容可能包括閱讀報告、小論文、實驗報告等。

-**點評與反饋**：在批改作業時，我會注重對學生的寫作技巧、邏輯思維和知識應用能力的評價。例如，對于一篇關于青春期心理變化的論文，我會評價其論點的合理性、論據的充分性和論證的清晰度。

-**及時反饋**：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。對于需要改進的地方，我會給出具體的建議，幫助學生提高。

-**鼓勵與支持**：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，對于表現突出的學生，我會給予表揚和獎勵，以激發他們的學習動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂上，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生在真實的生活場景中學習青春期知識，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和接受這些知識。

2.**互動式學習**：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，這種教學方法有助于培養學生的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在課堂討論和活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對青春期話題的敏感度或者自信心不足。

2.**教學深度與廣度需平衡**：在講授青春期生理和心理變化時，我發現有時過于強調生理變化，而忽視了心理層面的探討，需要更好地平衡這兩方面的內容。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制對學生學習全面性的了解。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學