親子繪本閱讀教學在幼兒家庭教育中的實施策略幼兒期是培養孩子閱讀的重要時期，近幾年來，親子繪本的閱讀得到了普遍重視，提倡父母和孩子一起讀繪本；在家庭內選取適當的繪本，以激發幼兒的閱讀興趣，促進父母與幼兒的感情，使幼兒在和諧、輕松、積極的家庭環境中養成良好的讀書習慣。一、親子繪本閱讀在幼兒家庭教育中的作用親子繪本閱讀是一種以兒童為主體、以繪本為介質的兒童閱讀活動。目前，很多幼兒園都在提倡親子閱讀。具體而言，在親子繪本閱讀中，父母要在一定的時間里，與孩子一起進行有目標的閱讀，引導他們在一定的時間里感受情感。調查結果顯示，持續開展兒童繪本閱讀具有如下正面影響：1.發展幼兒的思維在尚未形成對外部世界的認識之前，兒童的個人思考能力比較薄弱，容易被其他東西所吸引。在這種情況下，父母要充分發揮孩子的自我意識，引導孩子通過更多的直接途徑去接觸，逐步提高他們的認知水平。繪本、視頻、簡單的文字是兒童最好的選擇，而繪本中卻有許多兒童喜愛的、易于理解的繪本、文字，它們的每個繪本都有其獨特的知識與內涵。當孩子們在看到直觀的圖片和簡單的單詞時，會自然而然地聯想到一起，然后在父母的引導下，孩子就會對繪本和單詞有更多的了解。通過這種方式，孩子們的思想會得到發展。2.鍛煉幼兒的模仿能力繪本是一種趣味盎然的書，能激發孩子們的閱讀興趣。因此，在親子繪本閱讀中，父母可以適當地指導孩子們模仿，使他們能夠更好地規范自己的行為。例如，在看完《烏鴉喝水》后，父母可以引導孩子們做一些模仿，讓他們去扮演烏鴉；讓孩子們去想：怎樣才能喝到瓶中的水？在這個時候，孩子們會自然而然地模仿畫冊里的烏鴉。這樣既可以訓練幼兒的模仿能力，又可以啟發幼兒的遷移和創新思維。3.增進親子關系親子繪本閱讀活動與普通繪本閱讀活動的不同在于參與對象不僅有幼兒，還有幼兒家長，其最終目的是增進親子關系。目前，由于工作等客觀因素，大部分父母忽略了孩子的陪伴，這主要體現在孩子最關鍵的時期，缺乏對兒童日常教育活動的深入參與，缺乏對其健康發展的參與。而親子繪本閱讀則能有效地解決這個問題，有效地促進父母和孩子的情感交流。例如，在閱讀親子繪本的時候，父母的陪伴能給孩子帶來溫暖、和諧、輕松的閱讀環境，孩子在閱讀過程中會自然而然地向父母求助，而父母也可以針對孩子的問題進行相應的交流，父母和孩子的關系就會變得更加親密。4.促使幼兒養成良好的閱讀習慣在親子互動環境下進行繪本閱讀，可以提高兒童的閱讀興趣，促進其養成良好的閱讀習慣。父母可以為孩子制定簡單的讀書方案，或者提供相關的閱讀材料，并參與到他們的閱讀中去，這樣做可以讓孩子慢慢養成良好的閱讀習慣。二、親子繪本閱讀在幼兒家庭教育中的具體實施1.營造良好的閱讀環境環境是兒童實現其目的行為的關鍵。營造一個良好的閱讀環境，關鍵是父母。首先，父母要創造一個溫馨、舒適的家庭閱讀環境，要從整體上考慮到家庭的方方面面。比如，在閱讀兒童繪本前，要想想家里的環境是否干凈、書桌的擺放、燈光的明暗等；在閱讀烹飪繪本時，父母可將孩子帶入廚房，認識廚具，并指導其實際操作，保證其安全。其次，父母要給孩子創造一個良好的讀書環境，比如睡覺之前給孩子讀一本可以和孩子進行互動的繪本，也可以讓孩子養成閱讀的好習慣，并且在日常生活中定期和孩子一起閱讀，這樣可以讓他們更快地進入到閱讀的狀態。第三，環境既包括人類的社會環境、家庭環境，也包括自然環境。比如，在閱讀有關動物和植物的繪本時，父母要結合實際，把孩子帶到自然中去，親身感受。在看過《昆蟲記》以后，父母可以找個合適的機會，讓孩子到自然中去了解一些有關昆蟲的知識。2.選擇合適的繪本素材0-6歲兒童最適宜于閱讀繪本，但0-6歲兒童也可以分為若干個階段，因此，父母應針對不同時期的兒童選用適當的繪本材料。對于0-3歲的孩子，父母可以選擇《小熊寶寶》等一系列的繪本，這樣的書可以讓孩子更容易讀懂，也更容易理解。當孩子在閱讀時，父母可以作一些簡單的語言介紹，幫助他們了解繪本。在3-5歲的孩子，父母可以選擇與日常生活相關的、文字簡單的繪本，例如《神奇校車》《聰明豆》等，這些繪本不僅插圖內容豐富，故事情節還十分生動、有趣。同時，有些角色之間的關系比較復雜，這樣的繪本有助于兒童在閱讀過程中獲得更多的認知體驗。在孩子6歲時，父母可以讓孩子接觸如《昆蟲記》等文字豐富的繪本，一方面可以提升孩子的識字水平，另一方面也可以讓孩子在閱讀中得到知識的增長，為他們的學習打下堅實的基礎。針對不同時期的兒童，選用合適的繪本材料，既要注意其自身的發展規律，又要注意其性格特征。在孩子3-6歲的時候，可以根據孩子的喜好來挑選適合的繪本，讓其表達自己的感情。3.采用恰當的閱讀方式在親子繪本的閱讀過程中，父母應注重正確的閱讀方法，使繪本能夠更好地發揮其教育和情感的影響。根據兒童的認知特征，父母在指導孩子進行繪本閱讀時，不應采取隨意的方式，比如從繪本的某一頁開始讀，這種毫無頭緒的朗讀，很可能會對孩子的認知造成不良的影響。閱讀繪本的正確方法是先看封面，然后再看扉頁、正文和封底。在實際的閱讀中，父母可以用問題來引起孩子的興趣，例如，如果在繪本的封面上畫著一輛小型的火車，那么，父母可以問孩子：“猜猜看，這本書里寫的是什么”“你覺得這輛小型列車能運載什么？人還是物品”兒童的想象力是由問題激發的，兒童的想象是兒童和繪本之間的聯系。從封面到扉頁，父母應引導孩子注意扉頁上的圖片和文字，通常，插圖和正文會給孩子提供線索。只有在對繪本的內容有一定的認識以后，孩子才能進行有效的閱讀。這樣做，孩子就能對繪本中的故事有一個完整而有序的理解。另外，在閱讀課文時，父母要注意讓孩子認真地看書上的圖片和文字，以激發他們的學習興趣。4.拓展繪本閱讀活動應根據兒童的性格特征和認知規律，適當地結合繪本的內容，進行多種形式的閱讀。比如，在完成一份繪本之后，父母可以與孩子進行一些改編或者是角色扮演。就拿《逃家小兔》來說，父母可以把書名改成《愛家的小兔》，讓孩子根據自己的理解，用新的標題來創作，父母要主動參加。在完成故事的創作后，父母可以指導孩子按照自己的想法去做一些不同的事情。父母適當地選取人物與兒童進行交互，不僅能加深孩子對繪本的理解，還能增進親子感情，使孩子對自己有信心。此外，父母還可以根據一些兒童喜愛的人物、故事情節、動物等，通過繪畫、手工等手段，簡單地復述故事情節，提高孩子的語言表達能力。5.探索多樣的親子閱讀方式兒童的生長環境和家庭背景決定了他們的個性特征。例如，不同的孩子對于閱讀的態度和喜好是不一樣的。針對兒童個體化的閱讀需求，應采取科學、合理的引導方式，從兒童的年齡特點出發，盡量從兒童早期開始培養其閱讀的興趣，改變孩子的讀書觀念。此外，為了提高孩子的學習和理解能力，還應采取一些有趣、互動的方式。比如，在親子繪本閱讀中，父母可以引導孩子共同閱讀，培養孩子的閱讀習慣，或者在閱讀之前，征求孩子的建議，讓他們自己挑選喜歡的書籍。為了使孩子更好地了解繪本中的知識，父母還可