山東省濰坊市2024-2025學年高二3月月考語文試題及參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：當今之世，對書籍已經有些輕視了。為數甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認為人生太短促，太寶貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光。可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎？不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣，下功夫。我們先得向杰作表明自己的價值，才會發現杰作的真正價值。（節選自黑塞《讀書：目的和前提》）材料二：說到讀書，至少就有兩種：一是職業的讀書，一是嗜好的讀書。所謂職業的讀書，譬如學生因為升學，教員因為要講功課，不翻翻書就有些危險。這樣的讀書和木匠的磨斧頭、裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐。讀書人中的最大部分，大概是勉勉強強的，帶著苦痛的為職業而讀書。嗜好的讀書，那是出于自愿，全不勉強，離開了利害關系的。我想，凡嗜好的讀書，能夠手不釋卷的原因也就是這樣。他在每一頁每一頁里，都得著深厚的趣味。自然，也可以擴大精神，增加智識。嗜好的讀書，就如游公園似的，隨隨便便去，所以不吃力；因為不吃力，所以會覺得有趣。如果一本書拿到手，就滿心想道“我在讀書了”“我在用功了”，那就容易疲勞，因而減掉興味，或者變成苦事了。因為出版物太多，讀者不勝其紛紜，便渴望批評，批評家也便應運而起。批評這東西，對于和這批評家趣旨相近的讀者，是有用的。但中國似乎應該暫作別論。往往有人誤以為批評家對于創作是操生殺之權，占文壇的最高位，就忽而變成批評家。但是怕自己的立論不周密，使主張主觀，有時怕自己的觀察別人不看重，又主張客觀；有時說自己的文章中全是同情，有時將校對者罵得一文不值。凡中國的批評文字，我總是越看越胡涂，如果當真，就會無路可走。印度有一個比喻，一個老翁和一個孩子用一匹驢子馱著貨物去賣，貨賣了，孩子騎驢回來，老翁跟著走。但路人責備他不曉事，叫老年人徒步。他們便換了一個位置，而旁人又說老人忍心；老人忙將孩子抱到鞍上，看見的人卻說他們殘酷；于是都下來走。不久，又有人笑他們是呆子，空著現成的驢子卻不騎。于是老人對孩子嘆息道，我們只剩了一個辦法了，就是兩人抬著驢子走。無論讀，無論做，倘若旁征博訪，結果往往是會弄到抬驢子走的。我并非要大家不看批評，不過，看了之后，仍要看看本書，自己思索，自己做主。看別的書也一樣，仍要自己思索，自己觀察。倘只看書，便變成書櫥，即使自己覺得有趣，而那趣味其實已在逐漸硬化，逐漸死去了。蕭伯納有這樣的話：世間最不行的是讀書者，因為他只能看別人的思想藝術，不用自己。這也是叔本華之所謂“腦子里給別人跑馬”。較好的是思索者，因為能用自己的生活力了，但還不免空想。所以更好的是觀察者，他用自己的眼睛去讀世間這一部活書。的確，實地經驗總比看、聽、空想確鑿。我先前吃過干荔枝、罐頭荔枝、陳年荔枝，并且由這些推想過新鮮的好荔枝。這回吃過了，和我所猜想的不同，非到廣東來吃就永不會知道。但蕭的立論也不免有些偏激，我對于蕭所說的，還要加一點騎墻的議論。我以為假如從廣東鄉下找一個沒有歷練的人，叫他到上海、北京或者什么地方，然后問他觀察所得，恐怕是很有限的，因為他沒有練習過觀察力。所以要觀察，還是先要經過思索和讀書。（節選自魯迅《讀書雜談》，有刪改）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.黑塞不贊成年輕人在咖啡館和舞池里消磨時光，認為讀古代哲人和詩人的作品才是接近真正的生活。B.花氣力、下功夫閱讀杰作，常常不像閱讀時髦讀物那樣適口、富于刺激，卻能學會真正意義上的閱讀。C.職業的讀書，對于人們來說只是很勉強的讀書，是帶著苦痛的為職業的讀書，遠不如嗜好的讀書。D.嗜好的讀書，就像逛公園，能隨隨便便看看，所以讀者會覺得很有趣，不吃力便能領悟到書中真諦。2.根據兩則材料，下列說法不正確的一項是（）A.讀書太多可能有害，但黑塞認為盡管讀書會危及生活，仍然不反對任何人傾心于書，仍提倡人們閱讀。B.讀到自己喜歡的書，人們會愛不釋手，深得書中趣味，魯迅認為這樣讀書也可以擴大精神，增加智識。C.魯迅以印度故事為喻剖析中國批評家帶來的惡果，證明如果沒有自己的思考，那就會無路可走的觀點。D.魯迅引用蕭伯納和叔本華的觀點，是為了證明我們不能只讀別人的書，而應該能獨立思考，自主觀察。3.下列選項中，最能體現材料二中魯迅關于讀書要“自己思索，自己做主”觀點的一項是（）A.“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。”——朱熹B.“不動筆墨不讀書。”——徐特立C.“讀書忌死讀，死讀鉆牛角。”——葉圣陶D.“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”——陶淵明4.請結合兩段材料中的觀點，說說我們應該如何讀書。5.材料二中魯迅提到“看來批評之后，仍要看看書本，自己思索，自己做主”，請結合文本分析這樣做的原因。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老街吃家劉建超①老街人愛把食客分為三種。②一種為吃貨。吃貨是最招飯鋪里待見的那群人，想生意興隆，就要有成群結隊的吃貨。吃貨只管飯菜順口，呼呼啦啦盡往嘴里扒拉食物，撐得肚圓胃脹，打著飽嗝方舒服。一種稱吃客。吃客是店里的老主顧，熟悉大廚手藝，而大廚也知吃客口咸口酸，調劑得吃客味蕾全開。據傳有位吃客跟著大廚吃了十幾年炒面，大廚換主家，吃客一路相隨不離不棄。一日大廚有事，就讓徒弟給吃客做了炒面。炒面上桌，吃客只吃了一口就吐了，說這不是你家大廚的手藝。徒弟只好把炒面端回。大廚一笑，把炒面倒回鍋里，雙手抓面揉搓了幾下說中了。徒弟再端上去，吃客嘗一口，嗯嗯，就是這個味。還有一種人被稱為吃家。被稱為吃家在老街就是最高榮譽了，他們類似于在電視餐飲大賽節目中的美食家評委，會吃會做會擺活，譬如今天要給您說的費爺。③老街很古老，九個朝代的皇帝都曾建都于此，老街人開店做生意也或多或少地滋生了些情懷，即便是用柴米油鹽醬醋茶也期望能調劑出古都的文化底蘊，這樣顯得有格調、有格局。老街吃家就能把吃文化張揚得流光溢彩。④正是清晨匆忙時分，街上都是急匆匆奔走的人，許多人手里拿著早點，邊走邊吃。費爺一身休閑唐裝，腳踏千層底布鞋，背著手，仰著頭，平穩走在老街青石板路上。⑤熟人打招呼，貨爺，您老去哪啊？費爺頭不低，步不停，喝湯。您老今兒個是去哪家喝湯？大石橋火街羊肉湯。⑥火街羊肉湯？才開張的鋪子啊。您這“老吃家”去給新鋪子捧場？⑦費爺微微笑著，不再回話，踏上大石橋。⑧老街有句諺語：吃喝不用瞅，只管跟著吃家走。費爺的身后就跟隨了一群吃貨。⑨生在古城，食在老街。外地人來老街吃個熱鬧，老街人卻是要吃門道的。⑩在古城開個湯鋪不難，難的是在老街開個湯鋪子。老街人喝湯都喝成精怪了，嘴巴刁鉆認熟欺生、愛逛老店鋪，不太湊新店鋪的熱鬧。你若開個新湯鋪子，如果沒老街吃家的光顧，三五年也別想在老街興起。唉，還就這么邪。費爺是老街公認的“老吃家”。老街洋洋十里，上百家的飯鋪，他都能給你數叨一遍。費爺對老店鋪的飲食文化故事更是如數家珍。在老街，吃著佳肴，聽著吃家給你數叨著店鋪的趣聞軼事，那才算得上享受。費爺站在鋪子前，并不急著進店，背著手看著店門上方的牌匾。費爺自言自語道，火街羊肉湯這幾個字撇捺放縱，筆畫粗重，尤其這火字，夸大捺腳，雄健足可扛鼎。顏黃融化合度，磅礴大氣。不必見款就知是老街寫家高德位的風格，定是高德位的后人高滿堂所書。火街羊肉湯的老板叫袁成，四十開外的豫西漢子，憨厚豪爽。老板袁成迎出店外，拱手作揖連連點頭稱是。費爺進店坐下，一碗羊湯，不放鹽，不放辣，兩個火燒。隨著費爺一同進店的人也附和著，一碗羊湯，不放鹽，不放辣，兩個火燒。費爺說，火街，又叫雙龍街。誕生了宋太祖趙匡胤、宋太宗趙光義兩位天子。據傳太祖誕生時，赤光照耀，滿街通紅，故名火街。咱們老街人的生活習俗就是從宋朝那會兒延續下來的。羊湯也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉湯可是強勢了上千年了呀。羊湯端上，費爺端起碗先嗅了嗅，嘴貼著碗沿輕嘬一口。懂行的都知道，老街人喝羊湯是喝甜湯的，這個甜就是不放鹽、淡的意思。熬羊骨頭湯你也達到七八成了，費爺說。上好的羊湯，羊，要當天宰殺，羊骨砸斷鋪在鍋底，再將成坨的羊肉羊雜鋪在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一鍋湯燒開，中途不能再兌水，慢燉八個小時以上，這叫原湯原味。費爺又夾起一片羊肉，瞇著眼看看，放入口中慢嚼，說，羊是當地改良品種的綿羊，遠聞清香，近聞不膻，肉質鮮嫩，味美清口。費爺有滋有味地又喝了幾口湯，說，添湯，雙份辣。吃貨也跟著喊，添湯，雙份辣。火燒一掰四牙兒，泡入紅油湯中，呼呼啦啦滿屋人喝得熱汗淋漓，大呼過癮。費爺說，這湯稍顯不足的是你用的蔥花是外地大蔥，應該用本地南關小香蔥，壓膻氣，入味快，不粘牙。袁老板點頭稱是。袁老板的妻子，望著費爺的背影，說，費爺幫著咱開這湯館，咱這湯真有費爺說的那么好？袁老板看著腿有殘疾的妻子，想著家里臥床不起的兒子，沒接話，只望向外面。太陽已升上了麗景門，老街，就籠罩在溫潤的陽光下……(有刪改)6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.一大早，費爺就走在了老街青石板路上，碰到熟人也頭不低，步不停，他將前去給袁成新開張的湯鋪店捧場。B.袁成知道在老街開湯鋪難，于是就做了相應的準備，如店門牌匾請老街寫家后人寫，羊采用當地改良品種的綿羊等。C.費爺對袁成所制作的羊湯進行了細細品味與鑒定，雖然發現其湯有明顯不足，但不動聲色，仍對此加以高度肯定。D.費爺這個人物的形象特點很鮮明，文中運用了烘托等多種描寫手法對其進行塑造，人物形象顯得更有立體感。7.關于小說開頭介紹老街食客的相關內容，下列說法不正確的一項是（）A.老街食客層次不一，最高層次屬吃家，其次是吃客，最招飯鋪待見的是吃貨。B.文中對老街三種食客的介紹，體現了老街飲食文化上的濃厚氛圍與歷史底蘊。C.文中所述老街一位吃客的故事，旨在通過吃客行為來強化其所占的歷史地位。D.文章開頭對老街食客中的三種類型進行了詳細敘述，引出下文吃家費爺的出場。8.劉建超的“老街”系列小小說既有歷史的厚度，又融進濃烈的地方文化氣息。請結合小說內容簡要分析。9.小說的結尾有什么作用？請做簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面10～14題。材料一：昭帝即位，數年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復至匈奴，常惠請其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”……單于召會武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。……武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發盡白。（節選自《漢書·李廣蘇建傳》）材料二：常惠，太原人也。少時家貧，自奮應募隨移中監蘇武使匈奴并見拘留十余年昭帝時乃還。漢嘉其勤勞，拜為光祿大夫。是時，烏孫公主上書言：“匈奴發騎田①車師，車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之！”漢養士馬，議欲擊匈奴。會昭帝崩，宣帝初即位，本始二年，遣惠使烏孫。公主及昆彌②皆遣使，因惠進言：“匈奴連發大兵擊烏孫，使使脅求公主，欲隔絕漢。昆彌愿發國半精兵，自給人馬五萬騎，盡力擊匈奴，唯天子出兵以救公主！”于是漢發十五萬騎，五將軍分道出。以惠為校尉，持節護烏孫兵。昆彌自將五萬余騎，從西方入至右谷蠡庭，獲單于兵將三萬九千余，得馬、牛、羊無數，烏孫皆自取鹵獲。惠從吏卒十余人隨昆彌還，未至烏孫，烏孫人盜惠印綬節。惠還，自以當誅。時，漢五將皆無功，天子以惠奉使克獲，遂封惠為長羅侯。復遣惠持金幣還賜烏孫貴人有功者，惠因奏請：“龜茲國嘗殺校尉賴丹，未伏誅，請便道擊之。”宣帝不許。大將軍霍光風惠以便宜從事。惠與吏士五百人俱至烏孫，發龜茲西國兵二萬人，令副使發龜茲東國二萬人，烏孫兵七千人，從三面攻龜茲。兵未合，先遣人責其王以前殺漢使狀。王謝曰：“乃我先王時為貴人姑翼所誤耳，我無罪。”惠曰：“即如此，縛姑翼來，吾置王。”王執姑翼詣惠，惠斬之而還。后，代蘇武為典屬國。明習外國事，勤勞數有功。甘露中，后將軍趙充國甍，天子遂以惠為右將軍，典屬國如故。宣帝崩，惠事元帝，三歲甍，謚曰壯武侯。傳國至曾孫，建武中乃絕。（節選自《漢書·常惠傳》）【注】①田：通“畋”。②昆彌：烏孫國王的稱號。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案涂黑。自奮A應募B隨移中監C蘇武D使匈奴E并見拘留Ｆ十余年G昭帝H時乃還11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.因，意為于是，與《蘇武傳》中“君因我降，與君為兄弟”的“因”意義不同。B.“于是漢發十五萬騎”的“發”與《蘇武傳》》“恐前語發”兩句中的“發”意思不同。C.幣，意為財物，與《蘇武傳》中“既至匈奴，置幣遺單于”的“幣”意義相同。D.風，通“諷”，意為委婉含蓄地勸說，與“鄒忌諷齊王納諫”的“諷”意義相同。12.下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（）A.常惠隨蘇武出使匈奴，十九年后才回到漢朝，漢朝廷為了嘉獎他，授予他光祿大夫之職。B.匈奴連派重兵攻擊烏孫國，并要挾烏孫，要求交出烏孫公主，烏孫王和公主向漢朝求救。C.常惠被烏孫人偷走了綬印符節，自認為失職應當被誅殺，但因出使有功仍被封為長羅侯。D.常惠為了報龜茲國殺賴丹之仇，借西域多國力量合攻龜茲，龜茲王只能以自己被姑翼誤導的理由來開脫。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）使者大喜，如惠語以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實在。”（2）匈奴發騎田車師，車師與匈奴為一，共侵烏孫，唯天子救之！14.文本一評價常惠“明習外國事，勤勞數有功”，請結合兩則材料概括常惠的外交功績。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。岳陽樓望洞庭張經每因蜀水漲，橫遏楚江流。氣象吞云夢，波瀾徹夏秋。風云幾開闔，日月自沉浮。欲濟誰舟楫，乾坤獨倚樓。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯描繪蜀水漫漲、楚江河段被阻遏的景象，表現出洞庭湖水勢浩蕩的氣勢。B.頷聯描繪洞庭湖磅礴景致，與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》所描繪的景致不同。C.詩人以日月自比，著一“自”字，暗含自己宦海沉浮之感，語言富有表現力。D.頸聯詩人將情感融于天地交融的宏闊意境中，更映襯出尾聯厚重的個體之悲。16.本詩和杜甫《登岳陽樓》都用到“舟”這一意象，抒發的情感卻各異，請簡要分析。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出空缺的名句。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子先從自己談起，把師生擺在同等的地位，“____________，____________”的說法，又充分表現了他平易近人、謙遜和藹地對待學生的態度。（2）《諫太宗十思疏》中，作者用“求木”“欲流”引出“____________，____________”的結論。（3）在《阿房宮賦》中，杜牧斥責秦的統治者對百姓毫無限度地搜刮，自己卻揮霍無度的句子是：“____________，____________？”【答案】①.以吾一日長乎爾②.毋吾以也③.思國之安者④.必積其德義⑤.奈何取之盡錙銖⑥.用之如泥沙【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“毋”“錙”“銖”。三．語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成小題。新中國的建立，使中國社會面貌整體發生了A的變化。報告文學，作為文學戰線的“輕騎兵”，最敏睿、最及時地抓住并反映了時代的巨變。此期的作品，普遍注重表現時代主旋律和時代精神，呈現出與現代報告文學不盡相同的主題內容和審美特征，從而形成了一種B的發展局面。1956年5月2日，毛澤東同志提出了“百花齊放，百家爭鳴”的方針，（）。與此同時，蘇聯一大批“干預生活”的特寫作品涌入中國，也為中國作家提供了借鑒和參考的對象。1978年12月，中國共產黨成功召開了十一屆三中全會，使中國開始走上了一條建設有中國特色的社會主義的繁榮富強之路。這推動著報告文學的崛起和持續繁榮，從而造就了新時期文學創作中一道C的美麗風景。張光年同志在全國第二屆優秀報告文學獲獎作者座談會上這樣說過：“這一代的報告文學家是立了功的……今后的文學史，應該開辟報告文學專章。這不是哪個人的恩賜！這是你們用自己的筆換來的榮謄！這是新的歷史條件下的新創造！”用這一段話來評述新中國成立以來的報告文學，同樣恰當。閱讀這些作品，讀者無疑能夠比較完整地了解到共和國發展歷程的每個步伐、每個腳印，能夠比較清晰地了解新時代的每一次風云變化。在這些層面上，新中國成立以來報告文學具有顯著的“史”的價值。有人把這一價值歸結為報告文學的史志性。誠然，報告文學不是嚴格意義上的歷史文獻，但它的文學性、藝術性特質為其史實性價值披上了藝術的光輝。新中國成立以來報告文學呈現出某種史詩性價值或史詩性特征的原因在于報告文學以形象化的方式來表現現實。18.請在文中ABC處填入恰當的成語。19.將下面的句子還原到文中括號處，排列順序最恰當的一項是（）①也拓寬了作家觀照生活的視野②全面地解放了作家的思想③為報告文學打開了一個新局面A.②①③B.②③①C.③②①D.③①②20.文中兩處畫橫線的部分各有一處錯別字，請找出并修改。21.“輕騎兵”由形容詞“輕”和名詞“騎兵”組成，指裝備輕便的騎兵，常用來比喻行動敏捷、機動靈活、快速反應的人（事、物）。請仿照“輕騎兵”的構詞方式，寫出一個詞組，并解釋它的比喻義。22.請把文中畫波浪線的長句變成幾個短句，不得改變句子原意。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文試題答案1.B2.A3.C4.①要培養閱讀興趣，讓讀書成為我們的愛好與自覺；②要認真對待書籍，要花力氣下功夫，去發現書中的真正價值；③要有一定的閱讀經驗的積累，可以在一定程度上借鑒相關資料；④閱讀時要有自己的觀察和思考。5.中國部分批評家立論不周密，主張主觀又客觀，觀點前后矛盾，如有時說自己文章全是同情，有時又將校對者罵得一文不值，其批評文字讓人越看越糊涂。若完全依照這些批評，讀者會無所適從，像寓言中兩人抬著驢子走一樣陷入困境。所以不能僅依賴批評，要自己閱讀書籍并思考，形成自己的判斷。6.C7.C8.①本文交代了老街很古老，九個朝代的皇帝都曾建都于此，火街的命名來源以及火街的羊肉湯有著上千年的歷史，老街人的生活習俗是從宋朝那會兒延續下來……這些內容都具有歷史的厚重感，增添了老街的神秘色彩。②本文寫老街人開店做生意有情懷，即便是用柴米油鹽醬醋茶也期望能調劑出古都的文化底蘊，有格調、有格局；吃家能把老