教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《新中國本土傳播學的在地實踐與思想生成研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：新中國本土傳播學的在地實踐與思想生成研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：基礎理論研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五、趙六（課題組成員）課題申報時間：2023年1月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義研究背景：隨著全球化進程的加速，傳播學作為一門跨學科、跨文化的學科，在全球范圍內(nèi)得到了廣泛關注。然而，現(xiàn)有的傳播學理論大多源于西方，缺乏對非西方社會特別是中國本土傳播現(xiàn)象的深入研究和解釋。因此，開展新中國本土傳播學的在地實踐與思想生成研究，具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。研究意義：首先，本研究有助于揭示新中國本土傳播學的獨特性，豐富傳播學理論體系；其次，通過分析新中國本土傳播學的在地實踐，可以為我國傳播學的發(fā)展提供新的思路和借鑒；最后，本研究對于推動我國傳播學教育改革和人才培養(yǎng)具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外研究現(xiàn)狀：國外傳播學理論研究主要集中在西方社會，以美國、英國、德國等發(fā)達國家為代表。這些國家的研究成果豐富，涵蓋了傳播學的基本理論、傳播模式、傳播效果等多個方面。然而，這些研究往往忽略了非西方社會的傳播現(xiàn)象，缺乏對本土傳播學的關注。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：我國傳播學理論研究起步較晚，但發(fā)展迅速。近年來，越來越多的學者開始關注本土傳播學的研究，取得了一定的成果。然而，整體來看，我國本土傳播學的研究仍處于起步階段，尚未形成完整的理論體系。發(fā)展趨勢：隨著全球化的深入發(fā)展，傳播學的研究將更加注重本土化、跨文化性。未來，傳播學理論研究將更加關注非西方社會的傳播現(xiàn)象，探索本土傳播學的獨特性。同時，傳播學與其他學科的交叉融合也將成為研究的熱點。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：本研究旨在揭示新中國本土傳播學的在地實踐與思想生成，為我國傳播學的發(fā)展提供理論支持和實踐指導。研究內(nèi)容：首先，梳理新中國本土傳播學的發(fā)展歷程，分析其主要特征；其次，探討新中國本土傳播學的在地實踐，包括傳播媒介、傳播方式、傳播效果等方面；最后，分析新中國本土傳播學的思想生成，包括傳播觀念、傳播理論、傳播策略等方面。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用文獻研究法、案例分析法和比較研究法。通過查閱國內(nèi)外相關文獻，梳理新中國本土傳播學的發(fā)展歷程和主要特征；通過案例分析，探討新中國本土傳播學的在地實踐和思想生成；通過比較研究，揭示新中國本土傳播學的獨特性和發(fā)展規(guī)律。研究路徑：首先，進行文獻綜述，梳理國內(nèi)外傳播學理論的發(fā)展脈絡；其次，進行實地調(diào)研，收集新中國本土傳播學的在地實踐案例；最后，進行理論分析，揭示新中國本土傳播學的思想生成和發(fā)展規(guī)律。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期形成以下成果：一是形成一篇高質(zhì)量的學術論文，發(fā)表在核心期刊上；二是形成一份完整的課題研究報告，為我國傳播學的發(fā)展提供理論支持和實踐指導；三是形成一套完整的課程體系，為我國傳播學教育改革和人才培養(yǎng)提供參考。成果形式：本研究成果將以學術論文、研究報告和課程體系的形式呈現(xiàn)。其中，學術論文將發(fā)表在核心期刊上，研究報告將提交給教育部人文社會科學研究項目評審委員會，課程體系將應用于我國傳播學教育改革和人才培養(yǎng)。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本課題研究計劃分為三個階段。第一階段（2023年1月-2023年6月）為文獻綜述和理論分析階段；第二階段（2023年7月-2024年6月）為實地調(diào)研和案例分析階段；第三階段（2024年7月-2025年12月）為理論總結(jié)和成果形成階段。人員分工：課題負責人張三負責課題的整體規(guī)劃、進度安排和成果把關；課題組成員李四、王五、趙六分別負責文獻綜述、實地調(diào)研和理論分析等工作。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：本課題研究經(jīng)費預算為50萬元人民幣。其中，文獻綜述和理論分析階段預算為10萬元，實地調(diào)研和案例分析階段預算為30萬元，理論總結(jié)和成果形成階段預算為10萬元。設備需求：本課題研究需要配備以下設備：計算機、打印機、復印機、投影儀、錄音筆等。同時，還需要購買相關圖書、期刊和數(shù)據(jù)庫等。九、參考文獻（略）注：以上內(nèi)容為模擬生成，僅供參考。實際撰寫時，請根據(jù)具體研究內(nèi)容和實際情況進行調(diào)整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻