2.2性質活潑的氧氣第2章空氣與水資源2024滬教版化學九年級上冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********實驗探究法：設計氧氣性質和制取的相關實驗，如氧氣與碳、硫、鐵的燃燒實驗，過氧化氫分解制取氧氣的實驗等，讓學生通過親身體驗和觀察，探究氧氣的性質和制取方法。?討論法：組織學生對實驗現象、氧氣的制取方法、催化劑的作用等問題進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。?講授法：對氧氣的物理性質、化學性質的原理、實驗室制取氧氣的反應原理等重要知識進行系統講解，確保學生理解。?多媒體輔助教學法：運用圖片、動畫、視頻等多媒體資源，展示氧氣的用途、實驗過程、微觀粒子的反應過程等，將抽象知識直觀化，幫助學生理解。?四、教學準備?實驗儀器：集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、坩堝鉗、水槽、導管、試管、鐵架臺、長頸漏斗、分液漏斗、帶導管的橡皮塞、藥匙、火柴。?實驗藥品：木炭、硫粉、鐵絲、氧氣、過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀、高錳酸鉀。?多媒體設備：電腦、投影儀。?教學資料：制作關于氧氣的PPT，收集氧氣在生活和生產中應用的圖片、視頻，以及相關實驗的動畫和資料。?五、教學過程?（一）趣味導入（5分鐘）?播放一段潛水員在水下呼吸的視頻，或者展示消防員在火災現場使用氧氣瓶的圖片，提問學生：“他們為什么能在水下或火災現場正常呼吸？這都離不開一種重要的氣體——氧氣。那氧氣具有哪些性質？我們又如何制取氧氣呢？”引導學生思考，激發學生的好奇心和求知欲，從而導入本節課的主題——性質活潑的氧氣。?展示一些氧氣在生活和生產中應用的圖片，如醫療急救、氣焊氣割、火箭發射等，讓學生感受氧氣的重要性。?（二）氧氣的物理性質（8分鐘）?實物觀察：展示一瓶氧氣，讓學生觀察氧氣的顏色、狀態，并聞其氣味。講解氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體。?密度比較：通過對比實驗，將充滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上，將充滿氫氣的集氣瓶倒放在桌面上，讓學生思考原因，引出氧氣的密度比空氣略大。?溶解性實驗：展示魚在水中游動的圖片，講解氧氣不易溶于水，所以水中溶解有一定量的氧氣，能夠供給魚類呼吸。?狀態變化：介紹在一定條件下，氧氣可以變成淡藍色的液體或雪花狀的固體，讓學生了解氧氣的三態變化。?（三）氧氣的化學性質（20分鐘）?氧氣與碳的反應?實驗演示：將木炭在酒精燈上加熱至發紅，然后緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中，讓學生觀察木炭在空氣中和氧氣中燃燒的現象有何不同。講解木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，發出白光，放出熱量，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。?化學方程式書寫：引導學生根據實驗現象，寫出木炭與氧氣反應的化學方程式：C+O??===點燃

CO?。?氧氣與硫的反應?實驗演示：在燃燒匙中放入少量硫粉，在酒精燈上加熱至硫粉燃燒，然后將燃燒匙伸入盛有氧氣的集氣瓶中，讓學生觀察硫在空氣中和氧氣中燃燒的現象。講解硫在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。?化學方程式書寫：指導學生寫出硫與氧氣反應的化學方程式：S+O??===點燃

SO?，強調實驗過程中要注意尾氣處理，防止二氧化硫污染空氣。?氧氣與鐵的反應?實驗演示：將細鐵絲繞成螺旋狀，一端系一根火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中，集氣瓶底部預先放少量水或鋪一層細沙，讓學生觀察實驗現象。講解鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。?化學方程式書寫：引導學生寫出鐵絲與氧氣反應的化學方程式：3Fe+2O??===點燃

Fe?O?，解釋集氣瓶底部放少量水或鋪一層細沙的原因是防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底。?歸納總結：組織學生討論氧氣與碳、硫、鐵反應的現象和化學方程式，歸納氧氣的化學性質，得出氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與許多物質發生氧化反應。?（四）氧氣的實驗室制取（15分鐘）?反應原理?過氧化氫分解：講解過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣的反應原理，化學方程式為2H?O??===MnO2?

2H?O+O?↑，介紹二氧化錳在反應中起催化作用，是催化劑。?氯酸鉀分解：介紹氯酸鉀在二氧化錳作催化劑并加熱的條件下分解生成氯化鉀和氧氣的反應原理，化學方程式為2KClO??△===?

MnO2?

?

2KCl+3O?↑。?高錳酸鉀分解：講解高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣的反應原理，化學方程式為2KMnO??===△

K?MnO?+MnO?+O?↑。?實驗裝置?發生裝置：展示過氧化氫分解、氯酸鉀分解和高錳酸鉀分解制取氧氣的發生裝置，對比分析它們的特點。過氧化氫分解制取氧氣，反應物是固體和液體，反應不需要加熱，選擇固液不加熱型發生裝置；氯酸鉀分解和高錳酸鉀分解制取氧氣，反應物都是固體，反應需要加熱，選擇固體加熱型發生裝置。?收集裝置：根據氧氣的物理性質，講解氧氣不易溶于水，可用排水法收集；氧氣密度比空氣略大，可用向上排空氣法收集。?實驗步驟：以高錳酸鉀分解制取氧氣為例，講解實驗步驟，可概括為“查、裝、定、點、收、移、熄”。檢查裝置的氣密性；將藥品裝入試管，用帶導管的橡皮塞塞緊試管；將試管固定在鐵架臺上；點燃酒精燈，先預熱，后集中加熱；用排水法或向上排空氣法收集氧氣；收集完畢，先將導管移出水面；最后熄滅酒精燈，強調操作過程中的注意事項，防止發生倒吸，炸裂試管。?（五）催化劑（5分鐘）?實驗探究：進行過氧化氫分解的對比實驗，一個試管中只加入過氧化氫溶液，另一個試管中加入過氧化氫溶液和二氧化錳，觀察兩個試管中產生氣泡的速率。講解二氧化錳能加快過氧化氫分解的速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有改變，引出催化劑的概念。?概念講解：講解催化劑的概念，在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質叫做催化劑。強調催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用，催化劑的特點是“一變兩不變”。?（六）課堂小結（5分鐘）?請學生回顧本節課的主要內容，包括氧氣的物理性質、化學性質、實驗室制取方法和催化劑的概念。?教師進行總結和補充，強調重點和難點知識，幫助學生梳理知識脈絡，形成完整的知識體系。?（七）課堂練習（5分鐘）?展示幾道與本節課內容相關的練習題，如關于氧氣性質的選擇題、實驗室制取氧氣裝置選擇的填空題、氧氣與其他物質反應化學方程式書寫的題目等。?選擇題：下列關于氧氣的說法正確的是（）?A.氧氣能支持燃燒，可作燃料?B.氧氣能跟所有物質發生氧化反應?C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存?D.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃?填空題：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發生裝置是______，收集裝置可以是______。?化學方程式書寫題：寫出硫在氧氣中燃燒的化學方程式。?讓學生獨立完成練習，教師進行點評和講解，及時反饋學生的學習情況，強化學生對知識的掌握。?六、板書設計?2.2性質活潑的氧氣?氧氣的物理性質?無色無味氣體?密度比空氣略大?不易溶于水?三態變化?氧氣的化學性質?C+O??===點燃

CO??S+O??===點燃

SO??3Fe+2O??===點燃

Fe?O??氧氣化學性質比較活潑，能發生氧化反應?氧氣的實驗室制取?反應原理：2H?O??===MnO2?

2H?O+O?↑；2KClO??△===?

MnO2?

?

2KCl+3O?↑；2KMnO??===△

K?MnO?+MnO?+O?↑?發生裝置：固液不加熱型、固體加熱型?收集裝置：排水法、向上排空氣法?實驗步驟：查、裝、定、點、收、移、熄?催化劑?概念：“一變兩不變”?催化作用?七、教學反思?通過本節課的教學，學生對氧氣的性質和制取有了較為全面的了解，通過實驗探究和討論交流，培養了學生的觀察能力、動手操作能力和思維能力。但在教學過程中，部分學生對氧氣化學性質的原理理解不夠深入，在實驗裝置的選擇和實驗步驟的操作上還存在一些問題。在今后的教學中，應加強對實驗原理的講解，增加學生動手操作的機會，幫助學生更好地掌握知識，提高學生的科學素養。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解大氣中的O2呼吸作用支持燃燒課堂導入通常情況下，空氣中氧氣的含量不會大幅減少，這是什么原因呢？光合作用呼吸作用氧在自然界中的循環1.色、態、味：無色、無味淡藍色淡藍色雪花狀

工業生產的氧氣，一般加壓貯存在藍色鋼瓶中。降溫至-183℃降溫至-218.4℃一、物理性質氧氣液氧固氧探究新知氧氣的用途氧氣的性質O2一、物理性質2.密度：稍大于空氣注：空氣的密度為1.293g/L

氧氣的密度為1.429g/L3.溶解性：不易溶于水注：常溫下，1L水中大約

能溶解30mL氧氣。探究新知氧氣的用途氧氣的性質木炭

木炭在空氣中燃燒實

驗名稱實驗現

象實驗結

論反應表達式木炭在空氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒實驗探究：木炭的燃燒探究新知氧氣的用途氧氣的性質實

驗名稱實驗現

象實驗結

論反應表達式木炭在空氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒持續發紅，放出熱量劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，生成無色的能使澄清石灰水變渾濁的氣體木炭在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈碳+氧氣二氧化碳點燃CO2CO2實驗探究：木炭的燃燒探究新知氧氣的用途氧氣的性質用坩堝鉗夾持木炭，用酒精燈點燃，由上而下緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶中，倒入少量澄清石灰水。防止瓶中氧氣因受熱逸出

檢驗產物二氧化碳實驗探究：木炭的燃燒探究新知氧氣的用途氧氣的性質蠟

燭

蠟燭在空氣中燃燒實

驗名稱實驗現

象實驗結

論反應表達式蠟燭在空氣中燃燒蠟燭在氧氣中燃燒蠟燭在氧氣中燃燒實驗探究：蠟燭的燃燒探究新知氧氣的用途氧氣的性質實

驗名稱實驗現

象實驗結

論反應表達式蠟燭在空氣中燃燒蠟燭在氧氣中燃燒發出黃色火焰，放出熱量劇烈燃燒，發出白光，放出熱量，集氣瓶內壁有小水珠，產生使澄清石灰水變渾的氣體蠟燭在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈石蠟+氧氣二氧化碳+水點燃O2CO2H2O實驗探究：蠟燭的燃燒探究新知氧氣的用途氧氣的性質細鐵絲

鐵絲在空氣中加熱鐵絲在氧氣中燃燒實驗探究：鐵絲的燃燒實

驗名稱實驗現

象實驗結

論反應表達式鐵絲在空氣中加熱鐵絲在氧氣中燃燒探究新知氧氣的用途氧氣的性質實

驗名稱實驗現

象實驗結

論反應表達式鐵絲在空氣中加熱鐵絲在氧氣中燃燒持續紅熱，不能燃燒劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，有黑色固體產生在空氣中不能燃燒的鐵絲在純氧中能迅速燃燒鐵+氧氣四氧化三鐵點燃FeO2Fe3O4實驗探究：鐵絲的燃燒探究新知氧氣的用途氧氣的性質（1）在螺旋狀的細鐵絲末端系上火柴梗；（2）用坩堝鉗夾住鐵絲并點燃末端的火柴梗，待火柴梗即將燃盡時，將它們由上而下緩慢伸入集滿氧氣的集氣瓶中。（預先在集氣瓶底鋪少量沙子或加少量水）。引燃鐵絲防止反應產生的高溫固體濺落瓶底，避免集氣瓶炸裂實驗探究：鐵絲的燃燒增大受熱面積防止火柴梗燃燒消耗過多的氧氣探究新知氧氣的用途氧氣的性質探究新知方法導引：歸納

歸納是化學科學研究中一種常用的方法。化學研究物質的性質和它們的變化，各種各樣的物質在化學變化中遵循一些共同的規律。為了尋找這些規律，歸納是科學家通常使用的一種方法。歸納需要以大量的實驗事實作為基礎。例如，通過觀察、研究物質與氧氣反應的大量實驗現象，可以歸納出反應規律：一定條件下，氧氣能與許多物質發生化學反應。

可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中劇烈，某些在空氣中不易燃燒的物質,在氧氣中卻可以燃燒。氧氣的化學性質比較活潑，許多物質會與氧氣發生氧化反應。二、化學性質探究新知氧氣的用途氧氣的性質磷

＋

氧氣

五氧化二磷

碳＋

氧氣

二氧化碳鐵

＋

氧氣

四氧化三鐵點燃點燃點燃都有氧氣參加觀察思考：下列三個化學反應有什么共同的特征？探究新知氧氣的用途氧氣的性質產物只有一種化合反應1.概念：由兩種或兩種以上物質生成一種新物質的化學反應。三、化合反應和氧化反應探究新知氧氣的用途氧氣的性質2.特點：3.表達式：多變一

A+B+···→X1.定義：（1）劇烈氧化：如燃燒、火藥爆炸（2）緩慢氧化：如動植物的新陳代謝、金屬器皿的銹蝕、食物的腐爛、有機肥的腐熟、酒、醋的釀造都有氧氣參與，都放熱2.分類：物質與氧氣發生的化學反應稱為氧化反應。探究新知氧氣的用途氧氣的性質氧化反應根據氧氣的性質,推測氧氣的用途,舉例說明氧氣對人們日常生活的影響。性質決定用途體現交流討論：探究新知氧氣的用途氧氣的性質氧氣作助燃劑氧氣有助燃性體現決定長征七號運載火箭用液氧做助燃劑氧炔焰用于焊接和切割金屬用純氧代替空氣，可以獲得更高的溫度四、氧氣的用途探究新知氧氣的用途氧氣的性質潛水員下水需要攜帶氧氣航天員在艙外需要攜帶氧氣醫療急救時需要氧氣四、氧氣的用途氧氣供給呼吸體現決定氧氣能與體內物質發生反應，生成新的物質，并放出熱量，提供生物體必需的養分和能量以保證生命活動的需要。探究新知氧氣的用途氧氣的性質觀念建構：辯證認識物質與合理利用物質

事物往往具有兩面性，自然界中的物質及其變化在一定條件下也常常表現出兩面性，某些性質與變化在一些情況下表現出對人類有利的一面，在另一些情況下也可能表現出有害的一面。我們要充分認識物質性質與變化的兩面性，合理地利用物質及其變化，采用科學的手段避免對人類產生危害。食品袋抽成真空或充入氮氣等，避免食品因氧化而變質為防止金屬發生緩慢氧化而被銹蝕，常常采用表面噴漆、涂油等多種措施以隔絕氧氣探究新知1.[2024·沈陽期中]關于自然界中的“氧循環”，下列說法正確的是(

)A.自然界中產生氧氣的途徑主要是植物的呼吸作用B.自然界中的“氧循環”是通過發生物理變化實現的C.自然界通過“氧循環”使空氣中氧氣的含量保持恒定D.自然界中的“氧循環”破壞了生態系統的正常運轉C返回C2.[2024·蘇州月考]下列屬于氧氣的物理性質的正確描述是(

)A.氧氣能和很多物質發生反應B.因為氧氣易溶于水，所以水中才會有動植物生存C.通常情況下，氧氣是無色無味的氣體D.液態氧氣是淡藍色的，而固態氧氣是白色雪花狀的【點撥】氧氣能和很多物質發生反應，屬于化學性質，故A錯誤；氧氣不易溶于水，水中的動植物是依靠微量氧氣生存的，故B錯誤；液態氧氣是淡藍色的，固態氧氣是淡藍色雪花狀的，故D錯誤。返回3.利用如圖實驗研究氧氣的性質。(1)圖1是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作，試回答下列問題。①在操作B中，用坩堝鉗夾取一小塊木炭放在酒精燈火焰的________處，能迅速燒紅。該反應的文字表達式為________________________。點燃外焰碳＋氧氣

二氧化碳②在操作C中，夾取木炭的坩堝鉗要由瓶口向下________(填“緩慢”或“快速”)插入；木炭在氧氣中燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加入少量澄清石灰水，振蕩，現象是________________________。③木炭在空氣中和在氧氣中燃燒的現象不同，原因是______________________。緩慢澄清石灰水變渾濁氧氣的含量不同(2)圖2實驗中，鐵絲在氧氣中燃燒的現象是________________________________________________，鐵絲繞成螺旋狀的目的是___________________________，瓶底放有少量水的目的是_________________________________________________。劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體增大鐵絲與氧氣的接觸面積防止產生的高溫固體濺落瓶底，避免集氣瓶炸裂返回C4.[2024·沈陽期中]下列關于氧氣用途的敘述錯誤的是(

)A.航天員在艙外需要攜帶氧氣B.氧炔焰用來焊接或切割金屬C.液氧可用作航空火箭的燃料D.工業生產中用純氧代替空氣可以獲得更高的溫度【點撥】氧氣能支持燃燒，液氧可用作航空火箭的助燃劑，但不能作燃料。返回A5.[2024·揚州月考]下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是(

)A.水的蒸發B.鋼鐵生銹C.人體呼吸D.食