5.3二氧化碳（第3課時）第五單元燃料與二氧化碳科粵2024版化學九年級上冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********（一）趣味導入（5分鐘）?播放一段舞臺上干冰制造云霧效果的視頻，提問學生：“為什么舞臺上會出現云霧繚繞的效果？這種神奇的物質是什么？”引導學生思考，激發學生的好奇心。?展示一些二氧化碳在生活和生產中應用的圖片，如碳酸飲料、滅火器、溫室大棚等，引出本節課的主題——二氧化碳。?（二）二氧化碳的物理性質（8分鐘）?實物觀察：展示一瓶二氧化碳氣體，讓學生觀察二氧化碳的顏色、狀態，并聞其氣味。講解二氧化碳在通常狀況下是無色無味的氣體。?密度實驗：進行二氧化碳的傾倒實驗，將二氧化碳氣體沿著燒杯壁慢慢倒入放有高低不同兩支蠟燭的燒杯中，讓學生觀察蠟燭熄滅的順序。引導學生分析得出二氧化碳的密度比空氣大，且不燃燒、不支持燃燒。?溶解性實驗：向一個充滿二氧化碳的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，讓學生觀察塑料瓶的變化。講解二氧化碳能溶于水，在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。?生活實例：舉例說明二氧化碳物理性質在生活中的應用，如利用二氧化碳密度比空氣大的性質，在舞臺上制造云霧效果；利用二氧化碳能溶于水的性質，生產碳酸飲料。?（三）二氧化碳的化學性質（20分鐘）?不燃燒、不支持燃燒：結合前面的傾倒實驗，再次強調二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的化學性質，讓學生思考在生活中的應用，如滅火器就是利用二氧化碳的這一性質來滅火的。?與水反應?實驗探究：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵小花顏色的變化。?現象分析：第一朵小花變紅，說明酸能使石蕊試液變紅；第二朵小花不變色，說明水不能使石蕊試液變紅；第三朵小花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊試液變紅；第四朵小花變紅，說明二氧化碳與水反應生成了一種酸，這種酸能使石蕊試液變紅。講解二氧化碳與水反應生成碳酸的化學方程式：CO?+H?O=H?CO?。?碳酸分解：將第四朵變紅的小花放在酒精燈上加熱，觀察小花顏色的變化。講解碳酸不穩定，受熱易分解的化學方程式：H?CO??===△

H?O+CO?↑。?與澄清石灰水反應?實驗演示：向盛有澄清石灰水的試管中通入二氧化碳，觀察石灰水的變化。講解二氧化碳與澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水的化學方程式：CO?+Ca(OH)?=CaCO?↓+H?O。?生活應用：舉例說明該反應在生活中的應用，如用石灰漿粉刷墻壁，墻壁會逐漸變硬，就是因為石灰漿中的氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應生成了碳酸鈣。?5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解▋▎二氧化碳對人類生活和環境有何影響二氧化碳與人類的生產、生活密不可分。1.二氧化碳的用途二氧化碳光合作用的原料滅火化工產品的原料大棚種植2.二氧化碳對人體健康的影響

二氧化碳無毒，但它不能供給呼吸，所以人在二氧化碳濃度偏高的環境中，會感到氣悶、頭痛乃至窒息死亡。菜窖深井

進入久未開啟的菜窖或干涸的深井前應先做燈火試驗，估計環境中二氧化碳的濃度。3.二氧化碳對環境的影響隨著全球經濟發展和人口的快速增長，大量使用含碳的化石燃料，排進大氣中的CO2迅猛增加，森林遭受破壞，產生了越來越嚴重的溫室效應。全球變暖，冰川融化、海平面升高，淹沒沿海地帶氣候反常，土地沙漠化生態環境變差，生物物種減少，人類健康受到損害溫室效應的危害控制溫室效應的措施減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用。開發利用太陽能、風能等清潔能源。開發、普及節能產品和技術。大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐。用物理或化學方法，人工吸收二氧化碳。控制二氧化碳的排放量發展“低碳經濟”，提倡低碳生活。綠色低碳發展碳達峰碳中和▋▎自然界的碳循環和氧循環二氧化碳含有碳元素和氧元素，在自然界的碳循環和氧循環中都起到了非常重要的作用。

動植物的呼吸、含碳燃料的燃燒都消耗氧氣、產生二氧化碳；綠色植物和水中的藻類則通過光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣。自然界的氧循環自然界的碳循環知識點3自然界中的碳循環和氧循環6.

[2022·成都]自然界中碳循環、氧循環如圖所示，下列說法

正確的是(

D

)A.

植物呼吸作用放出氧氣B.

化石燃料燃燒會大幅降低大氣中氧氣含量C.

植物光合作用可以將大氣中的CO2全部吸收D.

碳、氧循環失衡會導致人類生存環境惡化12345678910111213【點撥】植物呼吸作用消耗氧氣，放出二氧化碳，A錯

誤；化石燃料燃燒會消耗氧氣，但綠色植物的光合作用會

釋放出大量的氧氣，因此化石燃料燃燒不會大幅降低大氣

中氧氣含量，B錯誤；化石燃料的燃燒、呼吸作用等都會

產生大量的二氧化碳，因此植物光合作用不會將大氣中的

CO2全部吸收，C錯誤；碳、氧循環失衡會導致空氣成分

改變，人類生存環境惡化，D正確。【答案】D12345678910111213返回糾易錯不能正確評價實驗室制取氣體的裝置7.

實驗室制取氣體的部分裝置如圖所示，下列說法正確的是

(

D

)A.

丙裝置中長頸漏斗下端不應伸入液面以下B.

用甲、戊裝置制取氧氣，接口順序為a→b→cC.

乙裝置可以控制反應的發生和停止D.

丁裝置可用于實驗室制取二氧化碳12345678910111213【點撥】丙裝置中長頸漏斗下端伸入液面以下，可以防止

氣體從長頸漏斗逸出，A錯誤；用甲、戊裝置制取氧氣，

接口順序應為a→c→b，B錯誤；乙裝置可以控制反應速

率，不能控制反應的發生和停止，C錯誤。【答案】D12345678910111213返回8.

如圖表示五種物質間的轉化關系。圖中“→”表示一種物

質能轉化成另一種物質，部分反應的條件、反應物及生成

物已略去。下列分析錯誤的是(

A

)A.

物質X一定為H2CO3B.

反應①元素化合價一定發生改變C.

反應②一定吸收熱量D.

若反應③出現渾濁現象，則該反應可用于檢

驗二氧化碳氣體12345678910111213【點撥】X也可能是碳酸鈣，二氧化碳和氫氧化鈣反應生

成碳酸鈣沉淀和水，碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和

二氧化碳，A不正確。【答案】A12345678910111213返回9.

制取氣體是中學化學實驗的重要內容，常見氣體的實驗室

發生裝置或收集裝置如圖所示，有關說法不正確的是

(

C

)12345678910111213A.

裝置A可作為加熱高錳酸鉀制氧氣的發生裝置，試管

口放一團棉花是防止高錳酸鉀粉末進入導管造成堵塞B.

裝置B、C、D均可作為固液不加熱制取氣體的發生裝

置，其中裝置C、D的優點是可以控制反應速率C.

裝置E、F都能用來收集CO2或O2，氣體都從長管口(a

或c)通入，這是因為CO2和O2的密度都比空氣大D.

若用裝置F收集H2，氣體應從d端通入，該收集方法的

優點是收集的氣體較純凈12345678910111213【點撥】CO2不能用排水法(裝置F)收集；當用裝置E收集

密度比空氣小的氣體時，氣體應從b端通入；當用裝置E

收集密度比空氣大的氣體時，氣體應從a端通入。當用裝

置F收集氣體時，無論氣體的密度大小，氣體都應從d端

通入。綜上所述，C錯誤。【答案】C12345678910111213返回10.

[新考法數字化實驗]興趣小組在實驗室制取CO2的發生

裝置中，連接上壓強傳感器，如圖1所示。測得實驗過程

中試管內氣體壓強變化如圖2所示。下列說法錯誤的是

(

A

)A.

ab

段試管中液面逐漸上升B.

bc

段石灰石與鹽酸脫離接觸C.

c

點的對應操作是打開止水夾D.

cd

段二氧化碳氣體輸出12345678910111213【點撥】

ab

段壓強增大，說明氣體增多，此時止水夾關

閉，壓強增大，將液體壓入長頸漏斗，試管內液面不斷

下降，A錯誤；

bc

段壓強不變，說明試劑不再反應，且

裝置密閉，因此此時固液分離，不再接觸，B正確；

c

點

之后壓強減小，氣體輸出，所以此時是打開了止水夾，

C正確；

cd

段壓強減小，說明二氧化碳氣體不斷輸出，

D正確。【答案】A12345678910111213返回11.

[學科素養科學思維]

[2023·泰安]

“氧循環”“碳循

環”“水循環”是自然界存在的三大重要循環。請結合

圖示回答相關問題：12345678910111213(1)從物質分類角度看，CO2屬于

?

?。氧化物(非金屬氧化物

或化合物)

【點撥】二氧化碳含兩種元素，其中一種是氧元素，屬于氧化物。(2)從物質變化及分子角度看，

?循環與另外兩種循

環有本質區別。水【點撥】水循環過程沒有生成新物質，只涉及物理變化，另外兩種循環均涉及化學變化。12345678910111213(3)綠色植物通過光合作用將太陽能轉化為

能；

在⑤、⑦兩個反應中，反應物相同，產物不同的原因

是

?。化學反應條件不同【點撥】綠色植物通過光合作用生成新物質，是將太陽能轉化為化學能；反應⑤是二氧化碳和水在太陽能的作用下，通過葉綠體生成有機物和氧氣，反應⑦是二氧化碳和水反應生成碳酸，兩個反應的反應條件不同，生成物不同。12345678910111213(4)從空氣中捕捉二氧化碳并轉化為燃料，是實現碳中和

的一個研究方向。一種納米纖維催化劑可將二氧化碳

轉化成液體燃料甲醇，反應的微觀示意圖如圖所示：該反應的化學方程式為

?

?。

H2O

12345678910111213【點撥】根據圖示可知，該反應是CO2和H2在催化劑的作用下生成CH3OH和H2O，據此書寫化學方程式。12345678910111213返回12.

[2024·邢臺期中]實驗室利用如圖所示裝置進行相關實

驗，請回答下列問題：(1)儀器a的名稱：

?。錐形瓶12345678910111213(2)在實驗室中既能制取O2又能制取CO2的發生裝置

是

(填字母)，用D裝置收集CO2的原因是

?

。實驗室制取CO2的化學方程

式為

?。B

二氧

化碳的密度比空氣大

【點撥】實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳、用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣都屬于固液常溫型，發生裝置均選擇B。12345678910111213(3)實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制

取氨氣，由于氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，所

選擇的制取裝置為

(從裝置A～E中選擇)。AC

【點撥】實驗室用加熱固體混合物的方法制取氨氣，則發生裝置選A；由于氨氣的密度比空氣小，且極易溶于水，只能用向下排空氣法收集，則收集裝置選C。12345678910111213(4)F裝置可用來測量生成氧氣的體積。進行操作時，集

氣瓶未裝滿水是否影響實驗結果？

(填“是”或

“否”)。否【點撥】F裝置可用來測量生成氧氣的體積，由于集氣瓶中氧氣的增多，瓶內壓強變大，則水會被壓入量筒中，且排出的水的體積即為氧氣的體積，集氣瓶未裝滿水不會影響實驗結果。12345678910111213【點方法】選擇氣體發生裝置，要考慮反應物的聚集狀態和反應條件；選擇氣體的收集裝置，要考慮氣體的性質(溶解性和密度等)。12345678910111213返回13.

[新考法創新實驗]某化學興趣小組進行二氧化碳的實驗

室制取與部分性質的自主探究實驗。Ⅰ.探究試劑選擇：選用試劑。按下表進行實驗，向等質量的

大理石中加入足量酸，產生二氧化碳的體積隨時間變化曲

線如圖1所示：12345678910111213實驗編號試劑1塊狀大理石、10％

H2SO4溶液2塊狀大理石、7％

HCl溶液3大理石粉末、7％

HCl溶液12345678910111213圖1中曲線甲對應實驗

(填“1”“2”或“3”)；不選用

曲線丙對應的試劑制取二氧化碳的理由是

?

；確

定選用乙對應的試劑制取二氧化碳的化學方程式是

?