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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.學校增進心理健康的主要途徑和方法是（）。A.心理咨詢B.心理健康教育C.心理治療D.進行大規模問卷調查【答案】：B2.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到（）A.15%-60%B.15%-50%C.15%-30%D.20%-60%【答案】：B3.社會主義核心價值觀體現了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征,反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求,是社會主義核心價值體系的（）A.高度概括和集中表達B.高度凝練和集中體現C.高度凝練和集中表達D.高度概括和集中體現【答案】：C4.高等學校院(系)級單位黨組織通過（）,討論和決定本單位重要事項。A.教職工代表大會B.黨政聯席會議C.院長辦公會議D.院黨委(支委)會【答案】：B5.心理健康的最終目標是（）。A.和諧人際關系B.自我實現C.保持協調情緒D.保持人格完整【答案】：D6.在教學反思過程中，反思最集中體現在（）。A.觀察與分析階段B.重新概括階段C.積極的驗證階段D.具體經驗階段【答案】：A7.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常常肯定情緒與否定情緒交替出現，忽冷忽熱。這體現了其情緒具有的特點是（）。A.穩定性與波動性并存B.豐富性與狹隘性并存C.外顯性與內隱性并存D.強烈性與敏感性并存【答案】：A8.“不憤不啟，不悱不發”這一命題體現了哪種教學指導思想？（）A.合作式B.協同式C.啟發式D.注入式【答案】：C9.張老師每次和別人說起自己的職業，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）。A.教師職業角色信念階段B.教師職業角色認知階段C.教師職業角色內化階段D.教師職業角色認同階段【答案】：A10.教師職業道德修養的最高層次是（）。A.內省B.慎獨C.修養D.操守【答案】：B11.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現高校辦學水平和社會聲譽標志的是（）A.科學研究B.學位點建設C.學校辦學特色D.學科建設【答案】：D12.以下關于高校的教學、科研和社會服務三者關系的結論中，正確的說法是（）。A.教學是源頭，科研是重點，服務是深化B.教學是重點，科研是基點，服務是支點C.教學是根本，科研是源頭，服務是深化D.教學出效益，科研出成果，服務出課題【答案】：C13.教師個人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫（）。A.教師專長B.教師期望C.教師威信D.教師角色【答案】：C14.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（）。A.教學方式B.教學手段C.教學組織形式D.教學態度【答案】：A15.通過偷梁換柱的方式將別人的成果幾乎整個地據為己有，將別人的論文改頭換面甚至是原封不動地以自己的名義發表出來的行為，屬于學術失范現象中的（）。A.抄襲B.剽竊C.不良引注D.虛假署名【答案】：B16.關于道德與品德的關系，下列說法正確的是（）。A.社會道德的發展受公民品德的制約B.品德的發展受社會規律的制約，道德的發展受個體因素的制約C.個體品德的發展受社會道德的制約D.品德主要是倫理學的研究對象，道德主要是心理學的研究對象【答案】：C17.愛情三角理論的提出者是（）。A.赫洛克B.斯騰伯格C.霍爾D.霍妮【答案】：B18.在關注情境階段，教師擔心的問題是（）。A.學生是否能聽我的B.我能勝任自己的工作嗎C.備課材料是否充分D.同事們如何看我【答案】：C19.狼孩在近8歲被帶回人類社會時，其智力水平只相當于六個月大的嬰兒。這表明以下哪一因素對其心理健康的影響？（）A.遺傳基因B.自我意識C.自然環境D.社會環境【答案】：D20.皮亞杰認為形成兒童道德的他律道德在（）。A.0-5歲B.6-8歲C.8-10歲D.10-12歲【答案】：B21.（）是指重新組合已有的知識，找出新的解決問題的思維。A.直覺思維B.發散思維C.創造性思維D.求異思維【答案】：C22.大學生思維發展的基本特點是（）。A.思維成為自己活動的對象B.思維靈活但缺乏預見性C.思維更注重現實D.更多地通過直觀和經驗進行思維【答案】：A23.師德修養的時代性特點需要教師（）。A.向西方發達國家學習，重新確立師德規范B.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德C.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統D.隨時代變化，徹底變革師德內涵【答案】：B24.教師是實施素質教育的（）力量，是實現我市城鄉教育統籌的重要力量。A.基礎B.堅強C.基本D.骨干【答案】：D25.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。A.言語直觀B.形象直觀C.實物直觀D.模像直觀【答案】：D26.塞里認為應激的動態發展有三個階段：（）、防御和衰竭A.防御B.警戒C.輸入D.應對【答案】：B27.由于學習差異導致學生的知識基礎能力水平等的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則？（）A.理論聯系實際B.因材施教C.科學性與思想性結合D.直觀性【答案】：B28.以下屬于智力因素的是（）。A.動機B.注意力C.情感D.意志【答案】：B29.《教育法》中關于“學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導”的規定,屬于（）規范。A.義務性B.授權性C.禁止性D.強制性【答案】：B30.說服時專注于溝通中的事實，積極梳理與把握溝通中的邏輯。這種說服路徑是（）。A.正式路徑B.中心路徑C.外周路徑D.非正式路徑【答案】：B31.高等教育的課題研究中最常用的方法是（）。A.文獻研究法B.實驗研究法C.調查研究法D.觀察研究法【答案】：A32.學生評教的本質是在課程開發的整體格局中，從學生的視角審視課程的（）。A.科學性和適切性B.科學性與有效性C.科學性、適切性和有效性D.適切性【答案】：C33.布魯納提出的學習理論是（）。A.認知目的說B.認知同化說C.認知發現說D.認知接受說【答案】：C34.德育要提升學生（），養成道德行為，使學生成為道德主體。A.道德判斷力B.道德情感C.道德境界D.道德意志【答案】：A35.高校課程改革中,牛津模式的主要特征是（）A.通過復合課程將文、理學科融為一體B.加強基礎,淡化專業C.跨學科選課D.以學群、學類為組織進行綜合知識教學【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.職業范圍包括（）。A.崗位責任B.操作規則C.誠實守信D.規章制度【答案】：ABD37.下列屬于在教師與他遵守的原則和規范之間發揮支配作用的中介力量是（）。A.同事、同學B.教學紀律、制度C.內心信念D.道德認同【答案】：AB38.道德的內容包括（）。A.道德意識B.道德關系C.道德觀念D.道德活動【答案】：AB39.“從小看大，三歲知老”沒有反映出人格的哪些特征？（）A.個別性B.穩定性C.生物性D.整體性【答案】：ACD40.大型學生集體活動時如何防止踩踏事件（）A.停止舉行大型集體活動B.家校共同教育杜絕紕漏C.通過案例加強安全教育D.明確管理責任分工E.加強設施檢查消除隱患【答案】：BCDE41.搞好課堂教學要做到（）。A.目的明確B.形式合理C.內容正確D.方法得當【答案】：ABCD42.有結構的問題的解決過程包括以下步驟（）。A.執行解法B.評價解法C.搜尋解法D.建立問題標準【答案】：ABCD43.大學生主體地位的表現有（）。A.學習的主體B.自我發展的主體C.獨立的個體D.交往的主體【答案】：ABD44.關于知識、能力、素質的區別與聯系，下列選項中正確的是（）。A.知識的內化成為素質，知識的外化則成為能力B.素質是基礎性要素C.能力要素和素質要素是交叉關系D.能力是核心要素【答案】：ACD45.思維的基本特征是（）A.目的性B.形象性C.間接性D.概括性【答案】：CD46.教師專業的從業要求包括（）。A.知識B.資格證書C.道德D.能力【答案】：ABCD47.學校心理健康教育的任務是（）A.促進學生實現與環境的積極適應B.維護學生心理健康C.培養學生良好心理素質D.成為"四有"新人【答案】：ABCD48.《重慶市中小學教師行為十不準》中規定教師（）A.不準隨意調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責。B.不準向學生和家長索要或變相索要財物。C.不準打麻將D.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業負擔。【答案】：ABCD49.個體心理發展的基本特征有哪些（）A.不平衡性B.差異性C.定向性與順序性D.連續性與階段性【答案】：ABCD50.職工個體形象和企業整體形象的關系是（）。A.企業的整體形象是由職工的個體形象組成的B.沒有個體形象就沒有整體形象C.職工個體形象與企業整體形象沒有關系D.個體形象是整體形象的一部分【答案】：ABD51.下列說法中，有助于提升從業人員職業道德的觀點是（）。A.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”B.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”C.“運籌帷幄之中，決勝千里之外”D.“智者千慮，必有一失”【答案】：AB52.下列有關高校師生關系中，學生的相對獨立性和自主性的敘述，正確的有（）。A.高校的教學形式和方法促進了大學生學習自主性的發展B.學生學習的相對獨立性仍需要教師的指導C.由于自我意識和反省水平不斷提高，學生需要獨立自主D.大學生學習自主性是社會發展的客觀要求【答案】