五有余數(shù)的除法（教案)二年級下冊數(shù)學西師大版五有余數(shù)的除法一、課題名稱二年級下冊數(shù)學西師大版，教材第五章第二節(jié)《有余數(shù)的除法》。二、教學目標1.知識與技能：理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點難點：理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計算方法。重點：有余數(shù)的除法的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學：通過實物操作，讓學生直觀地理解有余數(shù)的除法的意義。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、骰子等）學具：小棒、骰子等六、教學過程1.導入新課情境引入：通過生活中的實例，讓學生感受除法的存在，激發(fā)學生的學習興趣。2.課本講解原文內容：通過舉例，讓學生理解有余數(shù)的除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計算方法。分析：（1）舉例說明有余數(shù)的除法的意義，如：10個蘋果分給3個人，每人分到3個，還剩1個。（2）講解有余數(shù)的除法的計算方法：先計算出商，再計算出余數(shù)。3.隨堂練習（1）通過實物操作，讓學生動手實踐，加深對有余數(shù)的除法的理解。（2）小組合作，互相交流，共同完成練習題。4.例題講解（1）舉例講解有余數(shù)的除法的計算方法。5.互動交流提問問答：（1）什么是有余數(shù)的除法？（2）有余數(shù)的除法的計算方法是什么？（3）舉例說明有余數(shù)的除法的應用。六、教材分析本節(jié)課主要講解了有余數(shù)的除法的意義和計算方法，通過舉例、操作、討論等方式，讓學生理解并掌握有余數(shù)的除法的知識。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：2.各小組派代表發(fā)言，分享學習心得。提問問答：1.什么是有余數(shù)的除法？2.有余數(shù)的除法的計算方法是什么？3.舉例說明有余數(shù)的除法的應用。八、作業(yè)設計1.課本練習題：完成課本中的練習題，鞏固所學知識。2.實踐作業(yè)：在生活中尋找應用有余數(shù)的除法的例子，并記錄下來。九、課后反思及拓展延伸課后反思：2.反思教學過程中存在的問題，提出改進措施。拓展延伸：1.引導學生思考有余數(shù)的除法在其他學科中的應用。2.鼓勵學生在生活中運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析1.導入新課的情境引入作為教學的開端，我非常重視情境引入環(huán)節(jié)。我會精心設計一個與生活緊密相關的問題，比如分蘋果的游戲，以此來激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。我會在課堂上親自示范如何分配蘋果，讓學生直觀地感受到除法在實際生活中的應用。通過這種實踐操作，我希望學生能夠更好地理解有余數(shù)的除法的概念。2.課本講解的舉例說明在講解有余數(shù)的除法的意義時，我注重使用具體的例子來幫助學生理解。例如，我會這樣描述：“想象一下，我們有10個蘋果，想要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到3個蘋果，但是還會剩下1個蘋果。”這樣的描述不僅形象生動，而且有助于學生將抽象的數(shù)學概念與具體的生活場景聯(lián)系起來。3.隨堂練習的操作教學在隨堂練習環(huán)節(jié)，我強調實物操作的重要性。我會讓學生使用小棒來模擬除法的過程，比如用10根小棒代表10個蘋果，然后讓學生嘗試將這些小棒平均分給3個盒子。通過這樣的操作，學生可以直觀地看到余數(shù)是如何產生的，以及如何通過計算得到商和余數(shù)。5.互動交流的討論環(huán)節(jié)和提問問答在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術。我會設計一些引導性問題，比如：“你們覺得還有其他方法可以得到同樣的結果嗎？”或者“如果現(xiàn)在有15個蘋果，我們想要平均分給4個小朋友，會發(fā)生什么情況？”通過這些問題，我鼓勵學生積極思考，提出不同的觀點。6.課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會認真思考學生的反饋，以及自己在教學過程中可能存在的不足。我會反思自己在教學中的語言表達是否清晰，是否充分調動了學生的積極性，以及是否提供了足夠的練習機會。對于拓展延伸部分，我會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，比如計算購物找零，或者設計一些簡單的游戲來鞏固除法知識。一、課題名稱《分數(shù)的初步認識》二年級下冊數(shù)學西師大版教材第五章第一節(jié)。二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)的概念，能夠識別和比較簡單的分數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的動手操作和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的概念，能夠識別和比較簡單的分數(shù)。重點：分數(shù)的概念和比較簡單的分數(shù)。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學：通過實物操作，讓學生直觀地理解分數(shù)的概念。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、圓形紙片學具：彩色鉛筆、直尺、剪刀六、教學過程1.導入新課情境引入：通過生活中的實例，讓學生感受分數(shù)的存在，激發(fā)學生的學習興趣。展示一幅蛋糕圖片，提問：“如果這個蛋糕被平均切成8份，我們每人可以吃多少份？”分析：通過實際例子，讓學生初步理解分數(shù)的概念。2.課本講解原文內容：分數(shù)的意義和表示方法。分析：詳細講解分數(shù)的定義和如何表示分數(shù)，如“一個物體被平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。”3.隨堂練習（1）操作練習：讓學生使用分數(shù)卡片，將圓形紙片剪成若干等份，表示不同的分數(shù)。（2）比較練習：讓學生比較兩個分數(shù)的大小，如1/2和1/3。分析：通過操作和比較練習，讓學生加深對分數(shù)概念的理解。4.例題講解例題：比較1/4和3/8的大小。分析：通過例題講解，引導學生找到比較分數(shù)大小的規(guī)律。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生小組討論如何比較兩個分數(shù)的大小。提問問答：“如何比較1/4和3/8的大小？”“比較分數(shù)大小有什么規(guī)律？”分析：通過討論和提問，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的合作交流能力。七、教材分析本節(jié)課主要講解了分數(shù)的概念和比較簡單的分數(shù)，通過實例、操作和比較練習，讓學生理解分數(shù)的意義。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生小組討論如何比較兩個分數(shù)的大小。提問問答：“如何比較1/4和3/8的大小？”“比較分數(shù)大小有什么規(guī)律？”分析：通過討論和提問，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的合作交流能力。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.將下列分數(shù)用分數(shù)卡片表示出來：1/3、2/5、4/7。2.比較下列分數(shù)的大小：1/2和3/4；1/4和1/8。答案：1.分數(shù)卡片表示：1/3（用3份中的1份表示）、2/5（用5份中的2份表示）、4/7（用7份中的4份表示）。2.比較結果：1/2<3/4；1/4>1/8。十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.反思教學過程中存在的問題，提出改進措施。拓展延伸：1.引導學生思考分數(shù)在日常生活中的應用。2.鼓勵學生創(chuàng)作與分數(shù)相關的數(shù)學故事。重點和難點解析重點和難點解析：1.導入新課的情境引入我認為情境引入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我會在課堂上精心設計一個與生活緊密相關的問題，比如分蛋糕、分蘋果等，讓學生在實際操作中感受到分數(shù)的存在。我會親自示范如何將蛋糕或蘋果切成若干等份，并詢問學生：“如果這個蛋糕被平均切成8份，我們每人可以吃多少份？”這樣的問題不僅能夠引起學生的好奇心，還能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中理解分數(shù)的概念。2.課本講解的分數(shù)概念在講解分數(shù)的概念時，我強調使用直觀的教學方法。我會拿出分數(shù)卡片，讓學生親手操作，將圓形紙片剪成若干等份，以此來表示不同的分數(shù)。通過這種動手操作，我希望學生能夠更加直觀地理解分數(shù)的意義，而不是僅僅停留在抽象的概念上。3.隨堂練習的操作教學操作練習是幫助學生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我會設計一系列的操作練習，如讓學生使用分數(shù)卡片來表示不同的分數(shù)，或者讓他們將圓形紙片剪成等份，以此來加深對分數(shù)的理解。在這個過程中，我會鼓勵學生互相交流，分享自己的方法和思路。4.例題講解的比較分數(shù)大小在講解比較分數(shù)大小的問題時，我會選擇具有代表性的例題，如1/4和3/8的比較。我會引導學生觀察兩個分數(shù)的分母和分子，通過找出分母和分子的倍數(shù)關系來比較大小。這樣的講解不僅能夠幫助學生掌握比較分數(shù)大小的方法，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。5.互動交流的討論環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式的問題，如“比較分數(shù)大小有什么規(guī)律？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在小組討論中互相學習，共同進步。我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。6.作業(yè)設計在作業(yè)設計上，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有實際意義。例如，我會要求學生用分數(shù)卡片表示不同的分數(shù)，或者比較兩組分數(shù)的大小。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠讓學生在家庭作業(yè)中進一步練習和應用分數(shù)知識。7.課后反思及拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會認真思考學生的反饋，以及自己在教學過程中可能存在的不足。我會反思自己的教學語言是否清晰，教學方法是否有效，以及是否提供了足夠的練習機會。對于拓展延伸部分，我會鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，比如計算購物找零，或者設計一些簡單的數(shù)學游戲。一、課題名稱《小數(shù)的初步認識》二年級下冊數(shù)學西師大版教材第五章第一節(jié)。二、教學目標1.知識與技能：理解小數(shù)的概念，能夠識別和讀寫小數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的動手操作和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學難點與重點難點：理解小數(shù)的概念，能夠識別和讀寫小數(shù)。重點：小數(shù)的概念和讀寫方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作教學：通過實物操作，讓學生直觀地理解小數(shù)的意義。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備教具：多媒體課件、小數(shù)點模型、小數(shù)卡片、直尺學具：彩色鉛筆、小刀、透明膠帶六、教學過程1.導入新課情境引入：展示一組價格標簽，提問：“這些商品的價格是多少？”分析：通過實際例子，讓學生初步理解小數(shù)在日常生活中的應用。2.課本講解原文內容：小數(shù)的意義和讀寫方法。分析：詳細講解小數(shù)的定義和如何讀寫小數(shù)，如“小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。”3.隨堂練習（1）操作練習：讓學生使用小數(shù)點模型和小數(shù)卡片，將小數(shù)點插入正確的位置。（2）讀寫練習：讓學生寫出給定的小數(shù)，如0.25、0.75。分析：通過操作和讀寫練習，讓學生加深對小數(shù)概念的理解。4.例題講解例題：比較0.3和0.25的大小。分析：通過例題講解，引導學生找到比較小數(shù)大小的規(guī)律。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生小組討論如何比較兩個小數(shù)的大小。提問問答：“如何比較0.3和0.25的大小？”“比較小數(shù)大小有什么規(guī)律？”分析：通過討論和提問，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的合作交流能力。七、教材分析本節(jié)課主要講解了小數(shù)的概念和讀寫方法，通過實例、操作和比較練習，讓學生理解小數(shù)的意義。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生小組討論如何比較兩個小數(shù)的大小。提問問答：“如何比較0.3和0.25的大小？”“比較小數(shù)大小有什么規(guī)律？”分析：通過討論和提問，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的合作交流能力。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.將下列小數(shù)用小數(shù)點模型表示出來：0.45、0.75、0.125。2.比較下列小數(shù)的大小：0.8和0.75；0.3和0.25。答案：1.小數(shù)點模型表示：0.45（將小數(shù)點放在4和5之間）、0.75（將小數(shù)點放在7和5之間）、0.125（將小數(shù)點放在1、2和5之間）。2.比較結果：0.8>0.75；0.3>0.25。十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.反思教學過程中存在的問題，提出改進措施。拓展延伸：1.引導學生思考小數(shù)在日常生活中的應用。2.鼓勵學生創(chuàng)作與小數(shù)相關的數(shù)學故事。重點和難點解析：1.情境引入情境引入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我會選擇與學生生活緊密相關的事物，比如商品價格標簽，作為引入的素材。我會親自展示一組價格標簽，并提出問題：“同學們，你們看這些商品的價格是多少？”通過這樣的方式，我希望學生能夠在熟悉的環(huán)境中感受到數(shù)學的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。2.小數(shù)的概念和讀寫方法小數(shù)的概念和讀寫方法是本節(jié)課的重點和難點。我會通過多媒體課件詳細講解小數(shù)的定義和讀寫方法，例如：“小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。”在講解過程中，我會結合具體的小數(shù)點模型和分數(shù)卡片，讓學生親手操作，將小數(shù)點插入正確的位置，以此來加深他們對小數(shù)概念的理解。3.操作練習操作練習是幫助學生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我會設計一系列的操作練習，如使用小數(shù)點模型和小數(shù)卡片，讓學生將小數(shù)點放置在正確的位置，以及將給定的小數(shù)用小數(shù)卡片表示出來。在這個過程中，我會鼓勵學生互相幫助，共同完成練習，以此來培養(yǎng)他們的合作精神和動手能力。4.例題講解和比較小數(shù)大小在講解比較小數(shù)大小的問題時，我會選擇具有代表性的例題，如0.3和0.25的比較。我會引導學生觀察兩個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，通過比較小數(shù)點后的數(shù)字來確定大小。我會這樣解釋：“我們比較整數(shù)部分，0.3的整數(shù)部分是0，而0.25的整數(shù)部分也是0，所以我們需要比較小數(shù)部分。在比較小