19/19南京市鼓樓區2023年七年級《語文》上冊期中試卷與參考答案一、積累與運用（22分）1．請用詩文原句填空，第（3）題還需填寫作者。（10分）（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（3），思君不見下渝州。（《峨眉山月歌》）（4），落花時節又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）遇憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）（6）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（7）夕陽西下，.（馬致遠《天凈沙·秋思》）（8）小青學習古詩文常常學完就忘，小春對他說：“我建議你加強復習，《（《論語》十二章》中的‘，’告訴我們復習的重要性?！卑嗉壟e行“逐夢九天”綜合性學習活動，請你積極參與。2．以下是主持人的一段開場白。閱讀下列語段，完成題目。（6分）明月幾時有，把酒問青天？中國人的宇宙浪漫做貫古今。天河靜→散，北斗指路；“堵城”環月飛行，“玉兔”抵月行駛；進“夸父”去迷日，把神話變現實：神舟十四號直入云xiāo，航天英雄天宮開課…中國航天事業從章qu起飛，再到突破，激dàng著中華民族的飛天夢想。給加點字注音，根據拼音寫漢字。（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。（4分）①靜謐②云xiāo③面釀④激dàng（2）下列選項中的加點詞與“橫貫”一詞，詞性不同的一項是（）（2分）A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（朱自清《春》）B．水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。（老舍《濟南的冬天》）C．望著望著天上北歸的雁陣，我會實然把前面的玻璃砸碎。（史鐵生《秋天的懷念》）D．有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。（魯迅《從百草園到三味書屋》）3．活動要求設計一期黑板報，小青和小春展開討論。請根據情境，補全對話。（6分）小青：“天宮課堂”第三課在中國空間站問天艙開講啦!小春：我認真觀看了，我覺得神舟十四號航天員的講投太生動了!小青：這堂課激發了我對太空作物生長研究的興趣。你看，我還接集了一些圖片準備用于黑板報呢。（圖一：劉洋講投水稻實驗）（圖二：陳冬展望實驗前景）小青：劉洋展示了空間站里已經長成的水稻植熱和神奇的水箱“吐水”現》，陳冬凡∵實驗前景，他們與地面的學生還進行了“天地互動”呢。小養：這可真是一節有“高度”的課!小青：“高義”這個調太步了，它合義半富：（1）小春：這也黑板報我們就設計這樣四個版塊：點燃航天夢想、（2）、、點贊航天神話。小青：通過學習，截感受到中四航天的了不起。它是科學天空的啦啤星板，（3），是偉大祖四新時代的神話。三、閱讀（45分）（一）閱讀下面這首小令，回答問題。（4分）天凈沙·秋[元]朱庭玉庭前落盡橋桐，水邊開徹美蓉。解與詩人意同。辭柯霜葉，飛來就我題紅。[注]①崇蓉：荷花。②辭柯：離開枝干。③題紅：在紅葉上題詩。4．起筆的一、二句中，“落盡”和“開徹”寫出了秋量的特點。（1分）5．賞析下面的句子。（3分）辭打省葉，飛來就找題紅。（二）閱讀下面文言文，回答問題。（15分）[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘合去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。容問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人戰!與人翔行，相每面去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信：對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不頒。（選自《世說新語·方正》）[乙]孫盛為庾公記室參軍①，從獵將其二兒俱行①。廈公不知，忽于獵場見齊莊②，時年七八歲，庚謂曰：“君亦復來邪？”應聲答曰：“所謂‘無小無大，從公于邁②。“（選自《世說新語·育語》）[注]①記空參軍：窗名，②齊莊：孫盛之子，宇齊莊.⑩“無小無大，從公于邁”：引自《詩經·魯領》·意指無論大小臣于，郵跟排征值公出游。6．解釋下列加點字。（4分）④期日中②太丘合去③相委而嘗④君亦復來邪7．古人稱謂有謙稱和尊稱的區別下列選項與例句中加點詞不同類的一項是（）（2分）例：待君久不至A．鄲君 B．令郎C．家君 D．賢弟8．用“/”給句子劃分停頓（劃一處）（1分）從獵將共二兒俱行。9．用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）①發人慚，下車引之。②皮公不知，忽于獵場見齊莊。10．甲、乙兩文分別出自《方正》篇和《畝語》篇，請結合內容具體分析這樣編排的理由。（4分）（三）閱讀下面的選段，回答問題。（10分）選段一：那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。（選自史鐵生《秋天的懷念》）選段二：我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣天氣很好。今年的春天來得太遲太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季。這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西——生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。（選自英懷成《散步》）11．對下列各句的朗議處理不恰當的一項是（）（2分）A．“你要是愿意，就明天？”這句話要讀出母親得知“我”見意法看花時的欣喜，后半句要讀出試探的口吻!B．“她高興得一會坐下，一會站起”，朗讀時前后句可以不停頓，一口氣連貫地讀下來，體現母親的喜不自禁。C．“我的母親又熬過了一個嚴冬”要此讀“格”字，表現出母親度過冬天的不易和“我”的體貼學順D．“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽媽幾子”要讀出孩子的活潑天真，可重讀兩個“也是”，突出前后都是母子相伴的情景.12．以上兩個沿段中，母親對兒子的態度同中有異，請結合文中的畫線句具體分析。（4分）A.地出停的臉上現出央求般的神色。B.母親信服地點點失，便去拿外套。13．如果將這兩個語段編入以下的一個專題，你認為哪個最適合？請結合文章談談你的理解。（4分）A.人問親情B.家庭貴任C.生命感悟（四）閱讀下面的文章，回答問題。（11分）桐花山鄉蘭善清①桐花綻放山鄉，層林因之一芳。鄂西北，山嶺連綿，那是油桐的世界。而油桐，是鄉親們的一大驕傲。②冬閑時，山嶺擁攬著桐林說，睡吧！時間都是你的。春來了，敲鑼打鼓地開場，像媽媽叫醒孩子快快起床。可桐林還有些睡意，不情不愿。春雨絲絲，清風縷縷，蛙聲陣陣，抬眼看看，倏然一驚：天地已被占盡，萬物都在出彩。這時候，桐林方才略略有點著急。不過，季候總是不舍萬物的，機會總有。桐林抖擻抖擻精神，醞釀出花蕾，排開在枝頭，以煙花綻放的方式，漸次展開應有的笑顏。遂而，花千樹；遂而，山萬重；遂而，千層萬疊花如海。白紗薄霧，遮天蔽日，煙濤波浪，飛雪駘蕩。③一年又一年，一春又一春，桐花季這樣到來，這樣落地。④與田邊地頭、房前屋后的桃花紅、杏花白一樣，這皎然姿容的撲面而來，讓山鄉精神百倍。青藤攀蔓，枝葉葳蕤，麥子揚花了，豌豆、蠶豆花也在肆意盛開?；ㄉ?、花喜鵲不請而來，一副踏青的自在。⑤桐林，仿佛山鄉的赤子；桐花，如同山民的表情，質樸而素凈。不與芳香四溢的果木花草爭寵，遠離于花圃、路邊、房前屋后。那是一種習慣了山崗寂寞的低調與樸素。即便百鳥不喧、人聲不沸，桐花也開得投入，開得一往情深。⑥桐花的花瓣里有時間，花事里有心事。當梅子黃熟時，夏日濃蔭里，桐花開始變身為青果點點。過一陣子再來，炎炎烈日下，桐果已掛滿樹梢，籽粒儼然。熊熊暑氣日蒸，白天黑夜充盈，桐籽足月了，桐果圓圓的，小小燈籠的樣子。秋聲悄然盈袖，油桐樹蒲扇樣的葉子日蔫，不再遮擋視線，農人噼噼啪啪開始敲打桐籽。一陣陣滾落中，一背籠一背籠桐籽收進場院，接著，一筐筐籽粒運出，送進油坊……⑦草木仁心，桐林承載著多少故事。⑧桐花開，萬事齊。一枚桐籽一束光，一盞油燈一夜星辰。在“洋油”到來之前的漫長歲月里，人們就是依托桐油點亮了三尺空間?，F如今，鄉親們還樂意在窗臺上保留一盞桐油燈盞。除夕夜，用古老的火鐮敲打火石，點燃燈捻；燈花上，裊裊的油煙盤桓，勾起了遠年的憶念。那是三分憶舊，七分思甜，守歲的話語便綿綿成線。⑨說起來，油桐與人結緣也是必然。當初，大自然將它與稗子、燕麥一樣置于野外，高山峽谷，針莽叢林。人們走過莊稼地，走上山坡，走近了它。樹樹桐花，粲然光芒，人們倏然驚喜，攬它于懷，它便投身到人們的生活里來。幾無所求，僅僅是索取一坡屬于它的林地，所謂養育，不過是保障它新老有序交替?；钪敲髅牡氖澜纾x開是一灶干柴。歲月更替，桐林情長。⑩油桐的個體生命周期不過十來年，好在子又有子，孫又有孫，你來我往，值守山鄉。?上世紀60年代，故鄉鄂西北還把桐籽奉為三大寶（紅薯、桐籽、龍須草）之一，產業中數一數二。即便今天致富的門路多多，油桐仍有它穩穩的一席之地。那些瘠薄的山嶺，當其他種植都少有回報時，仍然是無可挑剔的桐林造福著鄉親們。能扎根就能結果，累累果實，隨之而來的是累累的收入。鄉親們的柴山多半都培植成了桐山，因為無論豐年歉年，一面桐山就是一筆不菲的經濟收入。我耄耋之年的大哥，每年秋收時都心心念念于他的桐山。大哥行走在那幾面山上，一筐一筐運回來的堆堆桐果，全都是他的寶貝。?是的，真是寶貝！從前照亮黑夜，現今仍在日用里。鄉親們稱它是家什的“護膚液”。你看，桌、椅、盆、柜、箱，乃至一雙木屐、一根扁擔、一個搓衣板、一扇門，要想耐用都得靠它，層層桐油，光鮮明亮。就算是工業時代，人們也深知它的好處。建筑、機械、兵器、車船、漁具、電器，防水、防腐、防銹，哪里少得了桐油？從前的農用小角色，現今也有妥妥的大用場呢。?桐花開滿故鄉，那些關于桐油、桐油燈、桐油家當、桐油經濟等等的話題，常常掛在鄉親們的嘴邊……[注]①常業之年：八九十歲。14．從全文來看，油桐具有哪些特點？（3分）15．下列句子沒有使用比喻修降手法的一項是（）（2分）A．像田邊地頭、房前屋后的桃花紅、杏花白一樣，這鮮妍的美撲面而來，讓山鄉精神百倍。B．桐林，仿佛山鄉的赤子；桐花，如同山民的裝情，質樸而素凈。C．熊熊暑氣日蒸，白天黑夜充盈，桐籽足月了，桐果圓圓的，小小燈籠的樣子。D．那是三分憶舊，七分思甜，寧歲的話語便綿綿成線。16．結合上下文，品析文中畫線句子的裝達效果。（3分）柳林抖擻抖擻精神，醞釀出花蕾，排開在枝頭，以煙花綻放的方式，漸次展開應有的笑顏。17．文章抒發了作者哪些出感？（3分）（五）閱讀《朝花夕拾》選段，回答問題（5分）這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大廚，細細地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現在，只要有地方發表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年輕，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。好。那么，走罷！但是，那里去呢？S城人的臉早經看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然?？偟脤e一類人們去，去尋為S城人所詬病的人們，無論其為畜生或魔鬼。那時為全城所笑罵的是一個開得不久的學校，叫作中西學堂，漢文之外，又教些洋文和算學?！厴I，自然大家都盼望的，但一到畢業，卻又有些爽然若失。爬了幾次桅，不消說不配做半個水兵；聽了幾年講，下了幾回礦洞，就能掘出金、銀、銅、鐵、錫來么？實在連自己也茫無把握，沒有做《工欲善其事必先利其器論》的那么容易。爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結果還是一無所能，學問是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”了。所余的還只有一條路：到外國去。（選自魯迅《朝花夕拾·琪記》）18．結合《瑣記》，說說魯迅離開S城的具體原四。（2分）19．魯迅商開S城后，又報轉去過其他幾個地方求學，請根據你在《蝴花夕拾》中讀到的相關內容，談談你對魯迅的認識。（3分）四、根據要求。寫一篇作文.（33分，含書寫分3分）20．《從百草團到三味書屋》中的壽鏡晉先生知識洲博，但他對“怪戰”這蟲是怎么回事兒：如不予回答：他有一條成尺，但是不常用，其實；我們的身邊也有這樣的人，他（她）的身上也有一些看似影活的表現，他（她）或許是你的家人，或許是你的師長，或許是你的同伴……請你選擇一個對象，抓住他（她）的特點，寫出他（她）豐富的個性，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字，不得出現真實的校名、人名等個人真實信息。

參考答案1．（1）山島竦峙（2）風正一帆懸（3）夜發清溪向三峽；李白（4）正是江南好風景（5）應傍戰場開（6）一夜征人盡望鄉（7）斷腸人在天涯（8）學而時習之；不亦說乎2．山島竦峙；風正一帆懸；夜發清溪向三峽；李白；正是江南好風景；正是江南好風景；一夜征人盡望鄉；斷腸人在天涯；學而時習之；不亦說乎？3.（1）mì；霄；niàng；蕩（2）．D【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；動詞【解析】【點評】（1）考查字音字形的識記，需關注易錯字音字形，根據偏旁、語義來辨析；

（2）考查詞性，要區分名詞、動詞的不同，需要關注的難點為方位名詞，如”上“”下“”里“”外“前”“后”等。（1）根據提示寫出漢字或讀音，注意”云霄”的“霄”偏旁為雨字頭，“醞釀”的“釀”字為鼻音；

故答案為：mì；霄；niàng；蕩。（2）題干中“橫貫”詞性為動詞，意為“橫向貫穿”，D項加點字”上“為方位名詞，其余各項加點字“漲””拿“”會“”上“均為動詞，與”橫貫“詞性一樣。

故答案為：D【答案】（1）“高度”既指授課地點距離地面很高，也指授課內容研究價值高；（2）示例：致敬航天英雄；科普航天知識；（3）學習航天精神【知識點】創新題型；根據語境補寫句子3.【解析】【點評】（1）考查詞義的理解，作答時既要關注字面意思，也要結合語境體會深層含義；（2）（3）考查考查仿寫的能力，仿寫時要注意內容一致、格式和詞性的一致；（4）考查歸納總結能力，需抓住材料關鍵詞，結合情景總結。（1）第一空作答時需思考“高度”一詞的字面意思與深層含義，字面含義為“授課地點距離地面很高”，深層含義則指授課內容具有很高的研究價值；第4空是對材料的總結，結合材料，提煉出本次活動的意義——學習航天精神，據此作答即可。

故答案為：“高度”既指授課地點距離地面很高，也指授課內容研究價值高。（2）范例”點燃航天夢"為動詞加名詞的組合，再圍繞活動主題，進行仿寫即可。

故答案為：致敬航天英雄。解析范例”點燃航天夢"為動詞加名詞的組合，再圍繞活動主題，進行仿寫即可；

故答案為：科普航天知識（3）此題是對材料的總結，結合材料，提煉出本次活動的意義——學習航天精神，據此作答即可；

故答案為：學習航天精神?！敬鸢浮?．蕭條(衰敗、凄涼)5．句于采用擬入手法，生動形象地描繪了霜葉仿佛明白詩人心意，主動離開枝干，飛到詩人身邊讓詩人題詩，增加了畫面的動感和秋天的生機。【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；體味古詩詞曲的意象；寄情山水【解析】【點評】（1）考查詩歌內容的理解，通過關鍵字詞品味詩歌景物特點。

（2）考查對詩歌常見表現手法的理解，作答時應抓住主要意象、手法，描繪意境，剖析作者情感，不可空談。4．“落盡”“開徹”寫出了秋季樹葉飄落、荷花凋殘的景象，由此得出景物特點為“蕭條”“衰敗”。

故答案為：蕭條（衰敗、凄涼）5．作答時首先要理解詩歌大意，再找出表現手法（如修辭等），結合關鍵詞句進行賞析，答題步驟為指出手法+描述內容+闡述情感。

故答案為：句子采用擬人手法，生動形象地描繪了霜葉仿佛明白詩人心意，主動離開枝干，飛到詩人身邊讓詩人題詩，增加了畫面的動感和秋天的生機?！敬鸢浮?．約定；離開；舍棄；也7．C8．從獵/將共二兒俱行。9．①友人感到慚愧，下車去拉元方。②庾亮不知道，忽然在獵場看見他的次子孫放。10．甲文中，而對失禮失信的友人，陳元方有禮有節地進行駁斥，并“入門不顧”，他的首行都體現出了正宜的品質，因此編入《方正》篇。乙文中，七八歲的孫放面對庾公的提問，沒有直接回答而是引用《詩經》中的句于贊逃庾公，體現了他的思維敏捷、善于應對，所以編入《首語》篇。【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞；稱謂【解析】【點評】（1）考查文言常見實詞的釋義，解釋時要關注古今異義這一特殊現象，日常學習中可對古今異義、一詞多義等特殊知識點進行梳理歸納；

（2）考查常見敬辭與謙辭，需掌握敬辭與謙辭的分類與使用場景，帶有“尊”“令”等前綴的往往為敬辭，用于稱呼別人，帶有“家”“鄙”等前綴的多為謙辭，用于稱自己；

（3）本題考查文言斷句，作答時根據上下文推測句意即可判斷停頓；

（4）本題考查文言理解和翻譯，可采用抓關鍵詞的方法對句子逐字翻譯，同時關注句子是否缺失主語，語序是否需要調換等；

（5）考查對文章內容的理解，作答時先提煉題干關鍵詞，再找出文章中與其對應的內容進行歸納概括，提煉出人物形象特點，再結合材料進行闡述即可。6．聯系課內知識、根據上下文可推測出字詞的大意，注意“期”“委”是古今異義，古義分別為“約定”、“丟下”，故答案為：約定離開舍棄也。7．A“尊君”意為“您父親”，為敬辭；

B“令郎”意為“您的兒子”，為敬辭；

C“家君”意為“我的父親”，是謙辭；

D“賢弟”用于稱比自己年輕的男子，為敬辭；

故答案為：C8．根據本句意思“有一次出去打獵，讓他兩個兒子隨行”可判斷停頓，

故答案為：從獵/將共二兒俱行。

9．翻譯句子時候，可采用抓關鍵字的方法，需關注“引”這一古今異義字，譯為“拉”；“忽”意為“忽然”，再聯系上下文解釋句意，

故答案為：①友人感到慚愧，下車去拉元方。②庾亮不知道，忽然在獵場看見他的次子孫放。10．提煉題干關鍵詞“方正”“言語”“方正”意為品行正直、道德高尚，“言語”則為說話的藝術，再理解這兩個詞語的基礎上，對文章內容進行篩選，元方據理力爭，指出友人無信無理，維護父親尊嚴，符合“方正”的概念，孫放引經據典，思維敏捷，機智善辯，符合“言語”篇的要求，

故答案為：甲文中，而對失禮失信的友人，陳元方有禮有節地進行駁斥，并“入門不顧”，他的首行都體現出了正宜的品質，因此編入《方正》篇。乙文中，七八歲的孫放面對庾公的提問，沒有直接回答而是引用《詩經》中的句于贊逃庾公，體現了他的思維敏捷、善于應對，所以編入《首語》篇?！敬鸢浮?1．C12．相同：母親都對兒于充滿深厚的愛：母親對兒于都很順從。不同：A句“憔悴的臉上”“央求般的神色"等神態描寫表現了母親對兒子的隱忍和包容。B句“信服地點點頭"這個動作描寫表現出母親對兒子的新人和依賴。13．A合適.語段一中的母親無微不至地體察、關愛兒子，語段二中的兒子陪伴母浪去田野散步，他們都體現了人間親情。B合適.語段一中母親盡心竭力地限顧癱瘓的兒子，語段二中兒子體貼入微地照顧年邁的母親，他們都肩負著自己的家庭責任。C合適。語段一中，母親希望帶兒子去北海看菊花，感受到生命的美麗和希望，從而珍愛生命好好活著，還隱含著作者生命中“子欲并而親不待”的遺憾。語段二中，作者從母親身上看到了年邁生命的脆弱與堅強，表現出對生命的呵護與珍惜；一家三代人散步的情景詮釋著生命的延續。【知識點】記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；秋天的懷念；散步；體會作者情感態度【解析】【點評】(1)考查朗讀的相關知識，如重音、停連等，作答時要根據文章感情基調，把握關鍵字詞，確定重音、停頓、連讀和語氣、語速等；

（2）考查文本理解和賞析能力，作答時首先要圈畫最能表現人物形象的關鍵詞，再結合全文主題進行賞析；

（3）本題考查對文章主題的理解，作答時需結合文章內容先加以概括，提煉出文章的主題，再選擇題目給出的角度，結合具體內容闡述文章主題與參考角度之間的關聯。11．A表現出母親得知我愿意去看花的欣喜激動，又帶有些小心翼翼，怕我反悔，描述正確；

B可見母親激動得不知所措，連貫的語氣更能表現母親內心的激動欣喜，描述正確；

D重讀”也是”，能夠表現兒子的天真可愛，活潑爛漫，表現出一家人之間的濃濃溫情；

C項表達的是對母親的心疼和擔憂，以及母親又度過一個冬日的慶幸，重音應落在”又“字上；

故答案為：C12．“央求”一詞表現了母親對兒子深切的關愛與擔憂，寄托了母親對兒子的期望——樂觀堅定地活下去；“信服”一詞表現了年邁的母親對兒子的信賴，勾勒出一位慈愛的母親形象，作答時注意把握關鍵詞，結合語境和寫作背景來區分情感，

故答案為：不同：A句“憔悴的臉上”“央求般的神色"等神態描寫表現了母親對兒子的隱忍和包容。

B句“信服地點點頭"這個動作描寫表現出母親對兒子的信任和依賴。13．兩篇文章均表現了溫暖的親情，《秋天的懷念》表現了母親對兒子深沉無私的愛，以及兒子對母親深深的自責和愧疚，更贊美了積極樂觀的生命態度，《散步》則營造了扶老攜幼、互敬互愛的家庭氛圍，既是人間親情的體現，也表現了“我”的責任和擔當，作答時先確定角度，再聯結文章內容進行闡述即可，故答案為：A合適，語段一中的母親無微不至地體察、關愛兒子，語段二中的兒子陪伴母浪去田野散步，他們都體現了人間親情。B合適，語段一中母親盡心竭力地限顧癱瘓的兒子，語段二中兒子體貼入微地照顧年邁的母親，他們都肩負著自己的家庭責任。C合適，語段一中，母親希望帶兒子去北?？淳栈ǎ惺艿缴拿利惡拖Ｍ?，從而珍愛生命好好活著，還隱含著作者生命中“子欲并而親不待”的遺憾。語段二中，作者從母親身上看到了年邁生命的脆弱與堅強，表現出對生命的呵護與珍惜；一家三代人散步的情景詮釋著生命的延續。

【答案】14．桐花美麗鮮妍、質樸素凈；桐林生命力頑強；桐林造福鄉親(桐林實用價值和經濟價值)15．A16．這句話使用了擬人的修辭手法，生動地寫出桐林開花的經過和桐花的潔白美麗，抒發作者對油桐的喜愛之情。17．抒發了作者對桐花的喜愛和贊美：對桐林奉獻自己、造福山民的美好品質的贊美；對家鄉以及對勤勞善良的鄉親們的懷念與贊美之情：對過去的那段歲月的懷念【知識點】抒情性（寫景）散文；分析作品的主要表現手法；概括文章主要內容；理解文章中心思想；理解文章關鍵語句意思；體會作者情感態度【解析】【點評】（1）本題考查文本篩選和整合能力，根據文章內容可得知桐花的特點和油桐樹的特點，歸納概括即可；

（2）本題考查比喻的修辭手法，作答時要找到本體與喻體這兩個要素，仔細辨別是否恰當；

（3）本題考查擬人的修辭，作答思路為點明修辭+分析修辭+分析情感；

（4）考查對文章主題的把握，桐花是作者情感的載體，應抓住其特點進行深入地分析，答題思路為歸納桐花特點+分析其承載的情感。14．文章分