2024年秋季鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高三英語參考答案12456A.6-10.A.A.11-15.B.B.16-20.A.A.B24-2746-50CBACB28-3132-3536-40EFDBG6.involving1.without51-5557.thirties58.hasgrown/hasbeengrowing62.a63.beneficial59.consult64.but60.which65.what應(yīng)用文possibleversion:DearChris,Ican’twaitshareanexcitingexperiencefromourbiologyclassyou!Lastweek,ourteacherafunactivitywherewelearnedabouthowradishpicklesfromscratch!First,wepreparedfreshradishesandthentheconcentrationofAfterthat,wecarefullyputtheradishesjarsandpouredthesaltwaterovermakingsureeverythingwascovered.Aftersealingthejars,wesetthemasideletthefermentationdomagic!Theroomwasfulloflaughterandcuriosityourteacherguidingusthrougheverystep.Itfeltlikeafuncookingsessionratherthanabiologylesson!Iwaitthepickleswhenthey'reready!Ilovedseeingsciencelife,especiallysuchatastyLookingforwardhearingfromyou!Bestregards,Hua續(xù)寫possibleversion:Paragraph1:Thenextmorning,Kwantookseveralwrappingclothsschool.Duringartclass,hisheartraced,knowingGibbswouldeventuallycallonhim.Justashehopedrunout,heheardhisname.Kwanwalkedthefront,hisfaceflushed.Takingadeepbreath,hecarefullyunfoldedthecloths,andthevibrantpatternsimmediatelycaughteveryone’sattention.Encouragedbytheirinterest,Kwanbeganexplaintheculturalmeaningbehindthepatterns.amoment,therewassilence,butinsteadofteasing,curioushandsshotintotheair.“Thishavetakenforevermake!”onestudentexclaimed.Anotheradded,“You’veserioustalent,Kwan.”Paragraph2:Kwanlistenedclassmates,noticedforeheadlongerfeltinitialuneasehadvanishedastheirsincerecomplimentsreachedTheyevenaskedhimteachthemembroidery.TheclasssoonturnedintoaworkshopKwanguidingthemhowstitch.Somewantedusethespecialclothcarrytheirlunch,butsoonrealizedtheyneededpracticetheydidn’twanttheirsandwichesendinguponthesidewalk.“Foldingtheseclothsanothertalent,”Gibbslaughedasherownclothundone.Embracingthemoment,Kwanrealizedthatsharinghiscraftwasn’tsomethingbeembarrassedabout—itwasawayconnectothersandshareameaningfulpartofhisculture.答案詳解：A篇是一篇應(yīng)用文,280詞，是有助于英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的4本詞典的介紹，為學(xué)生提供英語課外2024年秋鄂東南教改聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高三英語參考答案（共10頁）第1頁{#{QQABaYKAogCIABBAAAhCAQGiCkMQkgAAAQgGBAAAoAABiANABAA=}#}學(xué)習(xí)的資源，用科學(xué)有效的方法提升詞匯量，同時(shí)規(guī)避一些表達(dá)錯(cuò)誤。21.D.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段第一句話practicalguidecommonerrorsandtheircorrection.”可知，這本詞典是常見錯(cuò)誤及如何糾正錯(cuò)誤的實(shí)用指南。22.C.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段“toteachthemostusefulword-buildingrootshelpcontinueexpandingyourvocabularythefuture”可知，第三本詞典可以教會(huì)學(xué)生詞根，從而幫助拓寬詞匯量。23.A.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后一段“PayspecialattentiontheChapterReview!Arethewordsfreshyourmind?Dorememberthemeaningofeachwordstudiedtheprevioussessions?theseReviews,arenotonlytestingyourlearningbutalsotighteningupanyareaswhichdiscovergaps,weaknesses,orforgetfulness.”可知，復(fù)習(xí)對(duì)于英語學(xué)習(xí)很有益處。B282DNA汞，讓我們更進(jìn)一步了解了貝多芬的疾病狀況。24..細(xì)節(jié)理解題。通過一段“suggestthatthecomposerhadleadpoisoning,whichmayhavecontributedillnessheenduredoverthecourseofhislife.”研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，貝多芬可能是鉛中毒導(dǎo)致了他長期受疾病困擾。25.C.細(xì)節(jié)理解題通過第二段最后一句“Buttheprocessofunderstandingwhatcausedhismanyhealthproblemshasbeenamorecomplicatedpuzzle,onethatevenBeethovenhimselfhopeddoctorscouldeventuallysolve.”助他找到病因。26.D.“Thefindings,publishedaMarch2023report,revealedthatBeethovenhadsignificantgeneticriskfactorsforliverdisease.”DNA肝病的遺傳風(fēng)險(xiǎn)很高。27.D.第三段又提出通過他頭發(fā)的DNA分析，檢測(cè)出他患肝病的遺傳風(fēng)險(xiǎn)很高。最后一段又指出最新發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)里面含有砷和汞，最后一段最后一句surprisinginsightscouldprovidenewwindowsintopersistenthealthproblems.”表明了這些發(fā)現(xiàn)幫助我們更好地了解貝多芬的病因。C篇是說明文，329詞，本文作者描述了在1986年6月的一次觀察，講述了寄居蟹如何利用“空缺鏈”這種資源交換機(jī)制來交換殼。在觀察中，寄居蟹通過交換殼體實(shí)現(xiàn)資源的有效分配。文章提到寄居蟹的兩種交換模式：同步和異步，并比較了人類社會(huì)中的類似現(xiàn)象，如住房和汽車交易中出現(xiàn)的連鎖反應(yīng)。作者反思這些模式的普遍性，表達(dá)了人與自然之間的某種聯(lián)系和相似性。28.C.“About10minuteslaterathirdcrabfoundtheoldhomeandclaimedprize（珍貴的東西）,…”9.D.“Intheasynchronous(likewhatIobserved),usuallyonecrabatacomesacrossavacantshellwithoutothercrabsButsynchronouschains,theylineupbybehindtheoneexaminingavacantshell.Oncemovesintothenewshell,theothersquicklyeachtakingtheshelterline.”可知，異步交換是像作者第一段描述的那樣，一次只有一只找到殼并換殼，而同步交換是多只寄居蟹按大小排22024年秋鄂東南教改聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高三英語參考答案（共10頁）第2頁列后依序換“房。30.C.推理判斷題。考察學(xué)生對(duì)“vacancychain”的理解并運(yùn)用于實(shí)際。文中第二段提到定義methodofexchangingresourceswhicheveryindividualbenefitsbyclaimingamoredesirablepossessionabandonedbyanotherindividual.”“Cardealerstheearly20thcenturyadoptedasimilarsystem,tradingoldcarsfacilitatenewsales.”可知汽車經(jīng)銷商也會(huì)通過以舊換新的方式促進(jìn)新車銷售，說明舊車的賣出會(huì)引發(fā)“空缺鏈”，使得鏈條中的人更新已有車輛，從資源置換中獲益。A選項(xiàng)，在打賭中只有一方獲利，不符合。B選項(xiàng)囤積罐裝食品，未制造出空缺鏈，沒有發(fā)生資源置換。D選項(xiàng)購買一次性瓶子，沒有資源置換。.歸納總結(jié)題。由第三段chainshighlightthatresourcedistributionnotjustaboutcompetitionbutalsoabouttheefficienttransferofresources,sheddinglightonissueslikehousingshortagesandevencrime.”可知答案。3D篇是一篇書評(píng)，316詞，GiuliaEnders的暢銷書《腸道：我們身體最被低估的器官的內(nèi)幕》探討了人類消化系統(tǒng)的迷人世界及其對(duì)整體健康的深遠(yuǎn)影響。腸道被稱為人的第二大腦，對(duì)人的情緒健康，免疫系統(tǒng)等影響巨大。32.B.詞義猜測(cè)題。根據(jù)詞出現(xiàn)的語境以及第二段和第三段開頭介紹書的詞語如“Thebookexplores”“anotherpointis---”可以推出，這是對(duì)文章要點(diǎn)結(jié)論的總結(jié)。33.C.細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段第二句“Endersbreaksdownhowtheseissuescanbemanagedorpreventedbymakingsimplelifestylechanges,eatingslowlyandmanagingstress.”內(nèi)容可知，通過改變一些生活習(xí)慣比如吃慢一點(diǎn)或者管理好壓力有利于防止一些消化問題的出現(xiàn)。4.D.主旨大意題。根據(jù)文章書評(píng)的內(nèi)容，把握文章大意，從而判斷出書名。文章主要是講了腸道在人體的重要功能和對(duì)其他方面健康的意義，它并不是人們通常認(rèn)為的只是一個(gè)消化食物器官，它有著復(fù)雜而智能的神經(jīng)系統(tǒng)，且對(duì)人整體健康影響很大。33.推理判斷題。通過第一段內(nèi)容“AbestsellerbyGiuliaEnders”和文章每一段的開頭“Thebookexplores”類似表達(dá)和文章整體內(nèi)容可以看出來，文章是對(duì)一本書進(jìn)行介紹和評(píng)論。七選五：文章是一篇議論文，268詞。建議在高科技生活時(shí)代，我們還是應(yīng)該合理利用電子產(chǎn)品，設(shè)置恰當(dāng)?shù)氖褂脮r(shí)間，以免生活完全被電子產(chǎn)品所控制。336.對(duì)前面兩句問句“whatthefirstthingthattenddo?chance,checknotificationsonacellphoneorawatch?”的回答，很多人是會(huì)在起床后第一時(shí)間去看手機(jī)的。7.F.考察因果邏輯關(guān)系。后一句提出了一個(gè)明智的方法是---“Onesensibleapproachto”，可知，前面一句是提出這個(gè)問題，且這個(gè)句子承上啟下，雖然經(jīng)常網(wǎng)絡(luò)在線這個(gè)問題有點(diǎn)難以抗拒，但是還有有一個(gè)明智的方法。3348.D.根據(jù)后一句“Oneconcernthatlightfromcomputerandphonescreenscaneventuallycauseteary,overworkedeyes”以及后面research結(jié)果表明，很多人還是會(huì)選擇傳統(tǒng)書本。9.B.根據(jù)語境和后一句“Itsimplysuggeststhat”可知，前面并不是說不推薦在電子產(chǎn)品上閱讀，而是說傳統(tǒng)書本也還是有價(jià)值的。0.G.“takeastepback.”和后一句doingso,canthembacktheirandsenseofagency.”可知，我們應(yīng)該根據(jù)自己需求，適當(dāng)限制電子產(chǎn)品使用時(shí)間。2024年秋鄂東南教改聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高三英語參考答案（共10頁）第3頁{#{QQABaYKAogCIABBAAAhCAQGiCkMQkgAAAQgGBAAAoAABiANABAA=}#}完形填空：記敘文，326詞。文章講述了一對(duì)性格各異好朋友的互相成就的感人故事，其中Cameron患Mack能贏得比賽，但是感到非常值得和自豪，他們的友誼在跑步比賽中得到了持續(xù)發(fā)展。441.A.由文章后文可知，MackCameron都喜歡運(yùn)動(dòng)。2.B.根據(jù)前文typicalschoolfriends和后文rather,extraordinary.”一樣。44444445555553.A.此處是同位語，condition表示疾病。4.D.根據(jù)文意，Cameron患腦癱，通過復(fù)雜的電腦系統(tǒng)對(duì)他的眼部運(yùn)動(dòng)做出反應(yīng)從而與人溝通。5.C.根據(jù)前文，Cameron喜歡運(yùn)動(dòng)，他很有可能長大想當(dāng)一個(gè)體育教練。6C.考察serveas擔(dān)任，充當(dāng)。7.B.根據(jù)前文，兩個(gè)人自幼是好朋友，現(xiàn)在是形影不離了inseparable不可分離的。8.A.根據(jù)后一句，我喜歡考好分?jǐn)?shù)，喜歡學(xué)習(xí)。Bookish書生氣的，好學(xué)的9.C.考察文章核心詞匯，MackCameron是好朋友0.B.跑步屬于徑賽，考察track詞匯識(shí)記。1D.考察短語teamup組隊(duì)合作，根據(jù)后文可知，Mack用輪椅推著Cameron跑步。2.A.考察態(tài)度短語，careabout在乎，Mack根本不在乎自己的跑步成績，而是重視他們的友誼。3.D.隨著賽季的進(jìn)行，season這里指的是賽季，progress表示進(jìn)行，推進(jìn)4.C.雖然沒有得到第一名，他們也打敗了一些人，所以他很自豪地說。5.B.finish特殊用法，指在比賽中獲得名次或成績。語法填空記敘文，217詞。文章介紹了白俄羅斯人Halpyarovich體驗(yàn)了中國傳統(tǒng)中醫(yī)拔火罐治療的故事，從而對(duì)中醫(yī)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。55556666666.involving7.thirties固定搭配+名詞復(fù)數(shù)thirties在某人三十多歲時(shí)8.been時(shí)態(tài)考點(diǎn)。根據(jù)sinceshemoved判斷要用現(xiàn)在完成時(shí)非謂語動(dòng)詞haveanopportunitydosth現(xiàn)在分詞做后置定語修飾technique9.toconsult0.定語從句介詞關(guān)系代詞考點(diǎn)1.without介詞考點(diǎn)，老中醫(yī)沒有問很多問題就診斷出病因這讓作者很驚訝，故填without2.a不定冠詞考點(diǎn)3.beneficial4.賓補(bǔ)詞形變化考點(diǎn)首先判斷此處填的是賓補(bǔ)，再變形連詞考點(diǎn)。5.what名詞性從句考點(diǎn)應(yīng)用文評(píng)分參考【評(píng)分原則】12.本題總分為15分，按5個(gè)檔次給分。.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。34.詞數(shù)少于80或多于120的，從總分中減去2分。.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。2024年秋鄂東南教改聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高三英語參考答案（共10頁）第4頁5拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面。評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。如果書寫較差，以致影響交際，將其分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。分檔劃分標(biāo)準(zhǔn)】6【第五檔（很好）～15分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。(1)覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，表達(dá)清楚、合理；(2)應(yīng)用了較多復(fù)雜、高級(jí)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；(3)語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面使用準(zhǔn)確，即使有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；表現(xiàn)了較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力；(4)自然流暢地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。整體而言，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔（好）～12)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。(1)基本覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，表達(dá)比較清楚、合理；(2)應(yīng)用的復(fù)雜高級(jí)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；(3)語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致；(4)應(yīng)用了語句間連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。整體而言，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔（適當(dāng)）～9分)：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。(1)雖漏掉一些要點(diǎn)內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容，尚能表達(dá)出作文要求；(2)應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，句子結(jié)構(gòu)有一定的變化；(3)有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解；(4)能應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔（較差）～6分)：未適當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。(1)漏掉或未描述清楚一些內(nèi)容要點(diǎn)，有些內(nèi)容與主題無關(guān)；(2)應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限；(3)有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解；(4)較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。第一檔（差）(13分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)。(1)明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，偏離主題；(2)語法結(jié)構(gòu)非常單調(diào)，詞匯項(xiàng)目非常有限；(3)較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解，詞不達(dá)意；(4)缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達(dá)給讀者。0分：未作答；所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評(píng)判，所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)0讀后續(xù)寫1.劇情分析故事圍繞一個(gè)名叫KwanGibbsGibbsKwan和他的祖母一起制作的包裹布，并鼓勵(lì)Kwan在學(xué)校分享這一獨(dú)特的技藝。盡管Kwan享受制作這些布料的過程，但他對(duì)同學(xué)們的反應(yīng)感到不安，擔(dān)心自己作為一個(gè)男孩喜歡刺繡會(huì)被嘲笑。經(jīng)過祖母的鼓勵(lì)，Kwan決定在學(xué)校展示這些布料。2.主題分析2024年秋鄂東南教改聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高三英語參考答案（共10頁）第5頁{#{QQABaYKAogCIABBAAAhCAQGiCkMQkgAAAQgGBAAAoAABiANABAA=}#}該故事的主題包括：自我接受與文化自豪感：Kwan通過展示他和祖母一起制作的包裹布，逐漸克服了對(duì)他人看法的恐懼，接受了自己的興趣。---連接與共享：故事強(qiáng)調(diào)通過分享個(gè)人技能和文化，人與人之間可以建立更深的聯(lián)系。打破性別刻板印象：Kwan在面對(duì)同學(xué)們的反應(yīng)時(shí)，克服了對(duì)傳統(tǒng)性別角色的顧慮，展現(xiàn)了男孩也可以參與傳統(tǒng)女性活動(dòng)的可能性。.續(xù)寫重點(diǎn)分析第一段續(xù)寫：3--Kwan的緊張與勇氣：續(xù)寫第一段應(yīng)描述出Kwan在課堂上展示包裹布時(shí)的緊張感和心情變化。己文化的自豪感。-認(rèn)可，增強(qiáng)了Kwan的自信。情感變化：Kwan從緊張到逐漸放松，反映了他內(nèi)心的變化及對(duì)自己才能的接受。第二段續(xù)寫：-Kwan的情感變化：在同學(xué)們的稱贊下，感受到前所未有的自信，體現(xiàn)出他逐漸克服內(nèi)心恐懼的過程。互動(dòng)與教學(xué)：Kwan與同學(xué)們互動(dòng)，愿意教他們刺繡，展示了他樂于分享的態(tài)度和他對(duì)文化傳承的重視。文化交流：Kwan意識(shí)到分享自己的技藝不僅是一種自我表達(dá)，更是與他人連接和分享文化的一種--方式。情感變化：Kwan逐漸從羞怯到自信，再到樂于分享，展現(xiàn)了他內(nèi)心的成長和對(duì)文化傳承的重視。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第五檔（21~25分）???創(chuàng)造了豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高；使用了多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)流暢，可能有個(gè)別小錯(cuò)，但完全不影響理解；有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清斷，前后呼應(yīng)，意義連貫。第四檔（16-20分）???創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融治度較高；使用了比較多樣并且怡當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)比較流暢，可能有些許錯(cuò)誤，但不影響理解；比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。第三檔（分）???創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境相關(guān)；使用了簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有一些錯(cuò)誤或不恰當(dāng)之處，但基本不影響理解。基本有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。第二檔（6~10分）???內(nèi)容或邏輯上有一些重大問題，續(xù)寫不夠完整，與原文情境有一定程度脫節(jié)；所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多，且比較低級(jí)，影響理解；未能有效地使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義不夠連貫。第一檔（1~5分）內(nèi)容或邏輯上有較多重大問題，或有部分內(nèi)容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情境基本脫節(jié)。024年秋鄂東南教改聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高三英語參考答案（共10頁）第6頁?2?所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤很多，嚴(yán)重影響理解；幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。?零分:所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評(píng)判所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全不相關(guān)未作答。聽力原稿Text1W:Sothisisoffice?Wow,it’sreallybeautiful!Ihopetomoveinsuchabrightnewplace.M:Um,butthere’salwaysaterriblesmellaroundherebecauseofthedecoration.Text2M:Hello,I’dliketoreturnthisW:soisthereanythingwrongwithit?M:No,it’stoobig,soIdon’thaveanywhererightputit.Andmywifedislikesthestyle.Text3M:Don’tthinkshouldtakeavacation?W:There’snoThere’stoomuchwork.Mychanceswouldbebetteriftheyhiremorepeople.M:Well,youcanbringitupthemanager.W:You’reright.I’lltalkhimtomorrow.Text4W:Howmuchtheapples?M:$2perkilo.Butyoucangeta20%discountifyougettwokilosormore.W:ThenI’dliketakethreekilos.Text5M:Look,they’vestartedofferingpapertowelstowipethehandleoftheshoppingcar.W:Good.thisthebacteriabedestroyedtoacertainextent.M:andit’sconvenient.Text6W:Jake,IwanttotalktoaboutGeorge.M:Whatdidhedonow?W:Wemustdosomethingbecausehe’sdepressedformonths.M:⑦Oh,youknow,he’schangeableliketheweather.Hecouldbelaughingnextweek.W:Ithinkshouldpaymoreattentiontohim.M:⑦Butyouknowhowindependentheis.Wecan’thelphimifhedoesn’twantit,canText7M:Excuseme.Doesthishotelhaveafitnessfacility?W:Yes,trytomeetallneedsofourcustomers,includingfitness.Unfortunately,oursisbeingrepairedthesedays.totheWeonthefifthfloor.M:thereadditionalforthe2024年秋鄂東南教改聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高三英語參考答案（共10頁）第7頁{#{QQABaYKAogCIABBAAAhCAQGiCkMQkgAAAQgGBAAAoAABiANABAA=}#}W:No,it’stoallourguestsduringthespecialperiod.⑨It’sopensevendaysaweek,24hoursaday.M:Doesittrainerservices?W:Unfortunately,no.wantatrainer,you’llhavetosomewhereelse.Text8M:Pleasesitdown.Now,let’sYou’vecomeforthepositionofe-commercemanager,haven’tW:Yes,PeterSmithencouragedmetoandIthinkI’dbeidealfortheposition.M:Oh.Peter…h(huán)eworkedwithusbefore…Couldbeginbytellingmeaboutqualifications?W:Certainly.I’veworkingtheregionalassistantdirectorofmarketingSimpcoNorthwestforthepastM:Whatdiddobeforethat?W:Beforethat,IwasalocalbranchinTacoma.M:Well,IseehavedonewellSimpco.Canmesomemoredetailaboutresponsibilitiesassistantdirector?W:Yes,I’veinchargeofin-housepersonneltrainingforourInternetcustomerservicerepresentativesoverthepastsixmonths.Andwe’vebeenworkingonimprovingcustomersatisfactionthroughane-commercesolution.M:Interesting…Text9M:Excuseme.youknowifIcandrivethecarintothebeachhoteloverthereandparkintheirparkinglotwithaccommodationorder?notsureifthereisaspecialareaforvisitorsornot.W:farasIknow,thatisforworkersonly.Visitorsaren’tallowedtothere.M:That’sannoying.W:Iagree.Ithinktheyshortofsotheyhavetomakeachoice.Thereisaspaceforvisitorsthesportscomplex,butapermittothere.M:youknowwhereIcangetapermit?W:Igotminefromreception.It’sinM:fine.I’llgothereandgetone.Sowhereexactlyisreception?I’vejustarrivedandIdon’tknowmyaroundyet.Right,wellHillRoadturnontoStreet,pastthecafeteriaonrightandthereceptionisoppositethechildren’sswimmingpool—nottheadultpo