金屬與酸和水的反應設計說明武漢西藏中學——代艷紅人教版普通高中課程標準教科書化學1（必修）第三章第一節

板書設計教學過程設計

學法指導

教學方法

教材分析

本節選自人教版化學必修一第三章第一節《金屬的化學性質》。在前兩章的基礎上，本章開始介紹具體的元素化合物知識，元素化合物知識是中學化學的基礎知識，這些知識的學習以化學實驗為重要方法和手段，所涉及的實驗和化學反應為鞏固氧化還原反應的理論知識、加強對離子反應的認識和書寫，補充了感性認識的材料。本章的知識內容分為單質、化合物和金屬材料三大塊，在內容的編排上對鈉、鋁、鐵的知識采用橫向比較的方法，突出了個別物質的特性反應，幫助學生逐步掌握學習化學的基本方法，為今后學習非金屬及其化合物、物質結構、元素周期表等知識打下重要的基礎。一、教材分析教材的地位和作用知識與技能過程與方法情感、態度與價值觀知識與技能1.掌握鈉與水的反應原理，能解釋鈉與水反應的各種現象。2.了解鐵與水的反應原理和實驗方法。3.根據鈉、鎂、鐵與水的反應現象推出金屬活動性越弱，與水反應的程度越弱這一規律。過程與方法1.掌握有關實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能通過鈉與水的反應推測出鈉的性質，能根據要求探究鐵與水反應的實驗裝置。2.培養學生動手、動腦能力，根據實驗現象分析、歸納、推理的能力。情感態度與價值觀1.通過實驗探究，培養學生團隊協作意識、科學探究精神、提高學習化學的興趣。2.通過學習，認識化學知識在公共危險性事故中的重要性。3.通過師生情感交融，共同創造平等、和諧的教學氛圍，逐步建立民主、尊重、寬容、進取等價值觀。教學目標

鈉、鐵與水的反應。教學重點對鈉與水反應的實驗現象分析、總結。對鐵與水反應的實驗裝置的探究。教學難點教學目標學情分析

藏班學生已有知識：知道金屬的化學性質，能與酸、非金屬等反應，知道金屬活動性順序。

藏班學生的起點能力：具備一定探究能力和實驗操作能力。但對知識認識的深刻性不足，觀察能力和表達能力存在不足，有難記易忘的特點。

藏班學生的心理特征：思維活躍，樂于在活動中學習。二、教法分析方法與策略教學方法：講授法討論法實驗法教學策略：低起點緩坡度快反饋多重復教法學法講授法討論法實驗法三、學法指導科學探究小組交流討論自主構建新知根據現象分析、歸納、總結345126小魔術：滴水點燈

四、教學過程設計7新聞事件解讀實驗探究：鈉與水的反應課堂小結課堂反饋課外拓展實驗探究：鎂、鐵與水的反應激發學生興趣引起認知沖突激發探究欲望滴水點燈環節一：創設情境，提出問題，激發學生的探究欲。小魔術演示趣味滴水點燈實驗小魔術環節二：實驗探究，構建新知，提升學生的探究能力

實驗探究構建新知動手操作提升能力運用新知解決問題分組實驗交流討論總結現象解釋現象推導原理1.鈉在水中的位置，為什么？2.鈉的形狀變化，為什么有這樣的變化？3.鈉的運動情況，為什么會這樣運動？4.小燒杯中溶液的顏色變化，產物是哪種物質？

5.根據氧化還原反應、離子反應的本質推斷鈉與水反應的反應原理。實驗探究一：鈉與水的反應資料呈現——關于金屬鈉的化學事實新聞：環節三：鞏固提升，解決問題，提升學生的科學素養

2001年7月7日至9日，珠江驚現若干神秘“水雷”,據現場一位群眾講，早上10時多，石溪涌內突然冒起一股白煙，從漂在水面上的一個鐵桶內躥出一股火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。據悉，7月6日珠江水面上就發現了兩個鐵桶，有船員曾經把蓋子打開后，接觸了桶內物質，雙手立刻感到劇烈地疼痛，于是他們又將桶推到江里。一遇到水，這個桶就爆炸了。經廣州市化工集團的化學品專家們初步認定，鐵桶內裝的是金屬鈉。據調查共有8個裝滿金屬鈉的鐵皮桶漂浮在水面上，其中5個已發生劇烈爆炸，另外3個還未爆炸，怎么處理成了一個很大的難題。專家組緊急研究出方案，下午4點30分，在四五個消防員和民警的幫助下，鐵桶終于被撈上來了。消防員們立刻將它放進早已準備在旁邊的塑料桶內，然后倒進了兩桶煤油，危機總算是暫時過去了。

環節四：對比拓展，舉一反三，培養學生的發散思維引導學生建立“遞變”觀念，實現知識點的平穩過渡，體現“緩坡度”的教學策略。實驗探究二：鎂與水的反應

環節四：對比拓展，舉一反三，培養學生的發散思維由設計實驗裝置改為優化選擇，降低難度。實驗探究三：鐵粉與水蒸氣的反應環節五：知識梳理，歸納整理，提高學生的總結能力運用比較，歸納出金屬與酸或水反應的規律。課堂小結1.金屬鈉在水中能浮在水面上；在煤油中能沉在油層下。煤油的密度是0.8g·cm-3，可推測鈉的密度（g·cm-3）是（）A.大于1.0B.小于0.8C.介于0.8—1.0之間

D.不能確定2.在Na與H2O的反應中，下列說法正確的是（）A．Na是氧化劑。B．H2

是氧化產物。C．反應實質是鈉置換水電離出的少量的H＋D．反應實質是鈉置換水中的氫氣。3.下列說法中，正確的是（）

A.鈉在水中劇烈反應，說明水的化學性質很不穩定。B.鐵與水蒸氣在高溫下反應，鐵被還原。C.鈉很活潑，應保存在水中防止被空氣氧化。

D.鐵與水蒸氣反應實驗中，應先通入水蒸氣再加熱鐵粉。

環節六：隨堂反饋，加強理解，提高學生的解題能力練一練體現“快反饋”的教學策略。清水點燈環節七：課外拓展，開放實驗，提高學生的創造力揭秘課前小魔術，查閱資料，尋找其它不用火就能點燃酒精燈的方法。

金屬與酸和水的反應一、鈉與水的反應

1.反應原理：化學方程式：2Na+2H2O═

2NaOH+H2↑離子方程式：2Na+2H2O═

2Na++2OH-+H2↑2.實驗現象：浮、熔、游、響、紅