2024~2025學年度第二學期教學質量監測九年級化學試題（考試時間：60分鐘，滿分：60分）可能用到的相對原子質量：H-1C-12O-16Cl-35.5一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題意）1.合成材料的出現是材料發展史上的一次重大突破。下列不屬于天然材料的是（）A.棉花 B.羊毛 C.蠶絲 D.塑料2.我國明代科技著作《天工開物》中有利用爐甘石（主要成分是）火法煉鋅的工藝記載，其中的一個化學反應為，該反應屬于（）A.化合反應 B.分解反應 C.置換反應 D.復分解反應3.勞動創造美好生活。進行下列家務勞動時一定發生化學變化的是（）A.清洗蔬菜 B.瀝干蔬菜 C.點火炒菜 D.盛菜裝盤4.下列溶液配制及酸堿中和的實驗操作，正確的是（）A.稱5.0g B.量30.0mL濃硫酸C.稀釋濃硫酸 D.滴加稀硫酸5.下列食物的近似pH分別是：蘋果為2.9~3.3，番茄為4.0~5.0，牛奶為6.3~6.6，玉米粥為6.8~8.0。胃酸過多的人空腹時最適宜吃的食物是（）A.蘋果 B.番茄 C.牛奶 D.玉米粥6.人類開發利用金屬的時間和金屬的活動性有關。為探究金屬的活動性強弱，用如圖裝置進行實驗。下列說法不正確的是（）A.實驗前需要打磨金屬片，除去表面的氧化膜B.若向甲、乙試管加入稀鹽酸，只有鋅片表面能產生氣泡C.若向乙試管加入溶液，能得出鋅的金屬活動性比銅強D.若向甲、乙試管加入溶液，能得出三種金屬的活動性：7.下列有關X、Y所表示的概念之間存在如圖所示關系的是（）選項ABCD概念X中和反應混合物堿性溶液氧化物Y復分解反應純凈物堿溶液化合物8.“糖醋鯉魚”是一道傳統名菜，其烹飪過程中用到了黃酒和食醋。黃酒中的乙醇與食醋中的乙酸發生反應生成乙酸乙酯（），使烹飪出的菜品別具香味，下列關于乙酸乙酯的說法正確的是（）A.乙酸乙酯屬于氧化物B.乙酸乙酯由4個碳原子、8個氫原子和2個氧原子構成C.乙酸乙酯的相對分子質量是88gD.乙酸乙酯中碳、氫、氧三種元素的質量比為6:1:49.下列各組物質的鑒別方法、現象及結論均正確的是（）選項物質鑒別方法現象及結論A一氧化碳和二氧化碳聞氣味有刺激性氣味的氣體為一氧化碳，無味的氣體為二氧化碳B食鹽水和蒸餾水測pH的液體為食鹽水，的液體為蒸餾水C硫酸鐵溶液和硫酸亞鐵溶液觀察顏色淺綠色溶液為硫酸鐵溶液，黃色溶液為硫酸亞鐵溶液D碳酸氫鈉和碳酸鈉充分加熱產生使澄清石灰水變渾濁的氣體的物質為碳酸氫鈉，無明顯現象的物質為碳酸鈉10.如圖所示圖像能正確反映對應變化關系的是（）A.加熱高錳酸鉀固體B.室溫下向的稀硫酸中不斷加水C.一定溫度下，將飽和溶液加水稀釋D.向和的混合溶液中逐滴加入溶液二、非選擇題（本大題共8小題，共40分）11.（4分）“冰雪同夢，亞洲同心”?；瘜W為冰雪盛宴助力?。?）某些滑雪板底座用到的“超高分子聚乙烯”屬于________（填字母）。A.合成材料 B.天然有機高分子材料（2）亞冬會期間，可用純電動汽車，為運動員提供出行服務，此種汽車行駛時的能量轉化為________能→電能→機械能。（3）運動員食用的米飯、面包中富含的淀粉屬于________（填營養素種類），淀粉進入人體后代謝的主要流程：淀粉→葡萄糖→二氧化碳和水，其中葡萄糖所含的三種元素為________（填元素符號）。12.（3分）“沉睡三千年，一醒驚天下”。文物考古彰顯我國古今科技文明。Ⅰ.科技助力文物發掘（1）用作測定文物年代的碳-14，衰變時核內質子數發生改變，則衰變后元素種類________（填“改變”或“不變”）。Ⅱ.璀璨文明再現（2）古籍記載“凡煎煉亦用洪爐，入（錫）砂數百斤，叢架木炭亦數百斤，鼓鞴（指鼓入空氣）熔化。火力已到，砂不即熔，用鉛少許勾引，方始沛然流注”。錫鉛合金的熔點比純錫________（填“高”或“低”）。Ⅲ.文物的保護（3）發掘的某些珍貴文物可放入氮氣保護箱中，是因為氮氣________。13.（5分）神奇的“風暴瓶”能“預報天氣，冷暖先知”。制作“風暴瓶”用到以下物質：樟腦、酒精、、、水等。（1）將樟腦的酒精飽和溶液滴入水中，出現了明顯的渾濁，說明樟腦在水中的溶解能力________（填“強于”或“弱于”）其在酒精中的溶解能力。把樟腦的酒精飽和溶液降溫也出現了晶體。除上述方法外，________也能使樟腦從溶液中結晶。（2）圖甲為和的溶解度曲線。℃時將等質量的、兩種物質的飽和溶液降溫到℃，所得溶液中的溶質質量大小關系為________（填“>”“<”或“=”）。（3）已知X是或中的一種，小致同學對該物質進行了如圖乙所示實驗，據圖回答問題。X是________，②和③中的溶液分別達到飽和狀態還需加入X的質量更大的是________（填“②”或“③”）。14.（6分）“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科的核心素養之一。（1）消除室內裝修材料釋放的甲醛（）可利用如下反應，如圖為該反應的微觀示意圖。①在框內補充D的微觀模型圖；②畫出氧離子的結構示意圖________；③由甲醛的化學式獲得的信息有________；④寫出該反應的化學方程式________。（2）化學用語是學習和研究化學的工具，寫出下列符號中數字“2”的含義：________；________。15.（5分）《夢溪筆談》中詳細記載了煉銅的方法，主要為火法煉銅和濕法煉銅，現利用如下反應模擬煉銅的過程，其中A為黑色固體，E、J為常見氣體，I由兩種元素組成且溶液為淺綠色（反應條件已略去），反應①④⑤為制備方案Ⅰ，反應②③為制備方案Ⅱ，請回答下列問題：（1）物質I的化學式為________。（2）寫出反應①、反應④的化學方程式：反應①________；反應④________。（3）寫出物質C在生活、生產中的一條用途________。（4）反應⑤中觀察到的現象為________。（5）大家討論后認為方案Ⅱ比方案Ⅰ更好，其理由是________。16.（5分）甲烷是一種較清潔的能源。小彥同學在實驗室制取甲烷并驗證其組成。（1）裝置甲可用于制取甲烷，還可以制取氧氣，用該裝置制取氧氣的化學方程式為________。（2）實驗前，用圖乙所示方法檢查裝置氣密性時，如果氣密性良好，很快會出現的現象是________（填字母）。（3）甲烷難溶于水，密度比空氣的小，實驗室收集甲烷的方法是________（寫1種即可）。（4）用裝置丙驗證甲烷的組成時，為保證安全，點燃前應先________。下列能證明甲烷中含有碳、氫元素的現象有________（填字母）。A.火焰呈淡藍色B.干燥的燒杯壁出現水霧C.倒轉燒杯，加入少量澄清石灰水，振蕩后溶液變渾濁17.（7分）學習小組同學對洗衣劑的變遷產生了興趣，開展探究性活動。任務一：談古——古代洗衣劑“灰”【資料卡片】資料一：“灰”就是草木灰，其主要成分為碳酸鉀。資料二：堿性溶液可清洗油污，堿性越強，去油污效果越好?；顒右唬韩@得草木灰【小組實驗】在實驗室里焚燒秸稈，獲得草木灰?；顒佣毫私獠菽净摇緦嶒灉蕚洹糠Q取a克草木灰，用一定溫度的熱水浸泡并過濾，將濾液平均分成兩份?！咎骄繉嶒炓弧坎菽净医鲆旱乃釅A性。實驗操作實驗現象實驗結論取少量濾液于試管中，滴加①________溶液溶液變紅色草木灰浸出液顯堿性【探究實驗二】草木灰中碳酸鉀的含量。對另一份濾液進行了實驗，部分實驗過程如圖所示：【實驗反思】（1）為了干燥氣體，B裝置中盛放的試劑是②________（填名稱）。（2）實驗測定C裝置質量增重了b克，原因是吸收了③________。（3）查閱資料分析，發現測得的草木灰中碳酸鉀的含量偏低，可能的原因是④________（填字母）。A.用濃鹽酸代替稀硫酸進行了實驗B.裝置中殘留的二氧化碳沒有被吸收C.氫氧化鈉溶液與空氣直接接觸【拓展延伸】小組同學對常見的不同植物制得的草木灰都進行了測定，最終得知向日葵秸稈灰中碳酸鉀含量較高，更適合作為洗衣劑使用。任務二：論今——現代洗衣劑“爆炸鹽”超市出售的爆炸鹽洗衣劑能輕松洗去頑固污漬，小組同學繼續進行探究?！静殚嗁Y料】爆炸鹽是一種含有過碳酸鈉的洗滌用品，過碳酸鈉遇水后發生分解，生成過氧化氫和一種碳酸鹽，洗滌效果與這兩種物質的性質相關。（1）根據以上信息，寫出碳酸鹽中的陽離子⑤________（用符號表示）。（2）為了驗證生成的過氧化氫，進行如下實驗：實驗操作實驗現象實驗結論取適量爆炸鹽于試管中，加水、振蕩。將少量二氧化錳加入上述試管中，并將帶火星的木條伸入試管內有氣泡產生，且⑥________爆炸鹽遇水后有過氧化氫生成【交流討論】（1）寫出實驗操作中過氧化氫分解的化學方程式⑦________。（2）爆炸鹽應該密封存放。18.（5分）某化學實驗小組用小蘇打和稀鹽酸進行實驗，實驗過程中取27g小蘇打樣品（含有少量不與稀鹽酸反應的雜質）平均分為3份，分別進行3次實驗，實驗數據如下表。第1次第2次第3次小蘇打樣品的質量/g999加入稀鹽酸的質量/g50100150生成氣體的質量/g2.24.44.4（1）第________次實驗中小蘇打和稀鹽酸恰好完全反應。（2）計算所用稀鹽酸的溶質質量分數。2024~2025學年度第二學期教學質量監測九年級化學試卷參考答案本答案僅供參考，若考生答案與本答案不一致，只要正確，同樣得分。一、選擇題1.D2.B3.C4.C5.D6.D7.C8.D9.D10.A二、非選擇題11.（1）A（2）化學（3）糖類C、H、O12.（1）改變（2）低（3）化學性質穩定13.（1）弱于恒溫蒸發溶劑（2）<（3）③14.（1）①②③甲醛是由碳元素、氫元素與氧元素組成的（合理即可）④（2）1個五氧化二磷分子中含有2個磷原子1個亞鐵離子帶有2個單位的正電荷15.（1）（2）（3）金屬除銹（合理即可）（4）黒色固體侹新變為紅色（5）不需要在高溫