PAGE八年級歷史上冊教學設計課題第13課五四運動教學目標1.通過學習復述和分析中國共產黨的建立及偉大意義。2.從五四運動的傳單、口號分析其性質,理解其精神3.通過學習使學生認識到,五四愛國運動,教學重點五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生。教學難點對于五四精神和中國共產黨誕生意義的理解。教學過程教學內容與師生活動設計意圖和關注的學生一、五四運動的爆發1．1918年，第一次世界大戰結束；1919年，戰勝國在法國凡爾賽宮召開和會。閱讀教材，思考：(1)中國是以什么身份參加巴黎和會的？中國代表帶著什么期望來參加和會呢？小組回答：國以戰勝國的身份參加了巴黎和會。中國代表帶著取消帝國主義在華特權，廢除“二十一條”、收回青島主權等正當要求參加和會，希望能夠改變中國在國際上的屈辱地位。(2)巴黎和會是如何對待中國代表這一正當要求的？你如何評價巴黎和會？小組回答：巴黎和會上列強將德國在山東的一切權益轉交給日本。巴黎和會是一次列強操縱的分贓會議。(3)中國也是一戰的戰勝國，國家主權為什么仍然遭到侵犯？小組回答：正所謂“弱國無外交”，雖然辛亥革命剛結束不久，但中國的社會性質沒有改變，仍處于半殖民地半封建社會的深淵之中，政治、經濟、軍事、文化、科技等都仍然落后，而且北洋軍閥政府對內鎮壓人民、對外投靠帝國主義，所以中國雖然是一戰戰勝國卻依然擺脫不了國家主權被侵犯的命運。從列強方面則可以看出當時帝國主義實行的是強權政治。(4)巴黎和會上中國外交失敗的消息傳回國內后，引發了哪一運動的爆發？小組回答：五四運動。2．閱讀教材文字和圖片，思考：(1)五四運動前期的參加者主要是什么人？他們提出了什么樣的口號和要求？由這些口號和要求可以看出人們把斗爭矛頭對準了誰？小組回答：北京3000多名學生。口號：“外爭主權，內除國賊”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”等。要求：嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。將矛頭指向了帝國主義和封建軍閥。(2)北洋軍閥政府對學生運動采取了怎樣的措施？小組回答：北洋軍閥政府出動軍警鎮壓，逮捕了30多名愛國學生。3．閱讀教材“材料研讀”，回答問題。小組回答：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。理由：面對巴黎和會上中國外交的失敗，中國社會各界民眾堅決反對北洋軍閥政府的賣國政策，誓死抵抗日本等帝國主義列強的侵略行徑，捍衛國家主權和民族尊嚴，體現了強烈的愛國主義精神。二、五四運動的擴大1．北洋軍閥政府的行為，激起了更大規模的學生活動，北京學生的愛國斗爭也得到了社會各階層人士的廣泛擁護。閱讀教材P61相關內容，思考：(1)6月5日以后，五四運動進入了第二階段小組回答：除了學生罷課之外，還有工人罷工，商人罷市；工人階級成為運動的主力，運動中心由北京轉移到上海。教師點撥：在運動的第二階段，工人階級作為獨立的政治力量開始登上歷史舞臺，展現了偉大的力量。至此，五四運動突破了學生、知識分子的范圍，發展成為以工人階級為主力、小資產階級和民族資產階級參加的全國規模的群眾愛國運動。(2)五四運動得到進一步擴大有哪些原因？小組回答：陳獨秀起草《北京市民宣言》，號召北京商人、學生、勞工奮起斗爭，勇敢地對社會進行根本改造；日本帝國主義的挑釁行為進一步激起了全國人民的反日怒潮。2．這場聲勢浩大的五四愛國運動的結果如何？小組回答：北洋政府罷免曹汝霖等人的職務，釋放被捕學生，中國代表也沒有在巴黎和約上簽字。五四運動的直接目標得到了實現，這是中國人民反帝反封建斗爭的一次重大勝利。教師點撥：五四運動實現了“外爭主權、內除國賊”的直接目標，但是沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。三、五四運動的歷史意義1．閱讀教材五四運動的歷史意義，思考：(1)為什么說五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動？小組回答：愛國：可從背景、口號方面去理解。反帝反封建：外爭主權，內除國賊。徹底：不達目的誓不罷休，不妥協的精神。(2)五四運動的“新”姿態有哪些？為什么說“五四運動是新民主主義的開端”？小組回答：“新”姿態：是徹底地反帝反封建的愛國運動，有廣泛的群眾基礎，無產階級開始登上歷史舞臺，具有初步馬克思主義的知識分子作為主力。原因可從五四運動前后的時代特點和性質、領導力量、指導思想和發展方向等方面來談。2．我國將每年的5月4日定為“五四”青年節，除了紀念五四運動的偉大歷史意義外，還在于紀念它留給我們的不朽精神，即五四精神小組回答：