一年級語文上冊優秀教案人教版

一班級語文上冊優秀教案人教版1

說話、寫話。

1、細致看圖，說說圖里都有什么？讓學生大膽說

提不：“春天來了，…

2、把自己看的、想的寫出來。

3、和春天交摯友

春天多美呀!你想和春天交摯友嗎?喜愛唱歌的，就唱一首春天的

歌!喜愛畫畫的，就把美麗的春天畫下來,一讓我們每個人都春天做一

件有意義的事，和春天交摯友。

4、讓學生讀題，懂題目含意

5、畫、唱、說、寫。

6、說說你是怎樣做的。

7、和大家溝通。

8、要求：

口齒清晰，意思完整，把你所做的的說清晰、相互補充。

9、寫一寫

10、練習

寫出下列字的部首

李()低()得0

葉()雞()油()

連一連

黃色的草地

紅色的菜花

綠色的桃花

小結：

春天帶給了我們歡樂，帶給我們激情。讓我們每個人都春天做一

件有意義的事，和春天交摯友。

后記：

1:通過師生合作、學生之間合作等學習，學生能夠細致視察圖

畫，說出圖上有什么，并跟據說話的依次寫出上的內容來。雖然看圖

說話他們說得不是很好，我都表揚他們說得不錯，這樣，就不會使他

們膽怯看圖寫話。

2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖

畫與小組同學溝通。雖然講的不夠好，但心情高漲。

3：雖然他們的不是很好，我都表揚他們寫得不錯，這樣，就不

會使他們膽怯看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。

一班級語文上冊優秀教案人教版2

一、讀一讀

1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點?(都有一個樹字)

2、讀一讀其次行詞，這些詞和句子有什么特點?(都有華蜜這個

詞。)

3、我們學的很多字都可以組成詞，幾個詞一起可以組成句子。

二、照樣子說一說

1、讀書上的句子。

2、出示句子：老師愛我，同學愛我，我也愛一一.。

（1）說出橫線上應填的內容。

⑵老師和同學怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學的？

3、仿照前兩組句子，說說后兩組句子可以填什么內容。（學生自

由發揮，體現課堂的開放性。）

三、連一連，仿造例子說一說

1、讀詞語

2、樹林是誰的家?（小鳥）把它們連起來，讀一讀。

3、照樣子，完成后面的練習。

4、全班溝通。（答案可以多選。比如學校可以是我們的家，也可

以是小學生的家。）

四、用家口頭組詞，看誰組得多。

1、出示家，指名讀。

2、你能用家組什么詞?組得越多越好。

3、出示蝸牛國，把學生組的詞盡可能寫在蝸牛上。

五、畫一張全家像，并與下面的詞語連線。

1、相識詞語：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、連線。

3、小組相互說，家里都有誰?每個人長什么樣？

4、展示。

六、同學們相互介紹自己的家。

1、丁丁向我們介紹了他的家，誰情愿介紹一下自己的家？

2、出示小黑板。（題目）

3、同桌相互說一說。

4、指名到前面說給大家聽。

七、聽老師讀一讀《給小鳥安家》

1、談話導入。

2、出示圖片，圖上畫的是誰?他們在干什么？丁丁會對小鳥說什

么?小鳥會對丁丁說什么?丁丁為什么要給小鳥安家？

3、指導朗讀，實行各種形式讀。

4、小結：你們喜愛丁丁嗎?喜愛他什么?你想為小鳥做點什么？

八、讀一讀下列詞語，說一說爸爸、_的職業。

1、老師帶讀話語。

2、說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

3、相識自己的爸爸—的職業。

4、我們的爸爸媽媽是一般的勞動者，要為他們感到傲慢。

九、金鑰匙部分。

1、指導看圖：丁丁的家里都有誰?他們在做什么？

2、丁丁有話想和大家說，我們一起來聽聽。（老師范讀）

3、回家把丁丁說的話說給爸爸媽媽聽聽，請他們和你一起讀書，

好嗎?

一班級語文上冊優秀教案人教版3

教學目標：

1.相識家庭成員，借助拼音讀詞語，其次個字要讀輕聲。

2.總結一些特別偏旁和表意字的關系，了解形聲字。

3.區分筆畫相像、寫法不同的字。

4.借助拼音把故事讀通順。

教學重點：借助拼音讀故事。

教學難點：總結表意字和形聲字的規律。

教學打算：多媒體

課時支配：兩課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站

（一）說說自己家人都有誰？

（二）老師出示詞語，讓學生細致讀一讀。

（三）看看圖中的小摯友還有什么家人，借助拼音讀詞語，留意其

次個字要讀輕聲。

（四）出示生字卡片，指名認讀。

二、我的發覺

（一）出示兩組詞語，讓學生認讀。

（二）視察這兩組詞語，說一說你都發覺了什么？

指導：〃明、晚、昨、時〃都是日字旁的字，都和時間有關。

〃媽、奶、姐、妹〃都是女字旁的字,都和女性有關。

（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

三、字詞句運用

（一）出示〃了、才、長、山、兒、四、我、心〃八個生字，自己讀

一讀。

（二）老師領讀，學生跟讀。

（三）老師范寫生字，講留意點。

"了、才〃，〃了〃是彎鉤，〃才”是豎鉤，〃長、山〃，〃長〃是豎提，〃山〃

是豎折;"兒、四”，〃兒〃是豎彎鉤，〃四〃是豎彎;〃我、心〃，〃我”是斜鉤,

〃心”是臥鉤。

（四）學生范寫，學生練習書寫，老師巡察并逐一點評。

其次課時

一、看圖寫詞語，再說一兩句話

（一）細致視察圖畫，看看圖畫上都有什么？老師引導學生按依次說。

（二）發揮想象，試著讓學生說一兩句話。

（三）在田字格中寫一寫。

二、日月積累

（一）出示句子，學生借助拼音熟讀。

（二）指名讀，老師領讀。

（三）學生試著說一說句子的意思。

（四）老師逐句講解意思。

（五）全班齊讀。

三、和大人一起讀

（一）借助拼音把故事讀通順。

（二）標自然段。

（三）指名讀課文。

（四廣糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦!〃在文中出現四次，朗讀時候聲

音要噫亮，以表達猴子們焦急的心情。

（五）月亮真的掉進水里了嗎？

（六）讀熟之后再以把故事向大家講一講。

一班級語文上冊優秀教案人教版4

說學情

學生已經接觸過不少散文，對散文的分析和理解已經具備了肯定

的實力，但過去的學習主要是以理解內容、感悟思想以及分析藝術技

巧為主，尚未上升到詳細的閱讀方法的層面上，一些較難的藝術技巧

也很少涉及;但是，作為即將升學的初三學生，他們的學習、理解、

接受實力相對較強，加之前面五個單元〃學會讀書〃的積累，是本課學

習的有利條件。

說教學目標

依據課標：〃應加強對閱讀方法的指導〃〃品嘗作品中富于表現力

的語言〃，結合九班級學生的認知結構、學習實力，并且考慮到教學

目標應具有科學性、詳細性、可操作性以及可檢驗性，我將本課的教

學目標設置為：

1.品嘗課文的語言風格，揣摩句子的深刻含義，學習文章描寫景

物的方法。

2.學習運用圈點批注的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。

3.體悟酷愛自然、酷愛生活、樂觀向上的情感，學會觀賞綠色之

美、自然之美。這也符合課標提出的〃三維目標〃，學生能從課文中

形成自己的情感體驗，學到相應學問與方法并運用到平常生活的閱讀

中去。

說教法、學法

1.多媒體教學法：吸引學生的留意力，加強教學直觀性，提高教

學效率，強化教學效果。

2.默讀法：有利于學生正確深化理解全文，培育自覺的閱讀習慣

和看法。

3.圈點批注法：讓學生讀懂文章，養成邊讀書邊動腦的良好習慣,

提高學生的鑒賞實力、批判實力、制造實力。

4.朗讀法：能夠提高學生的口語交際實力，幫助學生理解課文內

容。

5.小組探討法：打破了課堂單向傳遞的束縛，活躍課堂氣氛，調

動學生的樂觀性、主動性和制造性，不僅有利于培育學生自主學習的

實力，還能培育其發散性思維。

說教學流程

一、導入（2?3分鐘）

運用幻燈片播放梅雨潭、什剎海拂地、虎跑寺〃綠壁〃、西湖以及

秦淮河，同時播放第三段〃我曾見過我怎么比擬得出呢〃的配樂朗讀。

幻燈片播放的圖片以及背景朗誦，能夠讓學生有身臨其境的感覺，吸

引學生的留意力。接著就提問學生看完圖片、聽完朗誦之后，對梅雨

潭的綠有怎么樣的感覺?明確：引導學生與別的綠進行對比。

一班級語文上冊優秀教案人教版5

教學目標：

1、學會iu3個單韻母，讀準音,認清形，正確書寫。

2、駕馭iu的四聲，能干脆讀出它們帶調的音。

一、復習aoe

1、T:小摯友，上個星期我們相識了拼音王國里的3個單韻母摯友,

大聲地喊出它們的名字。S:aoe

2、T:你看aoe一叫它們吧！S:能5666

二、學習的iu發音

（一）看圖說話引出

1、T:,你看，空氣清爽的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹〃誰能接下去說說,

圖上都有誰?他們在干什么S:

T:〃還能接著說嗎？

他提著一只小水桶，來到家門前的小河邊喂起了魚，真能干！

S:小魚跳出水面。

T:小魚見到小男孩來喂魚，都跳出水面來迎接他了。

S：烏鴉在樹上做窩。

T:小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個美麗又牢固的窩。

2、T:小摯友們，其實這幅圖里面臧著我們今日要學習的3個新的

單韻母摯友。看看哪個小摯友的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個

韻母摯友。

T:_小摯友最快舉起了手，你來說一說他們是誰？

S:它們是〃iu〃。

T:其他小摯友有看法嗎?對，這3個韻母摯友就是〃iu,念一遍iuo

3、T:那老師要問一問,S:i

T:小眼睛看得真細致,i的形態。

T:找到了小i,?

S:T:對,u的形態。小眼睛看得真細致。小也很？

，你來說。

T:對，小魚跳出水面時泡泡就是小的形態。

三、學習iu的發音

（一）學習i的發音

1、T：小摯友們看得真細致，很快就找到了iu。那就讓我們和iu來

交交摯友吧。小摯友,"衣服〃的〃衣〃就是單韻母，的讀音。

跟老師來叫一叫它〃iii〃,看老師的口形，聽老師的發音。念〃i〃的時

候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的,牙齒要對齊。ii_你來試一試（念得真

好），你也來試試（笑得真好看），不錯I

2、T:老師編了一句順口溜來記〃i〃：牙齒對齊〃iii〃，一起來,哪位小

摯友也學著老師的樣子來編一句順口溜記記〃i〃？

S:像支蠟燭"iii”。

T:比老師還編得好,S:請大家給我讀：1上加點"iii〃。

2、T:我們編順口溜記住了〃i〃,其實，烏鴉的〃u〃就是u的發音，念，中

間留一個小孔，跟著老師念一念。，念得洪亮些（指名）。T:嘴巴突出"uu

u〃張得太大了,〃u的嘴巴要比。更圓更小，嘴巴突出uu%

T:u〃，帶大家讀一讀

S:請大家跟我讀：烏鴉唱歌u,u,u。

T:真是聰慧的大拇指寶寶。

T:小摯友能編順口溜了，能不能給〃u〃組個詞呢？

3、T:相識了u,再來叫叫〃〃吧。小魚的魚就是〃〃的讀音，念〃〃的時候

就像在吹笛子，看老師的口形〃〃。_你來念一念，

念得真好,轉過去帶大家念遍。

T:孩子們發覺了嗎?剛才這個和u有什么聯系。

S:就是u上面加上兩點。

T:那你能依據這個發覺來編一句順口溜嗎？

S:u上加點o

T:跟老師想的一樣，帶大家讀一讀。

T:誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜？

S:小魚吐泡〃〃。

T:真是聰慧的大拇指寶寶，

四、課中操

T:小摯友們，我們相識了i〃你們想來學一學嗎?起立，

阿姨你好唱歌uuu魚兒吐泡

iu交上了摯友，它們心里可興奮了/J、i就想，變，變，變，小i變完魔

術后你不禮儀呢嗎?誰來叫叫它？

T:看來你已經認出了它,誰也認出來了?S

T:全班小摯友一起來叫一叫。

T:小摯友們，剛才你們發覺了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟aoe

戴帽子的時候有什么不一樣的地方？

S:它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。

T:老師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌，標調就摘帽。一起念。

T:小i變完了魔術，它還想和小摯友們玩一個〃大轉盤〃的嬉戲，轉盤里出

現了哪個字母，大家就洪亮地叫出它的名字,好嗎？

2、學習〃u〃的四聲

小u望見了小i變出了四頂美麗的帽子,S:uuuu

T:你認出來了，.

T:小u戴上了帽子〃我們也一起跟著去吧〃

T：汽車平地走S:uuT:

T:小i,小望見他們都變出了美麗的帽子，他，于是小也戴上了帽子。

小摯友們能叫出它嗎?一，男同學來叫一遍，女同學來叫一遍，小摯友們

細致看一看，小變魔術要不要去掉小圓點？

T:老師把的四聲也編成