中班健康領(lǐng)域教案《小腳丫的旅行》

一、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓幼兒了解自己的腳，知道腳的功能，懂得保護(hù)自己的腳。

2.培養(yǎng)幼兒正確的走路姿勢(shì)，提高身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的走路姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解腳的功能，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的腳。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：PPT、小腳丫圖片、掛圖、兒歌《小腳丫》。

2.學(xué)具：畫紙、畫筆、剪刀、膠水。

五、教學(xué)過(guò)程

1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）

教師帶領(lǐng)幼兒模擬小腳丫旅行的場(chǎng)景，讓幼兒觀察自己的腳,

引導(dǎo)幼兒討論腳的功能。

2.新知識(shí)講解（10分鐘）

通過(guò)PPT展示，講解腳的結(jié)構(gòu)和功能。

講解正確的走路姿勢(shì)，演示并指導(dǎo)幼兒模仿。

3.例題講解（5分鐘）

出示小腳丫圖片，讓幼兒判斷走路姿勢(shì)是否正確。

分析并糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒掌握正確姿勢(shì)。

4.隨堂練習(xí)（5分鐘）

組織幼兒進(jìn)行“小腳丫旅行”游戲，讓幼兒在游戲中練習(xí)正

確的走路姿勢(shì)。

5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)（10分鐘）

讓幼兒用畫筆、剪刀、膠水等學(xué)具，創(chuàng)作自己的小腳丫旅行

畫。

帶領(lǐng)幼兒回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)腳的重要性。

播放兒歌《小腳丫》，讓幼兒在歌聲中感受小腳丫的奇妙旅

行。

六、板書設(shè)計(jì)

1.《小腳丫的旅行》

2.內(nèi)容；

腳的功能：支撐身體、行走、跳躍等。

正確的走路姿勢(shì)：挺胸、收腹、腳尖向前、步伐均勻。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：畫出自己的小腳丫旅行畫，并標(biāo)注正確的走路姿勢(shì)。

2.答案：幼兒創(chuàng)作的小腳丫旅行畫，標(biāo)注正確的走路姿勢(shì)。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方

法，提高教學(xué)效果。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的走路姿勢(shì)。

2.新知識(shí)講解：腳的結(jié)構(gòu)和功能，以及正確的走路姿勢(shì)。

3.例題講解：判斷和糾正錯(cuò)誤走路姿勢(shì)。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)：畫出小腳丫旅行畫，并標(biāo)注正確姿勢(shì)。

5.課后反思及拓展延伸：教學(xué)方法的調(diào)整和良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

一、教學(xué)難點(diǎn)解析

使用直觀的教具，如圖畫和模型，展示正確的腳部擺放和身體協(xié)

調(diào)。

通過(guò)實(shí)際示范，讓幼兒看到正確的走路姿勢(shì)是如何進(jìn)行的。

設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在實(shí)踐中嘗試和調(diào)整，比如在“小腳丫旅

行”游戲中，教師可以觀察每個(gè)孩子的姿勢(shì)并給予個(gè)別指導(dǎo)。

二、新知識(shí)講解

在講解腳的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)：

使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，如將腳趾比作“小士兵”，腳掌

比作“船”，讓幼兒理解腳的不同部分如何協(xié)作。

結(jié)合實(shí)際操作，如讓幼兒觸摸自己的腳，感受腳的不同部位。

講解正確的走路姿勢(shì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)身體發(fā)育的重要性，并指出錯(cuò)

誤姿勢(shì)可能導(dǎo)致的傷害。

三、例題講解

判斷和糾正錯(cuò)誤走路姿勢(shì)需要教師：

準(zhǔn)備一系列圖片，展示正確與錯(cuò)誤的走路姿勢(shì)，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比。

引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的細(xì)節(jié)，如腳尖的方向、身體的傾斜等。

通過(guò)問(wèn)答形式，讓幼兒自己指出錯(cuò)誤并思考如何改正。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重：

創(chuàng)造性：讓幼兒發(fā)揮想象，畫出自己的小腳丫旅行場(chǎng)景。

實(shí)用性：要求幼兒在畫中標(biāo)注正確的走路姿勢(shì)，加深對(duì)知識(shí)的記

憶。

家庭參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)，并在家中監(jiān)督和鼓勵(lì)

幼兒實(shí)踐正確的走路姿勢(shì)。

五、課后反思及拓展延伸

課后反思與拓展延伸應(yīng)著重于：

教師應(yīng)記錄教學(xué)過(guò)程中的幼兒反應(yīng)，評(píng)估教學(xué)方法的有效性，并

根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。

設(shè)計(jì)家庭作業(yè)和活動(dòng)，如“家庭小腳丫旅行”，讓幼兒在家中實(shí)

踐所學(xué)，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或通訊工具，與家長(zhǎng)溝通，強(qiáng)調(diào)家庭在培養(yǎng)幼兒良好

習(xí)慣中的重要作用。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)

使用親切、生動(dòng)的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)富有變化，以吸引幼兒的注意力。

在講解腳的功能和正確走路姿勢(shì)時(shí)，用簡(jiǎn)單、明了的詞匯，避免

使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

二、時(shí)間分配

確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，情景導(dǎo)入和新知識(shí)講解不宜過(guò)長(zhǎng),

以免幼兒注意力分散。

例題講解和隨堂練習(xí)時(shí)間要充足，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與和體

驗(yàn)。

三、課堂提問(wèn)

提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引導(dǎo)幼兒思考和觀察。

針對(duì)不同能力的幼兒，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，確保每個(gè)幼兒都能

參與到課堂討論中。

四、情景導(dǎo)入

利用生動(dòng)的實(shí)踐情景，如小腳丫旅行，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)角色扮演，讓幼兒身臨其境地體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)課程內(nèi)容的

理解。

教案反思

一、教學(xué)內(nèi)容的適切性

反思教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的認(rèn)知水平和興趣，是否能夠有效引

導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確走路姿勢(shì)。

二、教學(xué)方法的有效性

評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是否有助

于幼兒理解和掌握新知識(shí)。