Module1

UnitlGostraighton

教學目標：

i、讓學生掌握turnleft\turnright\gostraighton。

2、學會用Where's...來問路。

3、在各種活動中培養學生學習英語的興趣。

教學重點：

1、會用Where's來打聽道路。

2、能聽懂turnleft\turnright\gostraightono

教學難點：left\rignt\gostraighton的正確發音。

教學準備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、

簡易地圖（學生每兩人一張）

教學過程：

Stepl.Warming-up

T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:

Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!T:Tmhappy!

AreyouhappySs:Yes!

T:Solet'ssingasong,ok

（教學意圖：上課前的熱身運動，邊唱邊表演符合小學生的年齡

特點，吸引了學生的注意力，穩定了學生的情趣，也活躍了課堂

氣氛。）

Step2.Presentation

1.T:SamwantstogotoDaming，shome,butheislost,

let'shavealook.（播放課件）

2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyou

showmewhere，stheschool\park\zoo\KFC\supermarket

（事先把幾幅相應的圖片貼在教室的各個角落）

TheSspointthemout

T:Istheschoolonmyleft（學生聽不懂，用中文翻譯一

遍）

（教學意圖：以情境引入教學，并使用多媒體課件輔助，更易使

學生快速進入學習意境，以聽指的方法來復習學過的單詞，既鞏

固了舊知,又自然地引出了新知：left/right）

3.Teachingthetwowords:left/right（出示單詞卡

片）

4.Practicingthetwonewwords:

A.Guessingwhere，sthesweet.（猜對的學生，把那個糖果給

他）

B.踏步練習：left,right,（分組練習）

T:Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohavea

competition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10

points.

5.指定一名學生上來再做一組練習后，發出新指令：Turnleft!

（學生沒有反應，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意）

6.出示卡片:Turn師帶讀

7.貼出標志圖:

TurnleftTurnright

8.Competition.

規則：每組選一名同學上臺，聽教師指令，做左轉、右轉，做錯

的同學淘汰下去，最后一名站在臺上的司學就是勝利者，可為自

己小組加10分。

（教學意圖：學習新詞時\采用猜糖果游戲和踏步練習的形式進

行操練，學生興致極高，課堂氣氛非常活躍；同時引入競爭機制,

貫穿整個教學過程，使全體學生保持一種學習的積極狀態，并培

養學生的競爭意識和合作精神。）

9.Teachingthephrase:Gostraighton

ShowamapandasktheSs:〃IfIwanttogototheKFC,

howcanIgothere〃（學生用中文回答：向前直走）教師給

予肯定并用英語說：Gostraighton.并做相應的肢體動作。

io.出示課題卡片：M2UIGostraighton!

11.貼出標志圖，并帶讀該詞組

Gostraighton

tep3.Consolidation

1.大小聲練習.2.學生發指令，教師做動作.

3.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.

游戲規則：請兩名學生上來，一個蒙著眼睛，一個用turnleft

\turnright\gostraighton來指方向，幫助找到小紅旗.順

利找到者，可各為自己的小組加10分.

4.出示一張自制地圖，指名提問：Where'sthe...教師根據

學生的回答在地圖上畫出行走路線.

出示詞條：A:Where'sthe.?.B:

帶讀兩遍.

s.Pairwork.學生拿出課前發的簡易小地圖，兩兩合作，一個

問，一個答并畫出路線.（做完了，請兒組學生上臺展示）

Step4.Homework.

Tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhow

togothere

Unit2It'satthestation.

一、教學內容

本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up,down,near,

a,讓學生能夠用英語表達事物的方位。

二、教學目標

1、知識目標：

1）、t司？匚：hill,house,station,train,up,down,

near.2）、運用方位介詞up,down,near,a.

2、能力目標：

1）、能聽懂老師發出的指令，迅速做出反應。2）、能根據提

供的信息，完成新詞的學習及訓練。

3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。

三、教學的重難點

教學重點：詞匯hill,house,station,train,up,down,

near.

教學難點：靈活運用方位介詞up,down,near,at。

四、說學情

四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物比

較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方

法，在三年級已經掌握了少量的介詞，如：on,in,under等。

并問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。

六、教學準備：多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。

七、說教學過程

(-)、導入設計

1>Warmup：Singasong.一leftfoot,rightfoot,left

foot,right…以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進

入到一個良好的英語氛圍，當歌聲落下，我熱情地和學生打招呼，

及學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuseme.

Whereis…進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班

同學為踴躍舉手的同學鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗

試。

2、Let'sgotoaplace.Look!Hereweare.把本課的hill,

station,house,rain等圖片展出。使用單詞卡rain0反復操

練后，接著開展Icanread!活動，檢測學生對單詞的熟練程

度。

（二）、新課呈現

1）、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let'sgobyrain.邀請學生們

一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM,為了更好地完成課程

目標，我給學生下達了任務：讓他們注意看圖中火車分別進行到

什么位置這些內容用英語又怎樣表述呢為了更好地幫助學生

聽懂錄音，同時把Whereistrain_It's_.寫在簡圖的下方。

2）、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的

疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，

然后說：Weareupthehill。然后操練和檢測；用同樣的方式

學習downthehill,nearthehouses,atthestation。

3）、再聽一遍錄音，帶讀課文。

（三）、鞏固操練

1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Readandmatch.2>

Lisening.3>Readandcomplete.4>Lookandsay（SB“舌動3）.

2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學生跟著韻詩唱起來、

動起來。

（五）、課后作業

畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從

學校到家的路線；向家人介紹從家到學校的路線。

Module2

Unitl.She'sreadingabook

1、Languageknowledge

學習單詞和短語〃write、letter、picture、friend、take

pictures、talkto、playwith”和句型"This

is...He's/She，s???〃

2.Languageskills能夠聽、說、認讀單詞,能夠講述正在發生

的事情。

3、Sentiment

培養學生學習英語的興趣，激勵學生積極參及活動，逐步養成自

覺學習的好習慣。

三、Teachingkeypoints

掌握本課語言結構。能聽、說、認讀單詞和短語，并能熟練運用

新知識。

四、Teachingdifficultpoints

靈活運用知識講述正在發生的事情。

五、Teachingprocedure

1、Warmingup

GreeringsFreetalk老師和學生互相問好。在自由談

話中,隨機向不同的學生提問：〃Whatdoyoudoattheweekend”

引導學生使用下列詞組：playfootball、playbasketball、

playtabletennis、swimming、watchTV等。老師要求學生

回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學

說:〃Look!He'splayngfootball.She，sswimming.z，使用這

種方法呈現更多新語言。

2、Presentation

學習單詞、短語。

老師采用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：

white-write>lake-take>walk-talk。讓學生自己先試著讀，

然后結合圖畫熟練掌握新單詞和短語。

3、Learnthetext

請學生仔細觀察圖畫，認真閱讀課文，幫助學生弄清楚故事內容

和情節：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信

的畫，Darning照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火

車的畫。

請學生對照著書聽錄音，老師幫助學生學習本課的語言結構，并

使用不同的方式進行練習。例如：模仿錄音，個人展示，根據課

文內容問題：“WhatisAmydoingWhatisSamdoingWhatis

Tomdoing”等。

向學生簡單說明：在英文中，當描述一個正在發生的動作時，我

們要使用現在進行時。現在進行時是"am/is/aro"加上動詞

“ing”形式構成的。

4、Practice

Playagame

玩一個“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學自己選擇一

張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫及自

己算的一樣時，那就是“神算”。

5、Production

仿照課文內容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。

6、CoolingdownReviewthelessonandendtheclass.

七、Homework

結合本節課所學的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖

畫，下節課向全班同學講述。

Unit2Whatareyoudoing

-、學習目標：

1.知識目標：watchingTV,talkingtotakingpictures,

readingabook,writingaletter,playingwith,listening

tomusic,WhatareyoudoingI'm???Whatishe/shedoing

He/Sheis???

2.情感目標：養成積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參

及各項學習活動，善于及同學交流。

3.能力目標：用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣,

提高學生的創造力和實踐能力。

重點難點：學習如何表述及問答正在發生的動作。

二、預習學案預習目標：

通過預習能夠認讀簡單的詞匯，理解課文內容，了解如何詢問正

在做的事情。

預習內容：

1.復習上節課學過的內容：talkingto…takingpictures,

writingaletter,playingwith。

2.根據上節課所學內容，找出本單元所學短語，及正在做的事

情，在預習本上作好記錄。

(-)交流熱身，復習導入

1.同學做動作.老師問Whatisshe/hedoing多說幾遍,

找同學回答。

2.復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容，說出句

子，可找個人說，或小組代表，或集體說.

(二)小組合作，自主學習

1.自主學習單詞(Task1)

(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficult

words.

(2)學習新單詞listento,music,read,掌握詞組listento

music,readabook,根據卡片練習句子I'mlisteningtomusic

/readingabook./watchingTV,

(3)小組展示

2.課文學習

(1)Listenandpoint.播放錄音，主要培養學生的認讀能力,

至少聽兩遍。(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音，學生邊

指邊讀。（3）小組對話練習.分角色朗讀.

3.學唱歌曲。

（三）歸納探究，詞匯點撥

根據上節課學過及新學的詞組，句型同桌練習，或者小組練習.

根據圖片或者動作進行對話練習：如：Whatareyoudoing

I'mlisteningtomusic

（四）反饋，總結評價

1.Whatishe/shedoing的問答。

找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.

2.對正在進行的動作進行描述.鞏固練習.也可以采取yousay

Ido,youdoIsay,yousayIdraw等形式.

3.小結歸納

歸納總結本節課的所學的內容.

WhatareyoudoingImlisteningtomusicqWhatishe

/shedoing

4.教師、小組、個人評價

四、課堂檢測

I.寫出下列單詞的現在分詞形式。

doswimtake

playreadlisten

write

II.下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎?

1.Whatarehedoing

2.rmwatchTV.

3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.

4.rmdoingIhomework.5.WhatareyoudoingI

listeningtomusic.課后作業

1.抄寫你喜歡的句子。

Module3

Unit1Whataretheydoing

一、學習目標：

1.學習詢問他人正在做什么事情。

2.描述他人正在做的事情。

3.學生能夠聽、說、認boatchessrowsoybeanmilkdrink

hungry。

4.通過創設和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形

成良好的英語語感。

重點、難點：

1.學說問句Whataretheydoing

2.掌握句型They're動詞+ing[+賓語]

3.能清晰準確地發出本課所教的單詞的音

二、預習學案

1.預習課文補全單詞

Btchsrsbnhry

2.用“”標出詢問動詞的ing形式，反復閱讀，理解句子意

思。3.在筆記本上記錄自己預習后的疑惑，準備交流。

三、導學案(一)交流熱身，預習導入

1.師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。

2.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說

出這個動詞。師板書：read,write,listen,play,talk

3.請學生說這些動詞的-ing形式。

4.齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

(-)小組合作，自主學習

1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做

什么。

教師模仿動作后提問：WhatamIdoing(我正做什么？)引入

句子：I'mdoingtaijiquan.。

3.請全體學生一起邊做動作，邊說：rmdoingtaijiquan.

4.自主學習單詞(Task1)

(l)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficult

words.(2)Listenandreadthenewwordsandthedifficult

words3times.(3)Readthewordsbyyourself.

5.小老師檢查單詞(Whocanteach?)

6.單詞句型運用(Task2)

以小組為單位，用所學詞匯造句，進行運用，找出本模塊重點句

型whataretheydoing進行替換、拓展、對話等情景練習，

然后小組進行展示。

（三）歸納探究，詞匯點撥

1.請任一動詞，做出相應的動作。

2.教師通過提問：Whatishe/shedoing復習He's/She's

動詞+ing。

3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I'm

動詞+ing[+賓語]。

4.教師故作不解狀問：Whataretheydoing后又釋然說：Oh.

They're動詞+ing[+賓語]，并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。

6.小組合作挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復），做出相

應的動作，其他學生回答問題：Whataretheydoing

（四）反饋，總結評價

1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，

比比誰的反應最靈敏。

2.讓學生在小組內進行訓練。

3.四人小組中，請學生A和B向學生C和D模仿一個動作，

然后由C和D提問：A和B在做什么？

4,讓小組內學生互換角色。

5.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：Whatarethey

doing然后讓全班或個別學生回答。

四、課堂檢測

1.選擇單詞補全句子

ridingplayingrowingdrinkingdoing

They'reTaijiquan.They'readragonboat.

They'rechess.

They'resoybeanmilk.They'reonabus.

2.英漢互譯

上車在湖上許多

underthetreeplaychess

rowaboat

五、課后作業

1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,milk

2.收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的照片、圖片、

圖案，并用英語說說他們正在做什么？

3.預習M4U2課文。

Unit2What'stheelephantdoing

教學目標句型一

1、WhataretheydoingTheyare…WhatisAmydoingShe

is…II

2、技能目標：培養學生聽、說、做、讀的能力。

3、情感目標：激發和培養學生學習英涪的興趣，使其主動參及

課堂實踐活動，從而培養他們的合作意識。

4、教學的重點及難點

本課時的教學重點是掌握句型一Wha:aretheydoingThey

are,?,WhatisAmydoingSheis…II,難點是培養學生在

實際情景中運用對話的能力，教師抓住這個重點內容，通過大量

的會話練習，做不同人稱的替換訓練，進一步突破了難點。

5、教具準備：單詞卡片，stickers等等。

三、說教學過程

Step1Warm-up.

1、GreetingsandsinganEnglishsong.

2、Let'sdo.

T:doingtaijiquan,rowingadragonboat,playing

chess,drinkingsoybean..II

Ss:Dotheactions.（師先發指令，生做動作,再利用多媒體

課件依次播放圖片，讓學生看圖說出完整的句子，如：Theyare

doingtaijiquan.（rowingadragonboat,playingchess；

drinkingsoybean..）

Step2Presentation.（創設情景，引入新課。）

】、師先示范一跑II的動作，讓學生跟著做動作，邊做邊說：一I'm

running.II師適時提問：—WhatistheteacherdoingII引導

學生回答：—Theteacherisrunning

2、師再分別出示Amy—跑II的動作并提問，一WhatisAmy

doingII學生模仿前面的句子說：—Amyisrunning.orsheis

running.||

師再分別出示Darning（看電視）的動作并提問，一Whatis

DarningdoingII學生是艮著說——DarningiswatchingTV.orHeis

watchingTV.||師同樣出示SamandDarning（打籃球）以

及AmyandLingling（打乒乓球）的動作并提問，

T:WhatareSamandDarningdoingSs:Theyare

playingbasketball.Boys:WhatareAmyand

LinglingdoingGirls:Theyareplayingtabletennis.

3、Listentothetapeandanswerthequestions.

QI:WhatareSamandDarningdoingQ2:WhatareAmyand

LinglingdoingQ3:DarningdoingII

Step3Practice.

1>Playagame—Iact,youguess.II

一個學生做動作，另一個學生躲在其身后，全班齊問Whatare

youdoingS2根據動作猜出并回答：一1'田…II教師讓全班同

學評出最佳默契獎，并以stickers獎勵。

2、Playagameagain—findyourfriend.II

師事先準備好許多動作卡片，分發給學生，以四人一小組為單

位，通過在組內對話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。這

游戲能讓學生在完成任務的過程中，不斷操練Whatare

theydoingTheyare…，Whatishe/shedoingHe/Sheis***

能極大地激發學生學習英語的興趣，鞏固所學的新授知識。

Step4

Whatishe/shedoingHe/sheis…

What?shedoingHe'splayingfootball.

What1sLiuxiangdoing?He'srunnin

What'sYaomingdoingWhatisDengyapingdoing

He,splayingbasketball.She'splayingtable

tennis

Module4

Uint1Doyouwantsomerice

-.教學目標

L知識目標

1）掌握并運用單詞：Chinesefastfoodwantsomemake

nicechopsticksdifficult

2）熟練運用句型："Doyouwantsome”“Yes,please.

/No,thankyou"、“Haveyougot.,,,”“Yes,Ihave./

No,Ihaven't.”

2.能力目標

能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此

基礎上能將其應用于日常生活之中。

3.情感目標

通過學習和了解中國和西方的食物和飲食文化差異，激發學生學

習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參及

意識，引導學生積極及他人合作，共同完成學習任務，并在成功

中體會英語學習中的樂趣和跨文化交際的能力。

二、教學重難點：

1.教學重點：掌握句型Doyouwantsome...Yes,please.No,

thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

2.教學難點：chopsticks、difficult的發音及新句型的運

用。

三、教學準備

實物圖片、磁帶、單詞卡

四、教學過程

stepl>Warmingup

1、Greetings2>Revision

T:Todaywewilllearnthenewlesson.First,let，sreview

somewordsoffood.（復習以前學過的食物的單詞，全體學

生齊讀一次。）

3、Freetalk

T:CanyoutellmewhatyourfavoritefoodisMyfavorite

foodisnoodles,whatisyours

S：Myfavoritefootischicken.T:Chickenisverynice.

（教學nice）

句型：HaveyougotinthesedaysYes,Ihave./No,

Ihaven?t.（此處的教授要迅速，簡明，以免時間不足）

step2>presentationandpractice

1>T：Ihavegotsomenicefood.Look.（Showthefood

cardsandask）

T：Noodles、rice、dumplings、hamburgersandhotdogs

arefastfood.（Showthecardandread“fastfood"）

Andnoodles、rice、dumplingsareChinesefast

food,（explain“Chinesefastfood"）Yes,hamburgers,

hotdogsandsandwichesareWesternfastfood.

2、T:dumplings^noodlesandriceareChinesefastfood.

DoyoulikeChinesefastfood

Ss：?..教學Chinese/fastfood（小火車讀）

3、T:Boysandgirls,lookatmeplease,whatfootIisthis

Ss:Noodles.

T:Yes,youareright.Ilikenoodles.Doyouknowhowto

makingnoodlesSs:...

T:（出示圖片）Look,whatishedoing

Ss:.

T:He'smakingnoodles.（隨機教學makingnoodles）

4>T:Iwantsonenoodles.WhatdoIneed（用體態語幫助

學生理解句意，同時拿出筷子）S:

T:Yep,chopsticks.

教學chopsticks（把單詞為兩個部分chops/ticks）告訴學生

這個詞語用復數

5、T:Chopsticksaredifficult.教學difficult（個人讀,

小組讀，齊讀）

6、教授句型Doyouwantsome...Yes,please.No,thankyou.

T:Doyouwantsome...

1）板書Doyouwantsome...

2）引導學生回答Yes,please.No,thankyou并板書

7、practice

1）老師輪流指著實物圖片提問Doyouwantsome...2）全班

開火車操練

8、聽課文錄音

Listentothetextandanswerthequestions:1.DoesAmy

wantsomerice?

2.Whatisthemandoing?

3.ArechopsticksdifficultforAmy?全班跟讀3遍，分角

色跟讀并表演。

Step3extension

請學生看書上或者掛圖上的五幅圖，老師指著圖問：What's

this引導學生學生說出食物的名稱，然后指著圖單個向學生提

問：Doyouwantsome***要求學生用Yes,please./No,thank

you.回答。最后兩人一組練習。Playagame:Doyouwantsome

rice食物問答接龍。

飯館訂餐游戲，四個同學一組，每組有兩張菜單Chinesefast

foodandwesternfastfood.創設去飯館訂餐的情境表演對話

(一名服務員、三名顧客)學生進行對話：A:Excuseme,can

IhelpyouB:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome

B:Yes,please.\No,thankyou.A:Doyouwantsome

_____C:Yes,please.\No,thankyou.A:Doyouwantsome

D:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse

B:That'sall,thankyouA:You'rewelcome.

Step4、homework

i)Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant.

2)Writethenewwords.

Unit2Howmuchisit

教學內容:Students?bookModule4Unit2

學習任務：WhatareyoudoingI'mmakingdumplings/I'm

cookingvegetable.DoyouwantsomeYes,please./No,

thankyou.

教具：實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙卡片，磁帶，CD-ROM,

錄音機

教學過程

一?WarmingupGreeting

二.Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright

三.Review展示卡片

T：What'sthis

Ss:cake,rice,noodles,fish（學生快速讀出）T:Doyou

wantsome

Ss:Yes,please./No,thankyou.

四.實物導入

l.T：老師今天帶了二種好吃又有營養的東西，大家猜猜是什

么？（學生猜）師拿出餃子教學dumpling①全班讀②個別

讀③小組讀

2.同法教學vegetable

①唱反調（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全

班讀單詞

五.鞏固單詞

Playagame猜單詞

師把剛剛復習的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學生三次機會

猜猜藏的是哪兩張，如果學生兩張都猜錯了，師說一noil。如果

猜對一張師說一YESII但是不給學生看卡片，兩張都猜對了給學

生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。

六.情境中學句型

1.I'mmakingdumplings.T：今天老師非常高興，所以要

大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now,lookhere,WhatamIdoing

想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss：What

areyoudoing（板書）

T：Vmmakingdumplings.Doyouwantsome（板書）

采用不同形式讀句型I'mmakingdumplings.（如：師讀快，

生讀慢；師讀慢，生讀快）

2.I’mcookingdumplings.

「接卜來，老師要展不每二樣廚藝，Lookhere（師抄菜）,想知

道MissLin正做什么要用英語怎么問

Ss:Whatareyoudoing（板書）

T：1'mcookingvegetables.Doyouwantsome.（板書）

采用不同形式讀句型I'mcookingdumplings.（如：男女分開

讀，小組讀）

七.學課文

（1）學生對話第一部分

1.T:Now,openyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去

Darming家做客，我們來看看Daming一家做了什么好吃的請他

們。（播放CD—ROM）

T：他們來到Daming家,看到DamingjE^Emakingdumplings,

他們兩個不知道Daming在干嘛,他們是怎么問？SI：Whatare

youdoing,DamingT:Daming是怎么回答？SI：I'mmaking

dumplings全班跟著CD一ROM讀。

2.情境表演

師去學生家做客，學生正在包餃子T:WhatareyoudoingSs:

I'mmakingdumplings.DoyouwantsomeT:Yes,please.

(2)學生第二部分

1.T：Darning家除了Makingdumplings還做了什么好吃的?

Ss:Cookingvegetables.

T:Darning急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking

vegetables他是怎么問的？SS:WhatareyoudoingT:mother

是怎么回答的？Ss:I'mcookingvegetables.Readafterthe

CD-ROM

2.鞏固練習

①師做抄菜動作

Ss:Whatareyoudoing

T:I,mcookingvegetables.DoyouwantsomeSs:

Yes,please./No,thankyou.②Playagame聽音樂傳花，音

樂一停，拿到花的學生做抄菜的動作，其他學生問Whatareyou

doing此生回答rmcookingvegetables.Doyouwantsome

操練對話。

3.表演課文對話

小組合作，表演課文對話。

八.擴展練習

Playagame:Copy不走樣請幾名學生上臺，站成一排，師傳

給第一個學生一句話(如：rmrowingaboat.),此學生根據

這句話做出動作，并把動作一一傳下去，等到最后一個學生做完

動作，全班問最后一名學生：一WhatareyoudoingII此學生

根據自己的理解回答，最后師說出答案，給答對的學生獎勵。

九.總結

Module5

Unit1Canyourunfast

教學目標

1知識目標Knowledgeaim

掌握本課主要生詞并能熟練的聽說認讀runfastjump

highjumpfarridefast及聽懂理解會說Canyou

,，的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican't.2能

力目標Abilityaim

能聽懂理解會說Canyou,,句型，并在實際情景中進行應用。3

情感目標Emotionaim

通過各種活動，使學生之間相互了解。激發其學習英語的興趣,

樹立學好英語的信心.

教學重點難點：

教學重點TeachingPoints

會聽說認讀本課詞組runfastjumphighjumpfar

ridefast

教學難點Teachingdifficults能運用canyou句型進行

對話。

動詞run和ride讀音上的區分fast和far在讀音上

的區分。教學方法：游戲法、交際法師生活動過程：

1.Warmingup

師生之間自然地的問好。教師告訴學生Ilikesports,詢

sportso引導學生理解sports的意思。

2.Teachingprocess.

點擊課件，出現各種學生熟悉的運動。帶領學生一起回憶這些運

動。并且說出句型canyou就學生熟悉的動作進行詢問。引導

學生用yes,Ican或者no,Ican't進行回答，同時把

板書canyou寫在黑板上。引導學生回答。根據教師的表情進

行肯定和否定的訓練。

14

圖片演示本課中的新詞：runfast.教師問學生：canyouread

it引導學生自己讀出來。將詞組寫在黑板上，并讓學生跟讀。

請單個學生進行操練。以行為單位開火車操練。在操練的過程中

教師適當對學生的發音進行糾正。

教師邊做動作演示runfast邊說“Icanrun

fast,canyou”先詢問全班同學。再詢問個別同學，引導學

生回答。并讓他問我canyourunfast請2到3名自告奮勇

的同學接受全體同學的詢問。

出示圖片演示ridefast.教讀該詞組°并強調該詞組及前面的

runfast在讀音上的區別。全班讀。叫個別學生讀。并適當糾

正不標準的讀音。教師問全體同學canyouridefast再

引導個別同學回答。請回答問題的同學再問其他同學。

圖片演示jumpfar.教師邊演示邊說Icanjumpfar.can

you引導學生回答°教讀詞組。分組讀。學生隨著教師的手勢

不斷變換聲音的大小達到熟練的效果。重點強調far跟fast的

區別，讓學牛注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀

句子。第一組讀大聲，第二組讀小聲。

圖片演示jumphigh,教師邊做動作邊問學生“Icanjump

high,canyou”并將jumphigh寫在黑板上。指導學生讀。

叫自告奮勇的學生讀給全班聽。教師讀大聲，學生讀小聲，并且

跟隨教師的手勢不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學生來問其

他同學。給予獎勵。

一二組根據老師手中的圖片問三四組，三四組根據老師的表情回

答。再變換組。

學生自由問答。要求學生站起來大聲地對話。請自告奮勇的學生

上來表演。并給予獎勵。

3.跟錄音讀課文。四個小組分別扮演四個角色讀。4.Expand

withextension（拓展及外延）

Unit2CanSamplayfootball

學習任務：

1掌握詞匯：makeacake,playtheflute,washclothes,

drawadragon2掌握句型：Canyou?,??Yes,Ican/No,

Ican,t.

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教學重點及難點：

使用一CanII詢問他人的能力并講述自己的能力。教學用具：

頭飾，CD-ROM,圖片教學過程：I.Warmer1.Greetings

2.開展小游戲：

展示動物頭飾，學生搶答：tiger,fish,monkey,bird,

frog；將頭飾發給5名學生，依次問

T：Canyoufly,tiger?Tiger；No,Ican't.T:Can

youfly,bird?Bird：Yes,Ican.

T:Canyouswim,monkey?Monkey：No,Ican,toT:

Canyouswim,fish?Fish：Yes,Ican。

T:Canyoujump,frog?Frog：Yes,Ican0

引導學生唱自編小詩：I'matiger.Icanrun,run,run,run.

Fmabird.Icanfly,fly,fly,fly.

Vmafish.Icanswim,swim,swim,swimI'mafrog.

Icanjump,jump,jump,jump.

I'mamonkey.Icanclimb,climb,climb,climb.II.

Presentation：

1.教師做動作，引導學牛先后說出：makeacake,playthe

fluteo再由此引出短語washclothes,drawadragon板書并

教授2.教師詢問學生：Canyoumakeacake/playthe

flute/…？3.同桌互問

4.開展游戲一互相幫助II（就自己不能做的事情尋求幫助）

學生A不會洗衣服，要使用Canyouwashclothes?向其他同

學提問并尋求幫助，直到找到一名Yes,Ican能夠幫助他的

同學為止。每名同學都要為自己一不能做II的事情尋求其他同學

的幫助。游戲結束。可以請部分學生向全班匯報Ican，tmake

dumplings,butLanlancan.Shecanhelpme.1cancook

vegetables,butMaomaocan,t.Icanhelphim.5.學

習歌曲

T：大家想不想做熱心的孩子別人遇到困難了，伸出你熱情的

手，說CanIhelpyou?1.播放錄音，仔細聽，感受節奏和

旋律。2.進一步對can的用法加深

3.再放錄音，學生跟唱，并做出相應的動作，教師適當指導。

III.學習課文

1.打開課本parti教師向學生講解SamAmyLinglingDarning

不同頭像所代

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表的回答。

2.播放錄音，學生聽出答案，并在課本上用選出答案所示的頭

像。

3.分別扮演SamAmyLinglingDarning小組四人以他們的口吻

進行回答練習

Canyoumakeacake?Yes,Ican/No,Ican't.Canyou

playthefluteYes,Ican/No,Ican't.IV.

Practice

展示圖片的動作：writealetter,rowaboat,takeapicture,

readabook,dotaijiquan,makeChinesefood,playchess,

makesoup

1.四人一組，運用Canyou…句型調查誰是多面手，能力強。2.

選出兩組匯報調查結果V.小結：

本節課我們同學表現非常出色，很好的運用了一canII來了解他

人的能力，以便對你有所幫助。VL作業：

1將今天所學的歌曲表演給好友或家人。

2收集學過的動詞或動詞詞組，用lean描述自己能做到的，用

Ican't描述不能做到的。Module6

Unit1CanIhavesomesweets

一.學習目標：知識目標：

1.聽讀并理解生詞

soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在

課文中的運用。

2.能夠使用CanIhavesome,,這類語句。3.聽懂會讀并理

解課文。能力目標：

能夠聽、說、認讀單詞，能夠用本課的功能用語和他人交流。情

感目標：

培養學生學習英語的興趣，激勵學生積極參及活動，積極及他人

合作。學習重難點：

掌握語言結構CanIhavesome...極其回答Yes,you

can./Sorry,youcan't,能聽、說、讀單詞，并能熟練運用新

知識及他人對話。二、預習學案：

我會寫（將下列字母組合成正確的單詞）。

wsetsederbaibicutsposu三、導學

案：熱身復習：1、Greeting規定回答問題對者得貼畫，貼畫

多的那個小組獲勝。培養競爭意識。教師展示圖片，一名同學扮

演老師大聲問：Canyoudo

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morningexercises/swim/jump/run/washclothes?小組回答：

Yes,Ican./No,Ican't.通過此活動復習Canyou,,自主學

習：

1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。2、播放錄

音，回答問題：WhoisonbirthdayHowoldisAmy?

CanAmyhavesomefoodatfirstCanAmyhavesomefoodat

last

3、找出課文中含有單詞can的問句，并寫下來。合作交流：

1、小問題，互相交流，教師評析工2、播放錄音，全班跟讀課

文，注意語音語調。

3、小組內齊讀課文，模仿語音語調，適當加上動作。4、分角

色朗讀課文。5、Chant：

CanThavesomesoupYes,youcan.Yes,youcan.CanIhave

somesweetsYes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomebread

Sorry,youcan,t.Sorry,youcan,t.CanIhavesome

bis