第三單元教案

第二課時教學設計二次備課

一、游戲探秘，復習鞏固

1.師生談話：同學們，上節課我們一起走進

教了拼音果園。其實，拼音果園還有很多好玩

的地方，這節課我們繼續走進拼音果園，繼

續在拼音果園游玩探秘，好嗎？（好。）這節

課我們繼續學習《aieiui》

2.教師板書課題，學生齊讀課題。

3.復習舊知：要想走進拼音果園，先要闖關。

（課件出示：拼音寶盒）打開寶盒的秘訣是開

火車讀拼音，（課件出示聲母和ai、ei、ui

的直呼）如果讀對了，同學們就跟著讀。注

意，謎底揭開了（盒子顯示一把鑰匙，鑰匙

學工有一看拼音高字）。誰能準確蚯讀出茉，

誰就能最先打開拼音果園大門了！（學生讀

二、自主探究，認讀生字

1.教師引導學生看圖說話。（課件出示：課

文畫面）到啦！同學們，一看到這景色，你

最想說什么？（引導學生有順序地看圖說

話。）

2.了解圖畫大意，隨機識字。在這么美的郊

外,老妙妙和小妹妹相干彳十么？

隨機出示音節：meimeindinai、

pdidui

（1）請學生自由拼讀。

開小火車拼讀或同桌互拼。

過（2）

（3）學生齊聲拼讀。

3.導學：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。

（1）認識輕聲音節：同學們，請你仔細觀察

“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節，你

發現了什么？（后面的音節都沒標調，要讀

程成輕聲。）跟老師一起來讀一讀吧！（師領讀

——生自讀一一指生讀一一齊讀）

（2）識記生字：現在拼讀已經沒問題了，那

么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？

跟同學介紹一下你的好方法吧。

⑶書寫詞語音節:你能把mVimei、

nbinai、pGidui這三個詞語的音節正確

書寫在四線格里嗎？在練習本上試一試吧。

(4)教師范寫

Paidui,強調兩個音節間要留出大約一

個字母的空隙，學生在本子上再次練寫。

三、想象創新，練說故事

1.仔細看圖說一說：同學們仔細看圖，然

后說一說你發現了廳么？

2.展開想象編一編：現在，請同學們展開

想象，在組內把圖上內容說一說，同組隊員

可以補充，然后推選優秀代表全班交流！(小

組練說、教師深入學生中隨機指導)(出示學

至痣金設計卡)

3.集體交流評一評：(推薦或自薦在全班

交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否

準確，想象是否合理。)

四、自主學習，練讀兒歌

L過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來

To(課件出示小白兔)同學們，你們喜歡小

白兔嗎？為什么？

2.學生根據自己的感性認識談論小白兔一

一有從外形上說的，有從習性上說的，有借

助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起

打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。

(1)教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每

個字的讀音

⑵學生、自發讀兒歌，要求讀準字音，不丟

字、不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫

兒歌中(本課要求學會)的音節。說說用什么

好辦法記住它們。

(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生

活中找一找帶有“白”和"皮”的詞語。

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同

桌互讀，不認識的字可以問問同學和老師。

(6)指名學生讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準音節詞的

讀音。(課件：出示兒歌)

五、練測促學：

學生試著朗讀，抽生朗讀。

六、拓展與總結

L教師總結：同學們，通過你們的努力，我

們順利闖過一關又一關。在以后的學習中，

只要你們認真地學習拼音，老師相信你們的

收獲會越來越多，本領會越來越強。

2.拓展練習：課后，同學們嘗試用學過的直

呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家

電最小衩伴澆一說、演一演。

七、布置作業：

1、熟讀兒歌。

2、做練習冊。

板9.aieiui

Meinibaip1

書妹奶白底

設

計

成功之處：

教

不足之處：

學

反改進措施：

思

主備人所在學校及姓名審核人所在學校及姓名

課題10.aoouiu課型新授2課時

教學知識與技能：正確認讀復韻母。。、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

過程與方法：正確拼讀聲母和QO、OU、iu組成的音節。認識3個生字，能借助

目標

漢語拼音朗讀詞語和兒歌。

情感態度與價值觀：培養學生學習漢語拼音、學習語文的興趣。

復韻母QO、ou、iu的正確認讀；聲母和ao、ou、iu組成音節的正確拼

重、教學重點

讀。

難點教學難點復韻母“。。一ou”和"iu—ui”的發音辨析。

教法：情景教學法、示范教學法。教學準備拼音卡片、課件

教法、學法學法：借助圖畫、兒歌學拼音，小組合

作、探究學習。

第一課時教學設計二次備課

一、談話引入

L課前準備：師生共唱《上學歌》。

2.談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是

單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和

我們一起做口腔體操，好嗎？“（課件出示單韻

母小屋）讓學生請出里面的單韻母寶寶，和它們

打個招呼，做單韻母發音練習。

3.“真好！同學們的發音真準確，請聽！“（課

件出示ai、ei、ui）讓生復習復韻母的發音方法。

“這是我們已經認識的復韻母寶寶ai、ei、ui,

教它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發

學ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎樣發出來

的？”（請生發音，師強調是從前一個字母快速

的滑向后一個字母。）這節課，老師給大家帶來

過了三位新朋友。

二、進,入情選，學習、、的發音

程aoouiu

㈠學習韻母ao。

1.情境導入。

導言：出示圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過

這幅圖?“奧運會”的“奧”就是復韻母ao的

第四聲,它的第一聲就是a。的音。

2.探究發音。

⑴出力）。，這是我們今天要學的第一個復韻母，

猜一猜,這個韻母會念什么，聯系上一課學習的

復韻母的發音方法，想想怎么發音？誰愿意當小

老師到前面讀一讀？

ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母

a滑向無全一個字母0,口形由大到圓，一口氣呼出，

。聲響卡］些，。音輕短，就可發出。。的音了。

（2）教貝產指出：發ao舟，先爰a,由單念a時舌位

靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口

形收攏、變圓，發出近似。的音，要輕短。

(3)教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀。

3.嘗試標調認四聲。

⑴教師引言：。。也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子,

它就更漂亮啦。誰會給。。戴聲調帽子呢？指名上

黑板標聲調。說說你為什么這么標？

(2)師生共同復習標調歌：有。別放過，沒有。找

。和e,請生上臺標調。

(3)課件出示：圖片和帶調韻母，每幅圖配有相

應的帶調韻母。出乘一幅讀一句，最后四幅囪同

時出現在一個界面上。

ao,do,山路凹凸又不平，ao,ao,媽媽熬

夜真辛苦，ao,ao,我有一件薪棉襖，ao,

ao,奧運健兒了不起。

4.牽手讀拼音。(練習聲母與ao的拼音)

(1)教師課件出示音節，引導學生拼讀。

(2)學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人

一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

(3)聯系生活實際拼讀°。。預設：

師：剛才我們拼讀的這些音節里面都有a。的音，

下面，、誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面

ao的音呢？

1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(6。)是第三聲。

2：我吃得飽飽的，“飽”的音節里有a。的第三

聲。

3：我的名字叫趙寒，“趙”的音節里面有ao的

第四聲。

(二)學習復韻母。U。

1?析音定音。

出示課文內容圖片引出復韻母。U,老師發音，師

指導先發。音，彳直快地向U清動,0董U輕。

2.學習發音。

(1)誰來學著發音，試試看，指名上臺發音給大

家看和聽，小朋友觀察前面發音同學的口形變

化。

(2；師范讀，學生齊讀，指名小老師領讀、指名

讀小組并火車讀。

3：語調認讀(學生^ou標上聲調)，師生拍手讀

兒麻。力、云嘀?牛去打油(y6u),看到小友(ybu)

拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撤了油(y6

U)O

4.練習聲母與ou的拼音。

(1)教師激趣：看到。。都有這么多聲母朋友，0U

也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。

(2)自由讀，指名讀，分組讀。

生：這是小狗。(圖片)

師：聽出來了嗎？“狗”的音節gdu有ou的音

嗚?

生：“狗”的音節gbu里面有。u的第三聲。

師：小狗愛吃什么？

生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)

師：仔如聽一聽，這句話里面有0U的音嗎？

生：“肉”的音節rbu里面有。11的第四聲。

(三)學習復韻母iu。

1情境延續。

豆渡：孩宇狂夏天最喜歡什么運動項目呀？出

示書中圖，由“游泳”一詞引出復韻母iu。

2.嘗試發音。

(1)導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是

iu的發音。師范讀，指名發音、正音。(注意口

形的變化)

(2)小組讀，開小火車讀。

3.四聲練習。

(1)學生標iu四四聲，注意與ui比較，兒歌記

憶小i在刖iu、iu、iu,小i在后ui、ui、

ui,同時強調iu的聲調標在u上，強調i、u

并排標在后。師生共同復習標調歌。

(2)指導學生進行四聲練習：iUiUiOia

(3)讀兒歌：課件出示。圖片和帶調韻母，每幅

圖配有相應的帶調韻母。師生共同拍手讀兒歌。

讀兒歌

iu,iu,什么id,語文寫字得了優。

iu,iu,什么iU,魚兒魚兒水中游。

iu,iu,什么iU,你是我的好朋友。

iu,iu,彳十么i￡i,上下做梯妻矗右。

(5)生活情境學習音節。

師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶

iu的音嗎？

1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三

聲O

2「我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三

聲。

3：°我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一

聲。

4.合作拼音。

教師引導學生四人小組合作，一起把這些音節拼

一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

三、練測促學

練習冊有關的習題。

四練習鞏固

小語羞們，我們一起來認讀帶調韻母，

(1)課件出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上

都有一個帶調韻母，同學讀「、

⑵小結：ao、ou可以自成音節，iu不能自成音

節，必須與聲母相拼。

2?練習基本拼音，不帶調

課件出示：聲母與。。、on、iu相拼的不帶調的音

節，小朋友讀。

五、作業布置：

1、抄寫音節、字母以及四個聲調。

10.aoouiu

板

aoaoaoao6u6u6udu

書?—???vr?、

1U1U1U1u

設

計

aooumaog6uniu

成功之處：

教

學

不足之處：

反

思

改進措施：

第二課時教學設計二次備課

一、復習上節課所學內容

1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)

開火車讀。

2.復習聲母與ao、ou、iu組成的音節。

教二、新課教學

導語：出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音

娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？課件

出示：

\7???1?/1v1z1?v

Xiaoqiao、liushui、chui11u

小橋流水垂柳

tdohua

桃花

1.試著拼讀景物名字。

學2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有

ao>ou、iu的音節，再圓陶畫由本課宴認

識的生字(小、橋)，多讀幾遍。

(1)學生自由拼讀音節，讀詞語。

(2)同桌互相拼讀音節，讀詞語。

(3)看著黑板，指名拼讀詞語。

(4)指名不拼音節，直接讀詞語。

3,把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方

法記住這個字？你的好辦法能和大家交流

一下嗎？認讀“小”：看看周圍有哪些小的

物品，與它的意思相反的是哪個字呢？

預設：“橋”是形聲字，與學生一起交流識

記的方法。找找朋友:小的物品有很多「小”

反義詞是“大”。

過1.同學們學習得可真認真，下面老師獎勵

大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣

小朋友》，同學們一定會很喜歡。

出示兒歌：

一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺

灣小朋友，到我學校說一說。伸出雙手緊緊

程握，熱情的話兒說不完。

(1)學生自由拼音節，借助拼音瀆句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節，互相正音，讀

石子。

(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。

(4)指名不拼音節，直接讀句子。

(5)出示字卡“臺"，你是怎么記住的？在

哪兒見過這個字？

二泛結拓展

Ski：整個活動過程中，大家進行表演，

始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家

的“玩”“動”“學”，自然地跟著老師學

習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快

樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學。

拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、

垂柳、桃花”等詞語練習說幾句話

四、練測促學：

學生試著熟讀兒歌，抽生朗讀。

五、拓展延伸

1.以動畫視頻化解教學難點，激發學生的學

習興趣。

2.注重書寫姿勢的指導和要求，為學生夯實

基礎。

六、布置作業：

1、書寫字母音節。

2、完成練習冊。

3、熟讀兒歌。

板10、aoouiu

書《歡迎臺灣小用友》

設Xiaoqidotai

計小橋臺

成功之處：

教

不足之處：

學

反改進措施：

思

主備人所在學校及姓名審核人所在學校及姓名

課題11>ieueer課型新授2課時

知識與技能：正確認讀復韻母ie、Ue、er和整體認讀音節ye、yue,讀準音，認清形。

教學過程與方法：正確拼讀聲母和ie、Ue組成的音節，知道j、q、x和Ue相拼（1上兩點要省略

的拼寫。

目標情感態度與價值觀：練習朗讀課文，感受漢字的形象性和學習漢字的樂趣。練習在田字格中

將字寫規范。

復韻母ie、tie、er和整體認讀音節ye、yue的正確認讀；聲母和ie、（1e組成

重、教學重點

音節的正確護讀。

難點教學難點er的正確發音；知道j、q、x和Ue相拼（i上兩點要省略的拼寫規則。

教法：引導法。教學準備

教法、學法字母卡片、課件

學法：自學法、合作學習法。

第一課時教學設計二次備課

教

一.微《創簟渤惜費墻備名習爰導餐入我們今天到拼音樂園去

學1J"

秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（課

過件出示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖

案的氣球，背面寫著學過的聲母、韻母、音節。）

程

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個，老師

就點擊哪個。不過，氣球背后都有一個小秘密，

你得把它讀給大家聽，讀對了，就會有掌聲送給

你!

二、學習ie、tle、er

1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續往

前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個復韻母又給

我們帶來一個小考驗。它們說：“你們必須認識

了我們，闖過了‘智力關'，才能繼續往前走。”

請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？

總結方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、

想一想。

2.出示第一幅圖：

(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”

的讀音指導要學習的ie的讀音。

師：ie怎么讀？能說說它的發音方法嗎？(□形

由i快遞滑向e爰由柬的。)

⑵記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。

(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)

⑶學習ie的四聲。

(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和i§做朋友，

你能拼出ti4這個音節來嗎？

⑸學習ye。同學們真了不起，不但學會了ie,

還會讀它跟聲母組成的音節。ie的爸爸領著它出

去買了件新衣服，可是這件衣服有點大，ie

變了樣子。(出示ye)它是整體認讀音節。

(6)教師講解：ie是復韻母，不能直接給漢字注

音,蒙體認讀首節ye虛復南母ie的讀苜一普，

寫的時候，要把i換成聲母y。

⑺復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。

Yey6y§ye

椰子樹爺爺田野葉子

3.你們能夠自己學習韻母tie嗎？

(1)小組內按“看、讀、記、拼、想”的方法，

合作學習韻母Ue,教師巡視指點。

⑵小組匯報學習情況：我們在圖上看見一道彎

彎的月亮，這個韻母讀tie,它的四聲讀作……

我們這樣記它……

⑶小組匯報后，其他同學進行補充、評價。

⑷剛才同學們通過合作認識了Ue,現在它戴著

不同的帽子出來了，你還認識它嗎？齊讀一對讀

一接讀。_

(5)學習聲母與tie組成的音節。出示ri、1與Ue

相拼的圖片。指名讀一分組接讀。

出示j、q、x與lie相拼的圖片。你發現了什么？

為什么？（復習j、q、x與U相拼，兩點的省寫

規則）齊讀一指名讀一分組接讀。

（6）學習yueo

Ue看見ye可以直接給漢字注音了，急得哭

了,好心的y跑到tie的面前說：“別急，我來

幫你吧，但你要先擦干眼淚。”于是tie

爰成了yue,（出示yue）它也成了整體認讀音節。

（7）學習yue的四聲。

（8）游戲：我說你聽。

“大約”的“約”是幾聲？（“大約”的“約”

是第一聲。）

“月亮”的“月”是幾聲？（“月亮”的“月”

是第四聲。）

4.白學第三個韻母er。

（l）的教學

師：e左r一片，去一片，隔著山頭看不見。指名說。

（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課……

（2）er：er特殊韻母，（學生跟說）只要戴上帽子，

它就可以給漢字注音了。（出示er的四聲）

（3）用er的四聲組詞說話。

三、指導書寫ie、tie、er

1.說道ie、tie、er這3人韻母的組成。

2.觀察后說一說，它們在書寫時應占什么格？

3.教師先示范、板書，學生觀察后獨立練習書寫，

教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。提醒學生

兩個字母要寫緊湊。

4.展示學生練習，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不

太在金班排行評協

5.修云自己書寫的字富，小組內互查書寫是否規

范。

四、練測促學

練習冊有關的習題。

五、課堂小結：

師：小朋友，時間差不多了，你在拼音樂園學到

了哪些本領？大家一起來說說收獲吧。

六、作業布置：

1.寫字母、音節。

板11.ieueer

書

ie(1eer

設

yeyueererer

計

成功之處：

教

不足之處：

學

反

思

改進措施：

第二課時教學設計二次備課

、復習檢查

聽音節、指韻母、說聲調。

教1.

Xiexiexuexueer

2.卷睪佐認讀音節。

出示拼音卡片ie、ye、Ue、yue、er,指

4找出整體認讀音節，并領讀。

3.拼讀音節。

Tieniexuejueer

、拼讀音節

1.引導學生總結j、q、x與tie相拼時ti上

兩點的省略規則，教師再次強調。

學2.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內

進行匈音、正音。

3.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

4.練習

Itie、ntie、jue、que、xue的四聲。

三拼客讀音圖節，：說認說識圖生上字畫的是什么？分別

是什么樣子的？

2.拼拼讀讀圖中（課件出示教材圖片）的

音節，你能用這些詞語各說一句話嗎？

Yesexuehua

夜色雪花

3.卡片出示生字：雪。

這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是

過怎樣把它記住的？

4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。

四、拼讀兒歌，認識生字

1.出示兒歌《月兒彎彎》。

2.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。

3.指名讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開

程火車讀、齊讀）

4.你會拼讀哪些音節？做拼讀小老師。課

件出示兒歌：

Yueerwanwan

月兒彎彎

yue6rwanwangualantian

.月兒彎彎掛藍天，

xiaoxIwanwanchuqIngshan

小溪彎彎出青山。

dahewanwanliuruhai

大河彎彎流入海，

shanluwanwandaoxiaoyuan

山路彎彎到校園。

5.在老師的指導下學生試讀兒歌。（提醒學

生注意：“兒”在本課讀輕聲。）

6.出示生字：兒。

你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過

這個字？預設：“兒”：幾字不見橫。

7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什

么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？

8.百由讀兀歌，比一比雅讀得最流利。

五、練測促學:

學生試著熟讀兒歌，抽生朗讀。

六、課堂總結

1.冬天我們與韻母ie、Ue、er和整體認

隹音節ye、yue交上了好朋友。同學柘舜

讀得真不錯，書寫得也很認真，也用自己

總結的方法進行了記憶，希望大家在以后

的學習中繼續開動小腦筋！

七、布置作業：

1、'熟讀兒歌。2、完成練習冊。

11.ie、tie、er

板

書Ilie、nUe、jue、que、xue

設

計Xueer

雪兒

成功之處：

教

學

不足之處：

反

思改進措施：

主備人所在學校及姓名審核人所在學校及姓名

課題12.aneninuniin課型新授2課時

知識與技能：正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、iin和整體認讀音節yuan、yin、

教學yun,讀準音，認清形。

過程與方法：正確拼讀聲母和an、en、in、un、Un組成的音節。

目標

情感態度與價值觀：認識3個生字和4個詞語，正確、流利朗讀兒歌。

前鼻韻母和整體認讀音節yuan,yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻

教學重點

重、難母組成音節的正確拼讀。

點

教學難點正確朗讀兒歌，識記生字”草，家，是。“

教法、學法教法：引導法、示范法。教學準備字母卡片、課件

學法：小組合作學習法。

第一課時教學設計二次備課

一、觀察拼音，嘗試發音

1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們

是----an、en、in、un、un,請你們仔細觀察

它們，你們有什么發現？

2.學生發現都有n,嘗試發音。

二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節

（一）藪學an和塞底長讀音節yuan。

1.出示圖片引導發音。

師：請同學們看看吧！看，這一家人都在干什么

呢？（生：看電視呢）電視上演的是哪兒啊？（生：

天安門）天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發

音。誰來試試？發這個音的時候，先做好Q的口

形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面

發出來的，請看我的口形……誰看清楚了？

教2.多種方式妹讀。

學生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

學3.探究發音方法。

學生編個順口溜來記這個韻母的發音，拍著小手

過一起硬猶。

4.學習整體認讀音節yuan

程看圖，電視邊上放著什么？（生：球）它是什么形

狀的？（生：圓的）把“圓”的聲調變成一聲，試

一送。

5.學習發音，yuan是整體認讀音節。教師范讀、

領讀。

6.yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：yua

n（冤案）yuGn（原故）yudn（遠方）yuGn（宦院）

7.學習介母是u、11的三拼音節。

（1）學生自由拼讀c

g-u—an-guan

k—u-an->kuan

h—u-an->huan

紗回色J、q、x和U相拼時的讀法，學生拼讀

三拼音節。j—U—an->juan、q—u—an^quan

x—ti—an^xuan

（二）教學eno

1.出示圖片引發音。

師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？（生：撼

遙控器）“槐”遙控器的“撼”發成一聲就是這

個韻母的發音，誰來試試？很棒！發這個音跟發

an的方式是一樣的，先做好發e的口形，舌頭慢

慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發出，請看我的

口形……誰來試試？

2探究記發音方法。

編根|頁口溜記記。腐個門鈴enenen)師生一起加

(三)學句前鼻韻號in和整體認讀首節yin。

L看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什

么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學

習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,

■是整體式讀音節yin,它由讀音和前鼻韻每in

相近。

2練習發音

血廠誰能學魯發in的音？(學生試讀，師生共同

定音。)

3.告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

4.整體認讀音節的四聲練習。

樹陰下面多陰涼，yInyinyIn。十五的月亮灑

銀光，y1ny1ny1no夏天熱，喝飲料，yiny

1n

yIDo杯上有個小手印，y1nyinyirio

5.拼讀音節練習。

(四)教學un和Un,整體認讀音節yun。

1.學習發un的音。

(1)教師引言：現在飛來一只蚊子，它還給我們

帶來了一個韻母，大家認識這個韻母嗎？它怎么

讀？

(2)教師范讀。

(3)學生指讀、小組讀，男女生互讀。

2.學習發tin的音。

(1)小朋友們如果不小心，就會被蚊子叮兩個包

那可就變成我們今天學的另一個前鼻韻母啦。

(2)、指出發這個音時，口形跟發un差不多，只是

爰音不一樣。教師范讀。

(3)學生跟讀、齊讀。

(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un,加上兩點

就是uno

3.探究發音方法。

編個順口溜記憶：一見蚊工,ununun；頭暈

頭暈，QnQnQn；白云白云，unununo

4.學習整體認讀音節yun。

（l）yun（出示：yijn、yUn、yOn、yiin）指名讀，

齊讀。

（2）讀一讀誦一說?

a.給、“云》找朋友嗚？出示音芋詞認青。）

bdiydn、Wtiyiin、yiincdi、cbiyUn、

yundu6

b.出示白云、烏云、彩云的圖片

三、鞏固新知，練習拼讀

1我.們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音

節。

2.你們已經能讀聲母和復韻母相拼的音節了，相

信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家

打開書48頁，自己試著讀一讀。

3,運用各種形式檢查拼讀情況。

四、指導書寫

引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎？

（1unchuan）

1.說說它們是由哪些拼音組成的。

2,請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占

哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼

音寫法，老師范寫，學生書空）寫一個音節的幾

個字母要靠緊一些。

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡

視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生要

寫緊湊。（提示：司學們寫字時，身要正，肩要

平，臂放開，足要安。）

4修改自己書寫的音節，同桌互查是否書寫正確、

規范。

五、練測促學：

學生試著拼讀，抽生拼讀。

六、課堂總結

1.今天同學們拼讀得真不錯，書寫得也很認真，

也用自己總結的方法進行了記憶，希望大家在以

后的學習中繼續開動小腦筋！

七、布置作業：

1、拼讀音節C

2、完成練習冊。

12.aneninun(in

aneninuntln

板

yuanyinyun

書

設g-u-anfguan

k-u-ar)fkuan

計h-u-an-*huan

j-u—an—juan

q-li—an—quan

x—u-an—xuan

成功之處:

不足之處:

改進措施:

第二課時教學設計二次備課

一、情境導入，激發興趣

昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一

教番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外

去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到

了郊外。

二、看圖識字，學詞練句

1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的

美麗景色嗎？請小組同學之間互相說一

說。

2.引導學生按一定順序說一說圖上的內

容:隨機出示詞語及音于：

藍天IdntiGn、白云bdiyiin、

學草原caoyuan、森林senl1no

3.現在請同學們借助拼音再來讀一讀這四

個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

4.去彈拼音容讀一讀這四個詞語。

5.你能選一個詞練習說一句話嗎？

6.出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。

7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交

流。請學生用自己喜歡的方法記一記。

8.你能給這個字找朋友嗎？或者用它說一

句話也可以。

【設計意圖】：識字教學時發揮圖畫的提

示作用，從圖入手，把字的認識與事物、

畫面結合起來。由圖引出詞，再由詞到句，

然后練習完整地說幾句話，形成一個梯度，

過富有層次性。同時引導學生采用多種方法

識記生字，練習用所學生字說話，訓練學

生的口語表達能力。

三、學習兒歌，鞏固拼音

1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家

又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起

程來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)

2.心示兒歌。

(1)聿找兒歌中已學過的字，讀讀。(點擊

出示。)

(2)還有一些字雖然沒學過，但音節大家都

熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)

(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法

記住這兩個字的呢？

(4)剩下的是沒學過的音節，跟著老師讀，

小朋友把它們記在心里。

(5)自由讀整首兒歌。

(6)合作學習兒歌。

(7)檢查朗讀。

(8)小朋友們還知道誰的家呀？

四、練測促學：

學生試著書寫生字、讀兒歌，抽生默寫。

設計意圖：通過默寫，鞏固所學知識，養成積

累的好習慣。

五、拓展延伸

1.通過這芍課的學習，你認識了哪些生字？

2.教師范讀，學生模仿讀。

3.學生邊學邊讀，加深印象。

六、布置作業：

L認讀生字，組詞，說句子。

2.寫生字。

12.aneninunUn

板《家》

書Ianticnbdiyun

藍天白云

設

Caoyucnsen11n

計草原森林

成功之處：

教

學

不足之處：

反

思改進措施：

主備人所在學校及姓名審核人所在學校及姓名

課題13.angengingong課型新授2課時

知識與技能：正確認讀后鼻韻母cmg、eng、ing、ong和整體認讀音節ying讀準

教學音，認清形。

過程與方法：正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節。

情感態度與價值觀：認識4個生字和3個詞語，正確、流利朗讀兒歌。

后鼻韻母和整體認讀音節ying的正確認讀；聲母和后鼻韻母組成音節

教學重點

重、難的正確拼讀。

點

教學難點正確朗讀兒歌，識記生字“車、路、燈、走。”

教法：引導法、示范法。教學準備字母卡片、課件

教法、學法

學法：小組合作學習法。

第一課時教學設計二次備課

一、復習導入

1.談話：上節語文課咱們學習了5個前鼻韻母，

小朋友們還認識它們嗎？

2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、tin。

3.指名說說前鼻韻母的發音要領。

師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天

教拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們

準備好了嗎？我們出發了。

學二、學習新課教師導入：

L看圖認識事物，進行說話練習。

過(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？

(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、

程嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、

床邊總身一盞臺燈。)

(2)出示音節changdeng.ying、zhong,

告訴芋生：這些音節中就有我們今天要學習的四

個新的韻母ang、eng、ing、ong。

(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發現它們有

什么共同點？(都有ng)告訴學生這叫做后鼻韻

母。

(4)指導學生學習ng的讀法：嘴巴張開一點，舌

頭平平地往后縮，鼻子出氣。

(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。2.學習復

韻母a”。指導讀音：看教師的口形變化，先發

a,再發ng。

(1)教師范讀，學生練讀。

⑵指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學習ang的四聲：出不dng、dng、ing、a

ng，

(4)拼讀含有ang的音節：bdng、zhuang.qi

ang.chuang,藪師先讀，教給學足扉俵的方

法，學生自由練讀，指讀，齊讀。

3按以下步驟學習eng。教師巡視指導。

(1)讀準eng的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急

忙打開臺燈(臺燈)。

①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發現eng與“燈”的韻母發音的聯系？

③讀存eng的發音。(先發e的音，唳接著發ng

的音。)

(2)告習eng的四聲。

出左：eng.6ng、。ng、eng

出示含有eng的音節：reng.h6ng.feng.d

engo學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

5.學習ingo

(1)讀準ing的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)

讀準鷹(ying)。提問：鷹(ying)的韻母是誰？

②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing先發哪個

字每的有O

③練習發音。出示后鼻韻母ing并告訴學生猜得

很對，它就是我們要學的后鼻韻母。學生自己練

習發音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。

⑤小組讀ing的四聲。

⑥出示含有ing的音節：jing、bIng.tIng、

qing。小組同學互相讀、指讀、齊讀。

6.不知不覺，已經很晚了，小寶寶還不睡覺。墻

ji的細亍零零響了趣來,誰乘讀一讀？(zhJng)

(1)這兒有個后鼻韻母ong藏了起來，老師把它找

由來了，一起讀ong。

(2)讀準ong的四聲。、

(3)學習含宥ong的音節：zhOng、hdng、son

9、qidngo學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。

(4)教大家一首兒歌，請跟老師讀：課件出示

naozhongdIngdongxiang

鬧鐘叮咚響，

qIchuangqushangxue

里床去上學，

jianlet6ngxuewenshenghdo

見了同學問聲好,

T?S11V1一?一K

JianleldoshIjugeg6ng

見了老師鞠個躬。

⑸這首兒歌里還藏著我們今天學習的后鼻韻母

呢！誰來把他們找出來？

⑹你來當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。

7.鞏固練習。

(1)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音ng

發給學生，師發音，生做組合游戲。

8.學習羹體認讀音、節。、

(1)出示整體認讀音節ying。問：誰會讀這個音

節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他

跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

⑵學習ying的四聲。

三、指導書寫

引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎？

(mIngliang)

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2,請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占

哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示

拼音寫法，教師范寫，學生書空。)寫一個音節

的幾個字母要靠緊一些。

3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡

視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生要

寫緊湊。(提示：司學們寫字時，身要正，肩要

平，臂放開，足要安。)

4.展示學生作業，寫得好的給予鼓勵，寫得不好

的給予指正C

5.初改自己書寫的音節，同桌互查書寫是否正確

規范。

四］練測促學;

學生試著拼讀，抽生拼讀。

五、課堂總結

今天同學們拼讀得真不錯，書寫得也很認真，也

用自己總結的方法進行了記憶，希望大家在以后

的學習中繼續開動小腦筋！

六、布置作業：

1.制作關于ang、eng.ing.ong、ying小卡片。

2.在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、

ying各兩個。

13.ang、eng、ing、ong、

ying

changdeng.ying、zhong

dng、dng、ang>ang

板

◎ng、6ng、4ng、eng

書

Inginging1ng

設

計6ng、6ng、6ng>6ng、

Mingliang

成功之處：

教

不足之處：

學

反

思

改進措施：

第二課時教學設計二次備課

-復習導

1.M設活動情境：出示情境圖，上面畫著

美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許

多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻

韻母的音節，請學生戴上小白兔的頭飾來

教采蘑菇，然后帶領大家讀。

2.過渡：在這美麗的森林里，小動物們正

在做運動呢！我們去看看他們都在干什么

呢？

二鞏固拼讀

I曾看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在

干什么？你能用幾句話說清楚嗎？

2.出示圖中的音節和詞語：

y6uydngq1zixIngche

游泳騎自行車

學

dapIngpangqiu

打乒乓球

3,你能讀一段嗎?

(1)學生自由拼讀。

(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。

(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎？同

桌之間練習說，集體交流，互相評議。

三、認識生字

1.出示生字：車。這個生字你認識嗎？

2.你有什么好辦法能把它記住呢？

3.給這個生字寶寶找個朋友吧！

4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同

桌先互相說一說。然后全班交流、評議。

過四、學習兒歌

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學習完

了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的

詩歌布我拿最!

2.老師現在就有一苜很有趣的兒歌，你想

讀嗎？

程3,學習兒歌《兩只羊》。

(1)出示兒歌，學生找出認識的字母和音

韋F白m彳寺—彳寺

(5學生看囪聽第師范讀兒歌。

(3)領讀、齊讀、表演讀。

(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？

(5)引導思考：這兩只小羊做得對不對？請

學生發表自己的看法。

4.認識叁享：羊、走、也。

(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？

(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧！

(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎？先

和你的同桌說一說。

四、練測促學

學生試著拼讀音節熟讀兒歌，抽生朗讀。

六、課堂小結

從開學到現在，所有的聲母、韻母、整

體認讀音節都學完了。老師希望你們能借

助這些漢語拼音讀一些有注音的兒童讀物

這樣既鞏固了漢語拼音，又能幫助我們識

字，同時還能促進我們的聽、說、讀、寫

能力。

七、布置作業：

1、熟讀兒歌。

2、完成練習冊。

13.angengingong

板y6uy6ngq1zixingche

游泳騎自行車

書dfipIngpangqiu

設打乒乓球

Che1udengzdu

計

車路燈走

成功之處：

教

學不足之處：

反

思改進措施：

主備人所在學校及姓名審核人所在學校及姓名

課題語文園地三課型新授2課時

教學.知識與技能：復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節和三拼音節。

過程與方法：對形近的復韻母能正確區分。

目標

情感態度與價值觀：在實踐活動中，發展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學習的樂趣。

重、教學重點對形近的復韻母能夠正確區分。

難點教學難點正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌。

教法：導學法。教學準備

教法、學法字母卡片、課件

學法：對比學習法、讀記法。

第一課時教學設計二次備課

一、創設情境，激趣引入

L孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節里，你

最想做什么？(生自由發言)

2.同學們的想法可真不少，這節課，再次跟隨老

師去秋游吧！

二用拼音。

【莪子們，寐們看，那扇子上還有拼音呢！你們

愿意去讀一■讀嗎？

教前可更睜美眼藕仔細瞧了，請大家認真觀察扇

學子上的音節，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出

示扇子上的音節,、學生自由選擇拼讀。)

3.區分前、后鼻韻每in-ing

過o

(1)教師強調：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦

毯動，抵住_￡齒版發鼻音n,在隹ing的時候，

程

舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

(2)如果在他們前面加上生母y,一