初中音樂總結

初中音樂總結（一）：2014年初中音樂教師工作總結

初中音樂教師工作總結

學期初，我認真學習了我校各處工作計劃，明確了本學期工作的目標和任務，結合音樂

教學工作的現狀和特點，按照《初中音樂課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定

了詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學課標要求，大力推行素質教育，順利的完成了本學

期的教育教學工作。

一、教育、教學工作

新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏

實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方

法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

1、認真備課：本學期我采用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析,

每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。

在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,對學生活動的預設考慮不夠周全,

應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、認真制定教學計劃：在對八年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音

樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計

戈I。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再

詳細一點。

3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安

靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。

二、課堂教學

首先是以注重培養學生對音樂的興趣和情感為核心，認真備好每一節音樂課。努力做到

通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，設計

開展豐富多彩的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、想象及律動），讓學生主動地去發現探

究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化；也重點介紹世界音樂文

化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系，有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能輕

松、愉快地上好音樂課，經常采用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的課

堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正；力求給

學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環境。

在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養，忽略了高一新學

生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解

音樂。【初中音樂總結】

相對而言這學期我會經常利用課余時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多

聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。而且我更注意自身的

提高學習，如：積極參加區里的音樂教研活動；不斷練習音樂專業技能；閱讀一些音樂、教

育、文化等方面的報刊、雜志；多聽其他教師的課等等。

四、改進措施

1.應結合整冊教材對其中每一個音樂作品做非常詳細的教材分析，而不是單一的分析。

2.要注重培養學生簡譜試唱的能力，在唱歌課中變“唱會歌”為“會唱歌”和“唱好歌”。

3.通過音樂欣賞課讓學生學會聆聽。

4.結合我校一主多輔教學模式讓學生在合作學習中找到快樂。總之，在今后的音樂教

學中，我會接近所能讓我和我的學生們一起快樂歌唱，快樂舞蹈，快樂演奏…共享音樂魅力。

初中音樂總結（二）：初中音樂教學工作總結

初中音樂教學工作總結

音樂本身是一門藝術，如何讓學生接受這門藝術，激發他們想學的愿望則是藝術的藝術。

怎樣讓學生自由自在地遨游于音樂海洋中，讓美好的音樂與快樂同在呢？這是一個令人深思

的問題，縱觀音樂教育的發展，發現音樂教育看似簡單，其實學生對于音樂的理解、對于音

樂的欣賞、對于音樂的表現卻遠遠不夠，怎樣讓學生對音樂感興趣，使學生的音樂能力得以

發展呢？我認為，首先要讓音樂變得生動形象，學生樂于接受。

一、在音樂教學中，教師善于創設生動形象的氛圍，為學生理解音樂、表現音樂鋪平道

路。

1、首先，在講述樂理知識時，可以巧妙地運用形象法。

樂理知識往往比較單調復雜，如果靠單純的講解，學生不但不容易理解，而且還覺得枯

燥無味，這時教師在借助教具的同時，語言要生動明了，例如，在認識漸強、漸弱記號時，

教師可先提問學生，“自然界中，哪些聲音有漸強、漸弱的規律？"，這時學生會覺得好奇，

努力挖掘想象空間，有的會說：“火車進站時，聲音會由響慢慢轉弱”，學生此時異常活躍，

會說出許多生活中有關的一切現象，例如風聲、雨聲、遠處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹

休止符時，教師可擬人化的口氣說：“小音符一直唱個不停，她可辛苦了，有時也要休息一

下，她很累的時候就會休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會輕輕地吸一口氣，就是

休止半拍”。這樣，學生覺得這種比喻生動形象，很有意思，不知不覺就在寓教于樂中汲取

了知識。學生由厭學到樂學，由被動接受知識到主動獲取知識，這是一個質的飛躍過程。2、

在介紹音樂作品前，可運用形象的談話法，運用直觀的電腦課件，讓學生充分理解作品。學

生

學生能夠深刻地理解音樂，往往要靠美麗的想象，教師怎樣讓學生在感受音樂的同時能

在心中描繪出飽滿的音樂形象呢？當教《瑤族舞曲》時，我找了許多資料，運用電腦課件，

讓學生先了解瑤族風情，觀看少數民族一瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點，注意動作要領的指

導，教師教得輕松，學生心領神會，學得自如。在教《春天來了》這一課時，先讓學生說說

春天的景色，然后讓學生觀看電腦里制作的春天景象，學生的心一下就被揪住了，看到他們

投入的眼神、專注的表情，教師就能輕而易舉地向學生傳遞了春天的信息，為教唱《春天來

了》這首歌的情感創設埋下了伏筆，而后同學們滿懷激情地演唱，從悠揚的歌聲中抒發自己

對春天的喜愛之情。

二、欣賞課上，要充分運用形象法，這樣才能讓學生深深地理解作品中所蘊含的音樂魅

力。欣賞音樂，往往只借助聽覺，對于學生來說，他們是好動的，正襟危坐不能讓他們的

思想進入音樂軌道，那怎么辦呢，先讓學生仔細傾聽音樂一遍，然后大膽發揮想象，聯想音

樂主題所表現的畫面，接著再運用電腦制作課件，學生們在愉快想象時，往往充滿著明亮的

色彩，他們的快樂是不言而喻的。

三、在綜合課上，形象法為游戲的開展起到推波助瀾的有力作用。

綜合課上生動有趣的游戲，也是一道亮麗的風景線，摘果子、聽音、隨音響大小敲擊樂

器、音符找家、模仿動物走路的律動等，這些活動都是學生們喜歡的，游戲的直觀性充分展

示出來了，學生們在無拘無束的活動中不僅掌握了音樂基礎知識，同時也陶冶了美好的藝術

情操。

總之，學生對周圍世界存在著直觀、片面地認識，教師只有將形象法自然地貫穿于教學

活動之中，學生的積極性才能得到激發，學習的動力才能不斷強化，這樣，學生就能在音樂

的殿堂里展開想象，感受到音樂無處不在，從而找到真正的快樂，在音樂中放飛自己的希望！

初中音樂總結（三）：初中音樂教學總結

2013——2014年第一學期教學總結

作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到考試，但是作為素質教育的一個必不可少的因

素，音樂課的質量還是非常重要的.音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具

有形態上的一致性.它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作

用.現時，音樂又是一種表現藝術，音樂課上，學生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現,

使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅.因此，培養孩子的自信心，音樂課堂

有著得天獨厚的條件，而孩子們有了對音樂有了自信，那么上音樂課也就更加有興趣了.所以,

在音樂課上我非常注意培養學生的自信心.

一、堅持音樂教學新理念，實現目標，落實標準。

本學期音樂教學，能夠堅持貫徹音樂課程的“培養興趣，發展音樂感受、鑒賞、表現、

創造能力，提高音樂文化素養，豐富學生情感體驗，陶冶情操”的總目標，把音樂教學的情

感態度價值觀具體落實到讓學生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來，把教學中的過程及方法,

作為教學目標來追求，把知識技能融于學生喜愛的各種趣味性實踐活動來體現，把培養學生

豐富的生活情趣做為教學目標來設置。教學中，努力實踐以音樂學習為核心，以音樂興趣為

動力，面向全體學生，注重個體發展，注重音樂實踐的基本理念，并認真把它們轉化為具體

的

教學行為。在教學中，能積極思考面隊學生教什么、誰來教、對誰教、怎么教，預見目

標能否達到和實現，牢固確立“一切為了學生的發展”的教學原則.

二.立足課堂，促成教師教學行為的轉行

1.真誠的贊揚對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們取得的每一點成績能激起他的

學習熱情，我總是仔細尋找他們的閃光點，并且及時、適當的給與贊揚，如：你的嗓子真甜,

你的聲音真好聽等等.

2.多提供嘗試的機會在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供戰士自我的舞

臺，使他們感受到自己的前能，體驗到成功的快樂.

3.設計的要求不必過高在音樂課堂上，我會有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感

受到成功的喜悅，如:幾個音的高低聽辨，幾個小節的旋律規模唱等，動能有效地鼓舞學生，從而

更好地幫助克服自卑，產生自信.

4.隨時鞏固學生的信心當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地

支持,鼓勵以及鞏固他們的自信心，在音樂課上，我以自然，親切的微笑棉隊學生,經常用“你真

棒,你能行”等鼓勵性的語言，創設出一個溫馨，和諧，愉快的音樂課堂氛圍，學生在這樣的環境

中，都會不斷地努力，音樂課堂的效果也就越來越好.

三.課堂不足與反思

本學期初在教學上投入了非常多的精力,認真設計每節課的課堂反思，及時回顧和整理,

所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎上，而許多

事情還是旁觀者清。所以，我多多的觀摩分析其他教師的課，學習他們的教學理念、教學組

織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得

到了哪些啟發，等等。但是在學期中期由于身體的原因請假了兩個月,給小學教學添加了一

些麻煩，本人亦感到非常抱歉.奧爾夫曾說“讓孩子自己去尋找、自己去創造音樂，是最重要

的。"我們應大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗

音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。

初中音樂總結（四）：2013年初中音樂教學工作總結

初中音樂教學工作總結

作為音樂教師，有著強烈的事業心和工作責任感。做到愛校如家，愛生如子，全心全意

搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，嚴格遵循教師職業道德。現將這一學期的教學

工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂

教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快

的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感

受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項

讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初中學生樂理知識的傳授。畢竟三

者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力

做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

【初中音樂總結】

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成

熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。

因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一

群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

在教學形式方面我認真地進行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的

學習興趣。

(1)、創設情境，激發學生學習興趣。

《新課標》指導下的教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發

學生學習的興趣。

(2)、緊密聯系生活實際。

音樂源于生活。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找音樂題材，

讓教學貼近生活，讓學生在生活中聽到音樂，感受到音樂。

(3)、開展實踐活動，培養學生的創新素質。

”現代教育理論主張讓學生動手去“做“科學，而不是用耳朵“聽“科學。留給學生足夠的

時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學

生在動手、思維的過程中探索、創新。

(4)、發揮合作優勢，開發學生創新潛能

合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用

集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高。

重視培養學生的探究意識和創新能力，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持”以人為本,

促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力“，把"自主-創新”課堂教學模式作為研究

與運用的重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

不足之處：在教學中沒有注重與思想教育相結合。在教學過程中，我只注重靈活多樣的

教學形式，而忽視了結合本學科實際，積極對學生進行思想教育。我國歷史悠久，在有關音

樂史的了解中我注重介紹中國優秀的古代音樂文化成就，忽視了教育學生熱愛祖國，增強民

族自豪感與自信心。

四、考試：

為了音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解,

也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演

方式，即唱、奏、舞等來表現。

2013年1月

初中音樂總結(五)：2015初中音樂教師工作總結

第1篇：初中音樂教師工作總結

時光荏苒，忙碌中2015年度的腳步已經悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛

苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘

記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡

要的匯報總結。

一、德

我一貫堅持國家的教育方針，忠誠于教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作

安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學

校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同

事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完

成了各項任務。

二、能

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培

訓活動，認真記錄學習內容。”腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續

領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

一年來，我從不遲到、早退、無事假、病假，認真出席每次升旗儀式。和出操。準時參

加每周的政治學習。

本學期我積極參加校內賽課活動，在準備公開課的過程中我虛心向組內、組外教師請教,

查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《奧林匹克風》,

為本年度的教學工作添上了一個美麗的音符。

在學校組織的元旦文藝匯演暨校園十佳歌手活動中，我利用中午休息時間每天給學生排

練指導，學生的演唱水平有了很大的提高，獲得了全校師生的一致好評。

當然，由于本人能力有限，工作中還有很多不盡如人意的地方，有待于今后進一步改進。

為社會主義教育事業添磚加瓦。

第2篇：初中音樂教師工作總結

音樂教學在很多學校都不受到重視，因為音樂教學確實存在的必要性不是很大，很多學

生對這門課比較抵觸，認為與其學習唱歌，不如多點時間學習。很多學校和老師也都是這么

認為的，這也是應試教育下無奈的選擇。

不過我所在的中學對音樂教育還是比較重視的，我的課程開的也比較的多，所以我在工

作上也很努力，我知道這樣的機會并不是很多，我很相信我的教學能力。

作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便從此更好

地開展工作，彌補不夠，一絲不茍。

1、考試：

為了是音樂考試不流于老套、呆板，使學生能更自然地浮現音樂，表達自己對音樂的解

析，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我選用了：讓學生選擇一種

表演要領，即唱、奏、舞等來浮現。每人寫一篇500字支配的文章，內容是關于音樂的，可

以是鑒賞、評述，音樂功能的嘗試或探問匯報等。

2、課堂教學：

注重以學生為主體，讓學生在舒暢的音樂實踐活動（聽、看、唱，辯論、聯想、想象及

律動）中，主動地去發現、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現音樂，并在肯定基礎上創

造音樂。高中的音樂欣賞課還參與了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活

動，這也使學生的本領得到了鍛煉。

不夠之處是側重了感情、愛好的培養，輕微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。

究竟三者是彼此作用、彼此推動的。把握了樂理知識才智更深條理地感想、解析音樂。

3、課堂治理：

為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞的要領使學生浮現出良好的品質。用功

做到用好的設計抓住學生的注重力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。

不夠：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是歹意，只是不成

熟的浮現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的過錯而有恃無恐。

因此，從此應特殊注重賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一

群群倍有優越感的中學生。還有，滑稽力量應用不夠。

4、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的愛好,按學校的打算,在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。

合唱隊的隊員基本上是自愿報名出席的。沒周一、周四的課外活動時間練習。器樂隊的隊員

則是由具備器樂演奏基礎的學生構成。每兩周的周末排練。

在這個學期里：舉辦了中學第一期音樂會（器樂專場）；組織學生出席了我校與香港加

拿大國際學校交流的聯歡會表演；舉行了附中高中的“三獨”比賽活動；在校領導、老師們的

共同用功下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不夠：沒能實現在高一組建管樂隊的打算。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂

課少、學習倉促的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里

很多所中學（包羅幾所重點）都有學生的管樂隊。匯報已遞交，相信不久我校也能組建自己

的管樂隊。沒有出席市里的合唱比賽，使學生遺失了一次呈現自己的機會，學習、鍛煉的計

會。心里著實負疚。

關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節

目把合上不是很嚴格，從而熏陶了整臺晚會的質量和成效，哨顯冗長了。主持人更是不能茍

且的，應經過嚴格選拔，以擔保晚會質量。還應做好文藝匯演前的預備工作。如：場地、音

響、工作人員及其負責工作。節目得事先在表演場地彩排。

5、其他：

我常常使用休息時間去自費采集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸

優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件答應的話，還可以讓學生適本

地接觸一下電腦音樂。止匕外，我還很注重本身的學習。如：出席市里的音樂教研活動；練習

專業本事；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與

各地的中小學教師進行交流。但做得非常不夠的是聽課太少，使我喪失了很多直接學習的機

會。

自覺作事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會應用學生會、校團委的力量開展

活動。凡事都要有打算，首要的得做具體打算。還有一個較首要的是，在交際方面，還應多

學習。辦理事情要靈活。這寫本領都有待提高。

雖然我的教學時間還不是很長，但是我想我會在今后的工作中繼續努力的，我會堅持不

懈的工作，幫助學生們在緊張的學習閑暇學習音樂，放松心情，對文化課的學習也是很有好

處的，我堅信，只要我努力，我就會讓學生們學會怎么樣去放松，怎么樣去學習，直到他們

成功的那天！

第3篇：初中音樂教師工作總結

這一學年我擔任的是初中部七年級(133-136)和八年級(129-132)八個班的音樂教育教學

工作，音樂教育教學每年都反反復復，但在每年反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收

獲。現將這一學年的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求

精。

音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一

首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;

或是寄予一個美好的寓意;或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻

的感染力，會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，

培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操,

使他們身心得到健康的發展。

一、堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過

音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在

愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，

去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

二、在教學過程中，本著讓學生從“要我學--我想學--我要學”這一過程進行轉變。為

了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據初中學生的基礎和接受能力的不同

而對教材內容進行合理的取舍，安排了本學年的教學計劃，精心編寫了各個年級各個課時的

教案和導學案，配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上

采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件

相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效

性。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力

做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上,

學生的興趣也不太高，教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當的表演，增加課堂教

學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學收到了一定的效果。如：復習四分

音符時讓學生用，，走，，來感知;八分音符讓學生用，，跑”來感知，這一下學生很快就記住了。

初中音樂總結（六）：2015初中音樂教學反思

第1篇：初中音樂教學反思

一個學期即將過去,回顧前一時期的音樂課教學，下面兩個方面體會較深。

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少

的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。隨著學生學業的加重，音樂課在他們的眼中是副

科，是學與不學都無關緊要的課程。所以，在平時的教學中，很多音樂知識都不能被很好地

運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設計一堂音樂課，才能對學

生產生較大的吸引力，從而充分調動學生的學習興趣和參與熱情，達到課堂所追求的展示音

樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。

一、學習教學大綱，明確教學目的。

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以

音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音

樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，我引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出

整體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生

感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音

樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、引導：

1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過音樂教學，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，在緊張的文化課

學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習；

3、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂（如民歌、民間

樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養學生熱愛祖國文化傳統情感。

二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣。

1.針對學生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料充實課堂，激發學

生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節

奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生

的進步還是較快的。

3、利用多媒體、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導

學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響

亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

4、課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得

更加生動活躍。

當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那

么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教

學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的

體驗！從而感悟他們純真的心靈。

第2篇：初中音樂教學反思

每次走進教室，都能感覺到學生們對音樂的渴望，.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂課

上好，讓學生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎么樣才能通過音樂特

有的力量來教育學生，使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華

音樂課是學生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對

教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說那些讓學生們聽起來枯燥乏味的欣

賞曲了。我們的教材不一定適合每一個地區的學校實用，但不可否認的是我們的課堂教學本

身也存在許多的問題，這就需要我們做深一步的探討和反思。

一、課堂音樂教學重點教什么

音樂課不單純是唱歌課，但僅唱會歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們在課堂的相當一

部分時間里專學唱歌，長久以來，學生就會感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會

注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器樂課也不是單純的技能課，枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少。。

這樣做，可能在表面上或許在一段時間里，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削

弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。

欣賞課并非文學課。有些老師的欣賞課，語言文字解說的多，要學生用心聆聽的少；把

自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可的多，留給學生去思考、去領悟、用音樂

去激發想象的少；用語言表達的多，用情感體驗的少。因這樣的結果只會是，學生的音樂作

品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終是對音樂課沒了熱情。

二、課堂音樂教學中要掌握好定位

音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不

管學生學得如何，只顧按照已設計好的環節進行教學，而忽視了課堂突發，臨時應變等。這

是一個不平等的教與受的關系，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受

器,。

總之，現在的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學習和反思，才能使我們的音

樂教育不斷完善和發展。

第3篇：初中音樂課的教學反思

新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育發展的新紀元，它改變了音樂課無地位、無組

織、無核心的局面，音樂教育正在走向日益完善和系統的道路。

唱歌課是中學音樂教學的一個重點內容，我發現現在的學生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱

音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好

聽，與學生現在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老

師教會學生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態，以及對歌曲的感情處理，

教師對歌曲的創作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現在的是生活已經是很遙遠的事

情了，像一些抗戰時期創作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊之歌》，現在的孩子們包括我

都沒有經歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學起歌來的興趣自然就沒有

那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時,應該對歌曲的時代背景做詳細的介紹,

最好是結合dvd等有關影像資料讓學生真正了解歌曲的時代背景，教師以正確的歌唱方法來

引導學生來演唱，這樣本來單調的課程就會豐富起來。

樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個人

如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為

重要，那要怎樣才能樹立學生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我

們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，但是要切忌挖苦

嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的

心理變化，保持和培養學生的細信心。

重視導入環節的設計，導入是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗

音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導入會使學生從上課之初就被深深吸引。

讓學生動起來的教學過程，音樂課要生動活潑，必須引起學生的注意力，激發學生的學

習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳是遠遠不夠的，要讓學生動起來，不能閑著，那可動的

內容可真不少。

節奏模仿，節奏模仿的好處在于能很快吸引學生注意力。學生們希望準確地模仿老師的

節奏，以便炫耀自己的反應能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節奏模仿的好處還在

于可以解決歌唱中的節奏難點。教師把歌曲中的復雜節奏拿來拍一拍，學生通過模仿，對節

奏進一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。

畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時，除了

讓學生感受歌曲情緒外，我經常讓學生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時，我會學生一起用

手描出旋律線。這樣，學生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到

旋律的起伏對表達音樂情感作用。

總之，在唱歌教學中，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學方式，堅持以

音樂審美為核心，以學生為本的教育觀念，唱歌教學的審美功能一定會得到發揮。教師與學

生的音樂文化素養與藝術情操也一定能得到發展。

第4篇：初中音樂課教學反思

初中音樂課教學反思音樂蟲子的工作室初中音樂教學反思

初中音樂課教學反思

一個學期即將過去,回顧前一時期的音樂課教學，下面兩個方面體會較深.作為一名音樂

教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，課的質量，也

是極為重要的.隨著學業的加重,音樂在初中生的眼中是副科，是學與不學都無關緊要的課程.

所以，在平時的教學中，很多樂理知識都不能被很好地運用起來.這就對我們音樂老師提出了

新的課題，如何去設計一堂音樂課，才能對學生產生較大的吸引力，從而充分調動學生的練習

積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力，愉悅學生身心，健康快樂為本的教標.

一、學習教學大綱，明確教學目的.

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音

樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審

美能力.為了實現這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素，各種手段作出整體性的

反應,要積極引導學生感受，體驗，表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受，體驗，鑒

賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益.因此在音樂課起始課上，我就

從下列幾個方面對學生進行教育,強調：

1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過音樂教學，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余

可調節情緒，有利于其他課的學習；

3、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力.欣賞我國優秀的民間音樂（如民歌，民間樂器,

民間歌舞音樂，戲曲曲藝音樂等），培養學生熱愛祖國文化傳統情感.

二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣.

針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法,找資料，給學生補

基礎，激發學生興趣,提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主,

達到開拓視野，提高審美能力的目的.

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱.讓學生學會劃拍,打節奏，哼曲

調，逐步提高學生的識譜能力.雖然大部分同學有困難,但從一個學期教下來，學生的進步還是

較快的.

3、利用多媒體，電視，音響等設備，向學生介紹一些民歌，名曲，作為補充教學內容.指導學生

邊聽音樂，邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高.由于強調了“響”（聲音響亮），“準”（唱

準音調），“美”（優美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大.

4、課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與，實踐能力，學生情緒高漲,使音樂課上得更加生

動活躍.

當然，如何調動每一個學生的學習積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美，那么我希

望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路.在我的課堂教學中，孩子

們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟

他們純真的心靈.

第5篇：初中音樂教學反思

音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在

欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，

用心去感受、體驗音樂的美。一般來說，音樂有打動自己，感動別人的作用，這主要體現在

音樂的內涵上。在這節課上，我沒有過分的強調知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參

與和表現的機會，這樣就會激起學生創作音樂和享受音樂的興趣。我認為一個合格的音樂教

師除了具備專業知識以外，還要以情感感人，盡量把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的

使學生陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節奏動起來，激發學生積極發言的興

趣和欲望。

一、重開放式，輕關閉式。

在這里的“開放”，本人詮釋為問題的答案范圍寬；而“關閉”則是局限在某個具體的小范

圍問題去思考。在音樂欣賞課堂中，應根據學生的具體情況去偏重開放式地提問題，讓學生

通過多方面、多層次的思考與感受發表自己個性化見解，從而達到激發學生學習的興趣和提

高學生感受音樂的能力。反之，則要盡可能地避開關閉式地提問題。學生是教學最有用而廣

泛的資源，我們應從多方面去開發他、塑造他，如果把學生引入一種思維或關在一個“峽谷”,

以我個人的實踐來看，會出現三種結果：

1、不適應或這種思維較弱的學生對課堂產生厭感，甚至恐懼感；

2、就算是適合某位同學的強項思維，如果繼續發展下去，也會成為定向思維，出現智

力偏向；

3、整個課堂會很冷清，因為它不是面向全體學生，不注重四面鮮花齊放的創設。據此,

我做了以下的教學嘗試：

在欣賞課《瑤族舞曲》中，進行到欣賞第二部分主題時，我第一次是這樣設計問題：請

同學們認真感受第二部分的主題，完成以下三個問題：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（較

弱）。學生聽后，老師按順序逐個引導回答。實踐后，教學任務基本完成，但由于受到關閉

式問題的局限，學生的表現為兩種：一是根據提問都不會的學生干脆不說；二是知道個別答

案但順序不對的也靜止不動。由于沒有空間讓學生去暢談，所以整個課堂陷入了凍結階段。

輕松、愉快的情緒一時被緊張、恐懼取而代之，結果以失敗告終。之后，本人經過請教別人

與查閱相關資料，進行了第二次試教，把這個問題設計為：請同學們認真感受第二部分的主

題，并說說你的感受。欣賞音樂后，課堂真是像炸開了花，精彩不斷，想說的同學非常多，

既分別答出了以上的答案，又增添了很多個性化的見解。如：“這一部分主題速度較慢，力

度較弱，旋律悠揚，讓人聽后的感覺是悠閑自如，心情舒暢，所以我很喜歡。”我給予肯定

鼓勵說：“談得真好！掌聲謝謝他的精彩回答！”又如另一位同學說：“這一部分是以木管樂

器獨奏為主，音調統一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中。”我也及時給予表揚說：“聽得真

仔細，說得也很完整，掌聲表揚！”……雖然這些說法有時會出現大同小異，但是它是學生

自己獨立感受的結果，是開放課堂產生的效果。學生高興、自由，老師輕松、自如，何樂而

不為呢？

通過這節課前前后后的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更

加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性,它會使我逐漸形成自我反思的意識

和自我監控的能力。作為一名青年教師，在今后的教學中，我將通過不斷地反思和努力學習

的態度，來提高自己的教學水平。因此，為學生創設一個開放、自由的課堂，對激發學生學

習音樂的興趣是最有效的途徑，對提高學生音樂感受能力是最容易的環節。

初中音樂總結（七）：2015音樂教師實習總結

第1篇：音樂教師實習總結范文

作為實習教師，在兩個月的工作實踐中，我積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習教

師教師，但是的氛圍己經深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿

了收獲。

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把

孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開

家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環境,

出現了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容

每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現在，孩子們和我的感情很好,

他們已經用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音

樂課，愛上了老師，正如一句話：”也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚

至更多。”我很高興自己走好了第一步。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;

另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語

言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受

就是：當好一名老師真不容易啊！

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀音樂教師的課-寫教案-試教-修改-試

教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第

一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試

教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的

教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好”要

給學生一碗水，自己就要有一桶水，，。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生

也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為

重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有

一次我在教授一個小附點節奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，

可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。原來，對于小

學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知

了聲。

通過這次的經驗,我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題,

對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種

方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在

象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向學生表達清

楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感

到很欣慰。

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經

驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然

這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班

主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些

代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一

套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我

和實習班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀二年級時成績很好，幾乎每次考試都是班上

的前幾名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但

是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的

地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上

高年級的要比低年級要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心

從事自己的愛好去學舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。

我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和

她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到

了學習上來。

雖然說我的教育道路才剛起了個頭，但是我對自己未來的路充滿了憧憬，也充滿了信心,

是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲！

第2篇：

我是07級音樂表演，學號。我實習的學校是我的母校。縣第二中學。我說是實習的是

初中二年級的音樂課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教育實習，確實意義非凡。

通過自身的爭取和多方面的協助，我不僅有幸到做一名實習音樂老師，更幸運的是我還能實

習一名班主任，這無疑讓我獲得了更多的豐富知識很經驗的機會！雖然在實際…我是07級

音樂表演，學號。我實習的學校是我的母校。縣第二中學。我說是實習的是初中二年級的音

樂課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教育實習，確實意義非凡。通過自身的爭

取和多方面的協助,我不僅有幸到做一名實習音樂老師，更幸運的是我還能實習一名班主任,

這無疑讓我獲得了更多的豐富知識很經驗的機會！雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但

在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學們的積極配合，讓我在順利完成實習任務的

基礎上，學會了許多在學校沒能學到的知識和技能，也讓我發現了自己存在的種種缺點和不

足，激勵著我不斷地進步和成長！正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊！

9月1日到龍陵二中，因為我們所在的專業是音樂，因而被分到二年級的音樂教學和

初二兼班主任。音樂指導老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師,

她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會

給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受

新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，張老師說這是練習課，她不打算去聽，

只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度,為下周一的新老師上課做準備。

這樣一來，心情放松了很多，教新的歌曲的時候，我發現很多被我認為是很簡單的事情在課

堂上表達出來都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門大學問。這給我一個教訓：在

教歌曲的時候要把學生的注意力集中在一起，才能達到預期的教學效果。盡管教學還是很青

澀，但學生們也慢慢接受我這個老師。

教案反復修改，再拿給張老師過目，他馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入

語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以

了，就準備試講，上新課。他的一個年級都是我上，各個班的學生的接受程度大致相同，但

我的教學效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，

接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步,

通過教學對比讓你驚喜的發現自己真的在不斷成長。

做了班主任的我體會到，班主任實在是不好當的。不但要有學問，還要有耐心，還得要

掌握學生心理。很多知識是輔導員這一行所特有的，沒有經驗是干不好的。要想成為一名專

職的優秀輔導員，恐怕需要個三、五年功夫才可以入門啊。

”書到用時方恨少，事非經過不知難”，如今要畢業了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛的學

生面前。有人說”要給學生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學生的思想工作，指導

學生樹立正確的人生方向和堅定的政治方向，不是十分簡單的事情。初為人師的這段日子里,

每個學生都是一本書，這是最現實的書，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一

名好的教師。我面對的是求知欲望強烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著實讓

我感覺自己的肩上沉甸甸的責任。我曾期盼自己的師長即是良師又是益友，那么我是否也能

成為自己學生的良師和益友呢？時間會去檢驗，學生會去評判。

回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝

術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下,

我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他

們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作

的快樂，也有了新的追求。

后來我特意請教了楊老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協助

班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實后就必

須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班干部，和原先

的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因為這里是最接

近兒童純真心靈的工作。在班級活動方面：學校組織里國慶合唱比賽。開展這樣活動，學生

是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，問他們喜歡開展什合唱歌曲。

通過收集學生的意見，我選擇了一首《社會主義好》。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝

聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終

以絕對優勢贏得了很好的成績。這次的比賽的運用到了在學校里所學的很多知識，比如合

唱與指揮等等。在比賽過程中，同學們可謂表現積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的

體現了班級的凝聚力。

在上音樂課的時候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學校里學習的息息相關，上好

一節音樂課把學生的學習積極性發揮出來時至關重要的，課堂上做一些小游戲讓學生們愿意

學愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點。

總之，學生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學生交流，在實踐中總結經驗

和教訓，以應對日益復雜的學生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱，腳踏實地的精神

去工作，以真誠的心去對待學生。我相信，只要自己堅持不懈地努力，一定能把學生工作做

好。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，

我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵

護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投

入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘

萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。變得”

勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊“會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,

應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機

會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡才能

為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！實習的經歷雖已經過去，可我

還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和

希望的開始！

再次我也要真誠的感謝我的指導老師和同學生們，關心和支持我的的學校領導才能使我

的這次實習任務得以順利的完成，并且讓我學到了如何作好一名人民教師。

第3篇：音樂教師實習總結

在這即將開始的教育實習中，為了讓整個實習工作更加順利地、目標明確地進行，我對

我的工作有如下計劃：

大三我們音樂教育專業的老師和學院安排了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧

爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。

廣雅中學的學生音樂素質比較高,接受能力也強，所以老師所教的內容會適當加深一點。

而且每節課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環節的情況。

高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎，更注重創作，老師只是引導作用，但初

中生就要老師的帶領，而且老師的領導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生

一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。

初中生和高中生之間是銜接的關系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉

變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒有高中生那么沉悶。對

偶像的崇拜也熱衷，明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言：初中生簡單一些，普

通學生（非專業的學生）沒有什么音樂基礎，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，

講得太深，太復雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學生在課

堂上干些與音樂無關的，那音樂課就失去它的意義了。

每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提醒我們今天學到了什么，有什么的感想，從

而有什么啟發，為接下來的實習做好準備。

奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整

個來說就根據孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的

方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生出發，讓學生在學到課

本知識之余，主要是感受音樂。

還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每

個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，

由小組成員進行點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業課的學習過程中，我們

的微格教學能力有了一定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業。

上個學期實習選校結束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯系，

確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。

音樂實習教師實習了一個月，在這個月里從學生到準教師的身份的轉變是我受益匪淺，

下面是個人自我鑒定。

為期一個月的教育實習里面，教育實習對每一個準教師來說，都是一步非常重要的棋，

是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習，接觸與專業相關的實

際工作，綜合運用所學的理論知識，基本技能和專業知識，把理論與實踐相統一，用理論指

導實踐，提高自己在教育工作中的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識，理論的思

維。這一個半月的實習，我收獲了很多學校里學不到的知識，綜合素質得到了很大的提高，

體會了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞