初中音樂欣賞課教案30篇

《初中音樂欣賞課教案30篇》屬于音樂教案中比較優秀

的內容，歡迎參考。

第1篇作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到說課稿，

借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿

需要注意哪些問題呢？以下是收集整理的大班音樂欣賞《大中

國》說課稿，歡迎大家分享。

說教材：

愛國主義教育是學校德育的永恒主題，需要通過多種形式

在不斷的熏陶、感染下，潛移默化地讓幼兒自然而然地產生愛

祖國的情感。但相對來說我們對孩子進行愛祖國教育比較局限

于語言類活動，《大中國》這首廣泛傳唱的歌曲，則以強烈的

音樂感染力表達了真摯的愛國情懷，可以讓幼兒在音樂的感染

中產生愛祖國的情感。

雖然這是一首成人的流行歌曲，但其節奏明快，歌詞形象

具體，旋律歡快、雄壯、有力。前半部分主要是用歡快的旋律

闡述我國是多民族國家和祖國之最的內容，最后一小段的旋律

是比較舒緩的，起伏較大，抒發了強烈的愛祖國情感，用高音

使愛國情感得到升華。大班幼兒通過兩年的幼兒園音樂活動，

已經具備了一定的音樂理解和欣賞的能力，如：他們能夠區分

《搖籃曲》《進行曲》等不同節奏和性質的樂曲，并能用簡單

的方式表現樂曲的內容，有一定的音樂欣賞基礎。《大中國》

這首歌曲中前后歡快和舒緩的旋律差別比較明顯，幼兒能根據

歡快、緩慢的旋律感受音樂的性質。另外大班孩子的語言理解

能力和對祖國的知識經驗積累也能幫助他們對歌詞內容的理解。

所以雖然這首歌曲音域較寬，不適合幼兒演唱，但無論從歌曲

的旋律還是歌

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曲的同容看，都是比較適合幼兒欣賞的。音樂欣賞活動

《大中國》是建構式課程主題《中國娃》中的一個教學活動，

在《中國娃》這個主題中覆蓋了很多內容，如聰明的中國人、

祖國之最、娃娃到北京、有趣的漢字、國寶熊貓等，而《大中

國》這首歌曲內容涉及到祖國的地域遼闊、民族團結、祖國之

最等，所以我覺得這個活動放在主題開展的中期進行比較合適,

在開展過相關活動后，幼兒積累了少數民族、祖國之最等相關

的經驗后，更容易理解歌曲內容。

說目標：

根據我對教材的分析我確定了如下三個目標：

1、萌發愛祖國的情感和做一個中國人的自豪感。

2、理解歌詞內容，體驗作品歡快、雄壯的特點。

3、嘗試用合適的動作來表現作品的內容和感情。

這三個目標從情感、知識、能力的角度依次遞進，把情感

目標放在第一位，是因為我覺得有了愛祖國的真情實感才能讓

幼兒積極主動地去理解歌詞和感受旋律，在此基礎上達成第二

個知識目標。而第二個知識目標又是第三個能力目標的達成基

礎，因為讓幼兒在體驗作品的特點理解歌詞的基礎上才能引導

幼兒更好地進行表現表達。第三個能力目標設置，考慮到的是

大班幼兒已有初步自主表現的能力，《綱要》中也提到：要為

幼兒提供自主表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表

達自己的情感、理解和想法。在欣賞中嘗試讓幼兒用不同的動

作進行表現和表達，不僅可以更好地讓幼兒表達自己對歌曲內

容的理解，也能借助動作更形象地表達對自己對祖國的熱愛之

情。

說教學準備：

1、物質準備：大中國mtv一段多媒體課件大中國cd音樂。

2、經驗準備：積累少數民族、祖國之最等相關的經驗說

教學流

2

程：觀看mtv,激發興趣（情感激發，為下一環節做輔墊）

分段欣賞，理解歌詞（目標二服務）完整欣賞，感受旋律（為

目標二服務）自主欣賞，表現表達（為目標三服務），整個活

動，在層層遞進中逐步達成教學目標。

說教學過程：

（一）觀看mtv,激發興趣幼兒的思維特點是以形象思維

為主，mtv形象生動的畫面和歌手深情的演唱把視覺和聽覺合

二為一，非常符合幼兒形象思維的特點，讓孩子一開始就有一

種強烈的視覺和聽覺的沖擊力，可以在活動一開始就很好地把

幼兒的愛國情感激發出來，從而積極主動地投入到欣賞歌曲的

活動中。

（二）分段欣賞，理解歌詞

1、老師分段演唱后提問，你聽到歌曲里唱了哪些美麗景

色？

2、根據幼兒回答，教師以歌詞做歸納，同時出示多媒體

風景。

3、教師幫助幼兒分析不易理解的幾句歌詞。“兄弟姐妹”、

"兩條龍''分別是什么意思？在這個環節采用分段欣賞的形式更

有利于幼兒聽清楚歌詞和分析理解歌詞內容，活動中主要采用

了多媒體演示法，當幼兒提到哪句歌詞時就運用多媒體課件點

擊出示相應的風景畫面，這樣有了多媒體畫面的出示，把歌詞

內容進一步形象化，更易于幼兒理解和熟悉。另外，活動中還

通過提問的方法引導幼兒回憶歌詞內容，并幫助幼兒理解歌詞,

如：在歌曲中說到“兄弟姐妹”、“兩條龍”這對于我們成人來說

是比較容易理解的，兄弟姐妹指的是56個民族，兩條龍指的

是長江與黃河，這里作詞者就用了比喻的手法，但對于大班的

幼兒來說這樣的比喻并不能馬上理解其含義，所以我有必要通

過提問法來幫助幼兒分析和理解歌詞，使幼兒對整個音樂的內

容有一個全面地了解。通過運用多媒體演示法和提問法的綜合

運用，有效地幫

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助幼兒理解了歌詞內容，使幼兒做為一個中國人的自豪感

油然而生，而適時地提問和出示畫面還使幼兒使終保持著學習

的興趣和熱情。在這個環節中，幼兒通過回憶已有經驗，對歌

詞有了比較清晰的理解。

（三）完整欣賞，感受旋律

1、音樂前后旋律有什么不同？

2、出示圖譜，幫助幼兒感受前后兩種不同的旋律。

3、對比欣賞，進一步感受前后兩種不同的旋律。在這個

環節中由于重點要讓幼兒感受歌曲的旋律，所以在選擇音樂時

要選擇音像效果好，旋律中配器較為合理的音樂，這樣就能突

出歌曲的性質，渲染歌曲的氣氛。在這個環節中我主要運用了

傾聽法和圖譜演示法。傾聽是音樂欣賞的基礎，傾聽法主要讓

幼兒用多次不同方式的傾聽來感受音樂的節奏和旋律變化。首

先采用完整的傾聽，請幼兒說說這首歌曲的音樂前后有什么不

同？再通過圖譜演示法，以圖譜中不同的圖案、線條表現樂曲

旋律的變化，給孩子直觀的視覺感受，進一步幫助幼兒理解歡

快、舒緩兩種不同的旋律，最后通過對比欣賞，進一步感受明

確前后兩種不同的旋律。通過聽覺和視覺的交替運用，幼兒對

歌曲旋律的把握就較為清晰和明確了。在這個環節中，幼兒能

理解前后兩種不同的旋律，在老師的引領下增強了幼兒感受旋

律的能力和對比欣賞的能力。

（四）自主欣賞，表現表達

1、再次欣賞mtv,觀察歌手的演唱動作，激發幼兒的表

現欲望。

2、教師引導幼兒用合適的動作表現歌曲內容。

3、幼兒隨音樂自主表達。為了突破讓幼兒自主表現這個

難點，在引導幼兒對歌曲內容用合適的動作進行表現時主要運

用mtv動作示范法和同伴互學法。mtv中歌手的示范動作可以

引發能力強幼兒的

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表現靈感，自主創編合適的動作，能力弱的幼兒可以模仿

mtv歌手的動作進行表現。在這個環節中能力強的幼兒還可以

帶動能力弱的幼兒，幼兒間可以相互學習。既滿足了能力強幼

兒自主表現的愿意，又帶動能力弱幼兒進行表現。這樣一個運

用mtv動作的示范符合綱要中提到的：在藝術活動中面向全

體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都獲得美

的熏陶。在這個環節中幼兒通過動作表現進一步激發幼兒愛祖

國的情感。

（五）延伸活動

1、可以在區角活動或者午餐前后反復欣賞、反復體驗感

受音樂的旋律。因為一個作品的特點不是一次活動就能全部領

悟到的，可以讓幼兒在反復欣賞中，不斷去感受，去表達自己

的情感。

2、也可在區角活動或者午餐前后播放《我愛你，中國》

《中國，慈祥的母親》等愛祖國的歌曲，以進一步激發幼兒愛

祖國和做一個中國人的自豪感。因為愛國教育需要長期感染和

熏陶，光光一個活動不可能達到很好的效果，需要在日常生活

中有機滲透，潛移默化的實現。第2篇一、首先說教材

這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等

幾個方面進行陳述。

1、教材分析：

本節課所選用的教材是

2、教學目標分析

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非

常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課標指出，

教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀

這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，

學生學會知識與技能過程的

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同時成為學生學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們,

在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度與價值觀，并

把前面兩者充分體現在過程與方法中。借此，本課的教學目標

我是這樣來設置的。

(1)情感態度與價值觀：

(2)過程與方法：

(3)知識與技能：

基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以

下教學重難點。

3、本課的教學重點是：

4、本課的教學難點是：

為了講清教學的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學

目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談我的

想法。

二、說教法：

從心理特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步

向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發

展。在教學中一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，

使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和

機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我主要

采取設置情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，

聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列

優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生

對知識的掌握。

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

(1)直觀演示法：利用等手段進行直觀演示，激發學生

的學習興趣，提高學生的學習效率。

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(2)活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式來

獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發

揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

(3)集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行

集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團

結協作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯系生活和拓展創編這兩

個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝

術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂

表現力的不斷提高。

三、說學法：

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如

教會學生學習的方法。“，因而，我在教學過程中特別重視學

法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的

主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。這節課

在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合

作法、自主探究法，總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，

自省自悟，從而達到預定的教學目標。

四、說板書設計:

本著簡潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設計如下:

第3篇薩克斯管教學《搖籃曲》

一、說理念

器樂是音樂的重要表現形式，在當今普及音樂教育過程中,

器樂教學已成為音樂教學的重要內容，沒有器樂教學的音樂教

育絕對是不完整的教育。器樂教學對于學生來說，既是很好的

音樂實踐，又能促進知識向能力的轉化，而器樂演奏對于激發

學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力等

方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學激

發學生學習音樂的興趣，提高學生的綜

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合素質，以促進素質教育的發展。

二、說教材

1、教材分析

本課根據教學實際，學生能力，我自選教材《薩克斯管演

奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學生演奏學習的

曲目。這是一首具有搖籃曲風格的四三拍子的曲子，一段體結

構，旋律優美簡單，全曲只有G、A、B三個音符，學生容易

掌握。

2、教學目標

（1）認知目標：了解薩克斯管及歷史。

（2）、能力目標：掌握薩克斯管的基本演奏。

（3）、德育目標：引導學生體驗演奏的樂趣，樹立信心

陶冶情操。

3、教學重點難點

本節課的重點是；掌握薩克斯管的基本演奏（包括姿勢、

口型、手型及簡單的指法），并演奏樂曲《搖籃曲》。

本課的難點是：學生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲

音O

三、說教法、學法

七年級學生是學習管樂較佳時期，身體發育等已經具備學

習條件，只是薩克斯管看似復雜，，一般學生望而興嘆，認為

挺難學，其實越復雜的樂器，越易上手。我根據多年的實際教

學經驗及學生實際設計如下教學方法：

1、教法

在整個教學過程中要幫助學生創造最佳心理狀態，樹立信

心，創造愉快的學習氛圍。鼓勵學生多動腦、動手、動眼、動

口、用心去演奏、去感受和表現音樂，多啟發學生用自己的樂

器去“歌唱具體運用以下教學方法：（1）探究發現法，（2）

器樂講解示范法，（3）實

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踐練習法，（4）模仿、接龍，（5）欣賞體驗等。

2、學法

（1）、學生要積極參與教學活動，主動探究，大膽地去

模仿，去演奏，去競爭，充分表現展示自我。

（2）、注意與他人和教師溝通合作。

（3）、注意養成良好的器樂學習習慣，慢練是學習最好

的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗，去感受正確的

演奏。

四、說教學過程

（一）導入新課（3分鐘左右）

首先，我用bp高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發學

生對薩克斯管的興趣及求知欲。

二）新課教學

1認識了解薩克斯管（5分鐘左右）

［課件］1）薩克斯管的簡介（阿道夫一薩克斯的頭像掛圖）

2）薩克斯管的種類及音域（五種薩克斯管的掛圖）

3）薩克斯管的構造（bE薩克斯管示范）

（薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動

桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。）

2掌握薩克斯管的基本演奏（12分鐘左右）（包括姿勢、

口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等）這個環節中，主要

通過教師本人規范而科學的示范演奏，以及自我探究，師生交

流、互動，引導解決本堂課的重點，教師在這一環節中既要講

清演奏要領，又要及時糾正學生錯誤。

3學習吹奏It;（15分鐘左右）這是一個實踐練習的過程，

學生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學方法讓學生很快的掌

握樂曲的演奏。

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注意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發學生用自己的

樂器去“歌唱”，盡可能的用美的聲音去表現音樂。練習時可以

分組合作探究與他人和教師溝通。

4展示自我表現自我，并進行創造性的表演。這是本節課

的高潮部分，課程進行到這里，學生都躍躍欲試，表現自我展

示自我，將得到更好的體現。這時可以進行生生評價、自我評

價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現特突出的，教師將

贈與爵士名盤給與獎勵。

（三）拓展延伸

欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管

演奏風格（古典與爵士），并介紹我國薩克斯管演奏現狀及國

際水平，激起學生努力學習并為我國管樂事業做出貢獻。

（四）結課

同學們在《回家》的樂曲中走出教室。

五、設計自我評價

本節課是一堂實實在在的器樂教學課，就從薩克斯管那金

燦燦的外型就會激發學生強烈的'求知欲，讓他們滿懷探究之

情主動學習，使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中

感悟，充分體現了以學生為主體的教育理念。另外，本科設計

背景：在我校，學生大多家庭條件較好，一件初學樂器對于大

多數家庭來說不存在困難，并且在我校管樂學習氛圍很好，學

校有一百多人的管樂團，因此完成此節課的教學是可能的。

我的說課完了，不當之處在所難免！敬請各位專家、領導、

老師斧正！謝謝！！

第4篇我們的祖國幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風土

人情孕育出千姿百態的音樂文化，成為中華民族寶貴的精神財

富。居住在我

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國北方草原上的蒙古人民，他們的歌聲像遼闊的草原和天

空一樣嚓亮明凈，舞蹈藝術更是豐富多彩，表達了蒙古人民對

草原、對生活無限的熱愛。弘揚民族文化，培養學生們的民族

情結是我們音樂教育者的責任和使命。根據教學設計，結合課

標“感受、鑒賞、創造、探索”精神，本節課安排了以下內容：

①學唱蒙古民歌《牧歌》。

②欣賞無伴奏合唱《牧歌》，馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》、

《贊歌》。

教學目標

1.通過唱歌和欣賞教學，使學生們了解蒙古音樂的風格

特征和基本常識；了解音樂與地理環境之間的關系。

2.培養學生們熱愛美好生活和熱愛民族藝術的情感；培

養學生們對民族音樂藝術的想像力、鑒賞力和探索興趣。

教學重點和難點

通過學唱歌曲《牧歌》和欣賞教學使學生們了解蒙古音樂

的風格和特征，培養學生們對民族藝術豐富的想像力和鑒賞力。

教學準備

鋼琴、音響資料、課件。

說教法

根據本節課的教學內容和目標，我主要采用了視覺圖像法、

設置疑問法、啟發引導法、評價激勵法。

首先，民族藝術是從勞動人民的生活勞動中來，反映人們

的思想情緒，要了解一個民族的音樂語言，首先要了解本民族

的風土人情，所以，我選了一部分有關蒙古人民生活場景和精

美畫面在導課時播放，既引起學生們的注意力和興趣，又豐富

了學生們的人文歷史知識，開拓學生們的視野。

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其次，根據學生們好奇愛動，愛展示自我的特點，我采用

了設置疑問，啟發引導和評價激勵的方法，以“老師為主導、

學習為主體”，讓學生們動靜交替、熱情活潑的氛圍中增長知

識，得到美的熏陶。

說學法

聆聽法、小組活動法。

首先，音樂是聲音的藝術，聽是我們感知音樂、理解音樂

的基礎。培養學生們用心聆聽音樂是培養學生們表現和創造音

樂的重要手段。

其次，利用小組活動法，讓學生們在互相交流中探索新知

識，不僅培養學生們的團體協作精神，又調動學生們的積極性,

創造優良的課堂氣氛。

說教學過程

一、導課

首先播放短片

播完后上題目：選擇與本片內容相符的項

A、蒙古族生活在我國北方蒙古草原上

B、被稱為“馬背上的民族”

C、有敬水、敬火的習俗

D、回族

E、成吉思汗

設置意圖：通過觀看聲像具備的短片，可以抓住學生們的

好奇心、注意力，并通過討論，師生交流引發學生們聯想，豐

富學生們有關草原人文歷史方面的知識。

在這環節中，老師要做好引導工作，讓學生們了解地理環

境與人們的生活習俗及音樂文化之間的關系。如寬廣的草原是

蒙古人民生活的搖籃，人們熱愛草原就像熱愛自己的生命一樣。

寬廣的草原賦予人

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民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。蒙古人民的歌聲像遼闊

草原和天空一樣噴亮明凈，舞蹈更是豐富多彩，有表現生活場

景的“盅碗舞”、"擠奶舞’’等。下面欣賞合唱《牧歌》。

二、新課

（一）欣賞無伴奏合唱《牧歌》

欣賞前，把學生們分組，讓他們用蒙古風景或歷史人物為

自己命名，如：“草原英雄隊”、“千里鐵騎隊”、“成吉思汗隊”、

“呼倫貝爾

提出問題：歌曲用什么聲音，塑造了什么音樂形象？

［播放樂曲］

聽后討論問題，在這個環節，鼓勵學生們暢所欲言，老師

適當引導激發學生們想象。僻如：歌曲純粹用人的聲音，用不

同的音色組合，不同的力度變化，展示出草原美麗遼闊的景象。

引起人們無限的遐想，讓學生們一起朗誦書上《牧歌》的歌詞,

共同回味合唱帶來的美好回憶和聯想。并讓學生們了解無伴奏

合唱的知識。

（二）學唱歌曲《牧歌》

首先，老師有感情地范唱一遍。

提出問題，歌曲旋律有什么特點？

寬廣、悠長、深情，表現大草原的遼闊美麗及人們無限的

熱愛之情。

2、學唱歌曲

1）跟老師學唱譜子，并找出樂譜中旋律相近的小節，這

樣有助于學生們對旋律與節奏更準確地把握。

2）跟琴唱歌詞

要求學生們輕聲唱，唱出歌曲的意境和情感。

3）學完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵學生們

創造不

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同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”

等，這樣既練習了歌曲，培養了學生們的表現力和創造力。

在此環節，補充蒙古歌分長調和短調知識。

三、欣賞馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》

介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂器，因琴頭上雕刻馬

頭而著稱，演奏時像二胡，但音色像大提琴。

［播放樂曲］

找學生們簡單談一談樂曲表現的內容：萬馬奔騰的壯觀場

面。此環節只作欣賞了解。

四、創作與探索

播放背寫音樂草原歌曲《贊歌》

在這個環節，鼓勵學生們大膽運用各種藝術形式來表現蒙

古草原的美麗遼闊與生活習俗。比如唱歌、舞踏、美術、朗誦、

模仿表演摔跤、賽馬等，老師要行當地指導。

用小組比賽的形式表演，以調動學生們積極性，此環節占

課時比較長，約十五分鐘左右。

五、結束語

一方水土養一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民

賴以生存的基礎，人們熱愛草原，像熱愛自己的生命一樣，蒙

古草原豐富多彩的音樂藝術表達了蒙古人們對美好生活無限的

熱愛之情和積極樂觀的生活態度。請學生們收集有關蒙古草原

的信息。

第5篇各位領導，老師大家好，我是來自雙流縣東升一中

的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》，選自人民音樂出

版社，義務教育課程標準實驗教科書，音樂七年級下冊，今天

我將分別從教材分析，教學目標，教學重難點，教學過程四個

環節進行說課。首先是教材分

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析：

、說教材

江南，風光秀美，人文薈萃，這里富饒美麗。江南的音樂,

也如江南的山水般的秀麗柔美。

《無錫景》是引領學生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲,

歌詞描述了無錫的歷史名勝和風土人情，呈現出一幅具有濃郁

的江南水鄉的風情畫卷，旋律細膩秀美，富有江南小調的特色。

有多種變體，所唱題材內容也十分廣泛，曲調在我國流傳甚廣,

表現了江南音樂的獨特風格。歌曲為五聲調式：為“起、承、

轉、合”的結構，四個樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”

等襯詞，聽起來親切柔和、優美、耐人尋味。極大的附和了

“弘揚民族音樂'’的新的教育理念。本節課，我在教學設計和執

教的過程中，充分體現新課標中“以學生為主體，師生互動，

生生互動、共同學習、發展，讓課堂動起來”的要求

通過師生間、生與生間的交流，把生活音樂化、音樂生活

化，激起學生對音樂產生興趣、愛上江南音樂，達到本課的教

學目標。

二、教學目標

1、通過學習，能用親切、柔和的語調歌唱《無錫景》，

唱出江南民歌旋律優美、嬌甜軟膩的特點。了解江南人文地理

與江南音樂的關系。（知識與技能）

2、從視覺、聽覺激發學生學習的樂趣，學唱時采用欣賞

法、跟唱法、加強體驗，以樂動情，引起學生熱愛江南音樂

（過程與方法）

3、通過對江南美景的體驗、通過學習江南民歌和民間音

樂，增強學生對江南民間音樂文化的熱愛

（情感態度與價值觀）

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三、說教學重點及難點

在本課中，我教學的重點是引導學生學唱歌曲《無錫景》，

感受和體驗音樂作品的情感，能用優美柔和的聲音演唱，在本

課中可能會出現的教學難點是：①音樂的節奏和裝飾音；②準

確把握歌住歌曲中出現的“呀”、“末”等襯詞，表現出江蘇民歌

特有的風格特征（我認為：要解決這個難點，一定要讓學生多

聽，多感受，并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發聲

練習）

四、說教學方法

綜合以上教學內容，突出重點，突出難點，我將采用以下

教學方法1,多媒體教學

2,欣賞法教學

3,跟唱法教學

4,討論教學綜合以上教學方法，下面開始說我的教學過

程

五、說教學過程

在整個教學過程中，我采用4個步驟來進行我的教學。

1、導入

老師完整的演唱一遍《無錫景》，讓學生初步感受江南音

樂的風韻，拉近師生之間的距離，讓學生初步感受江南音樂的

風韻，引起學生想要學唱本首歌曲的激情。

2、學唱《無錫景》

在新歌學唱的環節中，我又分了以下幾個步驟：

1、初聽：

以《無錫景》為背景，來播放課件：關于歌曲《無錫景》

中所出現的景點的，讓學生一邊感受音樂的情緒，一邊通過讓

學生了解無錫的自然風光，感受人無錫的文地理環境，進一步

增加對無錫、對江南

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的熱愛

2、復聽：

讓學生進一步感受音樂，并提出問題：

a、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢？（是婉轉抒情的還是熱

情爽朗的）

b、歌曲的拍號是？強弱規律是？它的劃拍形式是怎么樣

的呢？

引導學生通過討論、思考來做簡單的音樂分析，得出答案,

為后面的學習，做好鋪墊。

3、練聲：

⑴、用本首歌曲中的55621II來作練聲曲，引導學生表情

放松，我選擇這這段旋律來練習的目的是：1、難度適中2、

在練習的過程中進一步熟悉了本課的教學歌曲。在這段練聲曲

的基礎上，我再引導學生進行第二次練聲。

⑵、看譜，“lu”來唱整首歌曲。

在第一次有了高位置的練習下，進一步練習，達到學唱

《無錫景》的第一步——在實踐中，熟悉旋律的作用。并引導

學生發現難點（節奏和裝飾音）、解決難點。

（3）、在解決了本課學習難點①之后，老師再進一步引導學

生“hi”，既保證了學生正確歌唱方法，并且讓學生正確的、完

整的掌握了《無錫景》的旋律，為后面的學唱打下了強有力的

基礎。

⑷、朗讀歌詞

在學生完全掌握了歌曲的旋律之后，引導學生有節奏的朗

讀歌詞，讓學生熟悉歌詞，保證學生在歌唱時，能規范的咬字

歸音。

⑸、老師用鋼琴伴奏，引導學生在旋律中，加入歌詞，完

整的學唱至唱會《無錫景》，完成本課的“知識與技能目標”

17

(6)、通過課堂活動”去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”

進行對比，引導學生自主探究以發現襯詞在歌曲中的奇妙之處,

理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。讓學生通過自己的實

踐，進一步了解江南音樂，慢慢的喜歡上江南音樂。

⑺、與學生一起進行一個簡單的音樂分析，找出出本首歌

曲的調式特點，并引導學生帶著最好的情緒、優美柔和的演唱

《無錫景》

3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”

在教學的最后，我設置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課

堂活動進行教學拓展。

其中“找民歌、唱民歌”是讓學生在本課的學習基礎之上，

說說自己最喜歡的江南民歌，并唱兩句的活動，讓學生更加深

入到江南音樂的學習中去，通過實踐來了解并掌握江南音樂

“細膩、委婉、柔和、富有情韻”的風格特點，從而喜歡江南音

樂。再通過“品民歌來讓學生了解江南音樂與江南的地理環境

和人文特征之間的關系、愛上江南，達到本課的教學目標。

4、在歌聲《茉莉花》中結束本課

在本課結束時，我做出評價性總結，組織學生齊唱他們最

熟悉的江蘇民歌《茉莉花》，最后感受江南音樂的優美如同一

幅幅煙雨蒙蒙的國畫，被遠遠傳唱。

在歌聲中結束本課教學，達到“畫龍點睛”的目的。

以上就是我的說課，不足之處，請各位領導老師批評指正!

第6篇尊敬的評委老師：

大家好。

今天我說課的題目是：《欣賞黃河大合唱》，課程選自人

音版高中音樂鑒賞教材。講授內容為《黃河大合唱》其中的三

個樂章。根據教

18

材特點我設定了兩個教學目標：第一讓學生通過欣賞來學

習大合唱這種聲樂體裁，第二讓學生參與到大合唱中，通過作

品的藝術感染力對學生進行愛國主義教育。

《黃河大合唱》中共有8個樂章，本節課只欣賞主要的三

個樂章我以歌頌美、悲劇美、保衛美為線索，吸引學生在故事

情節中掌握本節課的重難點。

為了落實本課的教學目標，我采用符合學生心理特點的模

仿法、對比法、合作法等教學方法來豐富教學，讓學生用體驗、

探究、實踐、合作來學習。下面是我的教學流程：

在播放《保衛黃河》的合唱曲中出示課題，帶領學生認識

了解詞曲作者、創作背景，讓學生感受《黃河大合唱》的背后

是冼星海和光未然強烈的愛國主義精神。和學生共同完成《黃

河頌》的歌詞配樂朗誦，（先把學生分成兩組，以比賽的形式

讓學生朗誦，最后以老師朗誦達到活動的高潮）讓學生參與其

中感受歌詞所描繪的壯麗情景，并欣賞男聲獨唱視頻使學生感

受到黃河的壯美，激發學生對祖國的熱愛，引出主題—歌頌

美。

創設悲劇情境，播放《黃河怨》視頻，引發學生對主人公

的?同情，感受到民族災難的深重，讓學生體驗悲劇的音樂表

現形式，感受悲劇美。從而激發學生團結一致，保衛祖國的戰

斗激情。

本節課重點講述《保衛黃河》這一樂章，播放視頻讓學生

感受力度、速度、演唱形式的變化帶來的不同感受，區分齊唱,

二聲部輪唱，三聲部輪唱的不同演唱效果，以及所要表達的不

同思想感情。再次聆聽歌曲，學生分組按照老師的指揮手勢參

與輪唱、齊唱，激發學生演唱熱情，培養學生初步的合唱能力。

使學生通過參與活動身臨其境感受到抗日戰爭時期萬眾一心、

前仆后繼的斗爭精神，感受保衛之美。

19

在這節音樂課中，師生互動貫穿始終，通過多媒體的使用,

讓學生直觀形象的感受到作品的藝術魅力，增添了學生樂趣，

有效提高了學習的效率。

第7篇各位老師好，今天我說課的內容是八年級教材中第

三單元《瑰麗的電聲》，這單元從教材內容上講對學生了解和

認識電聲音樂具有及其重要的引領作用，因為它讓老師和同學

們在音樂世界這個浩如煙海的藝術天地里，通過欣賞音樂家雅

尼和他的電聲樂隊演奏的《夜鶯》，感受高雅的古典交響樂與

絢麗的現代電聲樂巧妙地結合起來的魅力。

《夜鶯》是他音樂創作中的經典作品，他在電聲樂隊中加

入了中國的笛子，使整個音樂作品充滿中國古典音樂風格，充

滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿了對世界，對生命的

那種磅礴、激昂，積極進取的力量。今天的這堂課是欣賞課，

圍繞欣賞《夜鶯》展開初步認識了解電聲樂隊和電子音樂的學

習。

教學目標定位:

一知識技能目標：初步認識和了解相關電聲樂隊和電子音

樂方面的知識。

二是過程與方法目標：從游戲猜樂器一聽辯樂器演奏一對

比欣賞音樂作品有步驟的來學習。

三情感目標：激發學生對電聲音樂的好奇心和學習興趣，

引導學生能夠用積極的態度和開闊開放的視野去感受電聲音樂

的魅力，來發展學生的審美趣味和提高他們的審美修養。

本課的重點是圍繞著欣賞《夜鶯》來初步認識了解電聲樂

隊和電子音樂。而難點是在45分鐘的時間內組織和把握好比

較新的音樂欣賞材料來激發學生的興趣。

20

我的設計理念是：讓教師盡量少的說教，給學生創造一個

寬松和諧的音樂氛圍，讓他們用心聆聽和感受音樂，讓音樂在

這節課引領和感動我們借助自己已有的知識和對音樂的感受再

獲得新的知識和新的感受。本著在一堂課內激發學生對電聲音

樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內心讓我

們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運用了多種教學方法,

如：講授法，師范法、聆聽法、討論法等等。以上是對教材教

法的一些說明。

整堂課的上課程序是:

首先是導入一猜樂器：

(1)在設計這個環節中，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓

的動作，讓學生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導學生

嘗試創作模仿一段節奏；XXXXIo

(2)學生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂

器名稱。要求比劃的學生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描

述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字

詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機會。每組時間為一分

鐘，進行三組。我在教學開始的'活動是想先起個引的作用，

用猜樂器這個游戲引起對學生樂器的注意，然后學生自己完成,

這樣設計是想激發學生的興趣，為后面了解認識電聲樂隊和電

子音樂作個小鋪墊。

然后欣賞一段流行音樂《菊花臺》，聽辯用了那些樂器，

主要是感受西洋的吉他、合成器等樂器和民族的古箏、葫蘆絲

等樂器融合在一起演奏的中國民族音樂風格；緊接著欣賞《夜

鶯》，讓學生看著《夜鶯》的主題一旋律，先聽教師演奏，然

后試著哼唱和熟悉。在這個基礎上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊

是如何來表現這個主題的。樂曲有二個主題。試唱主題一是想

讓學生在初步熟悉旋律的基礎上能有目的去

21

感受雅尼音樂的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個主題

的出現說說用了那些樂器來表現，談談自己對雅尼音樂演奏形

式和音響效果的感受；一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學

生談完感受后教師簡單小結：雅尼是將高雅的古典交響樂與絢

麗的現代電聲樂巧妙地結合起來，《夜鶯》是中國古典民族音

樂和現代電聲樂結合的經典作品，最后聽著教師用電子琴演奏

《夜鶯》，一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂上說的一段話。

這樣設計是為欣賞感受雅尼電聲樂隊和用電子琴模擬音色演奏

《夜鶯》形成對比，讓學生感受不同的形式和演奏效果。更進

一步感受一個用音樂講述生活的人——雅尼；他是這樣說的：

“我的目標是用感情與人們溝通，我捕捉到了生活的感受并把

它溶于音樂之中，音樂將會給聽眾帶來希望的撞擊。”

由《夜鶯》這個作品來認識感受電聲樂隊和電子音樂。讓

學生根據自己的認識試著來介紹電吉他、電貝司、如果有學生

會演奏能展示一下更好。然后通過看和欣賞樂器演奏（電子鼓、

電子機械吉他）的小片段有進一步的了解。最后出示電聲樂隊

為主組成的樂隊的，知道這是一個基本的電聲樂隊形式。然后

知道一個人通過演奏電子樂器可以完成一個樂隊的演奏效果。

聽電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色，這就是電子音樂

即用現代電子手段合成創作的音樂，這其中電子琴的出現開辟

了電聲音樂的一個新天地，但是自從電子合成器的問世以來，

電子音樂就進入了一個更高的階段。知道電子音樂的出現是音

樂史上的一項重大事件。電子音樂的出現是音樂在社會高速文

明發展下的產物。這個環節是讓學生欣賞當下流行的《菊花臺》

拉近和他們的距離，同時抓住他們的耳朵。考慮學生對電聲樂

隊不是很陌生，所以直接通過對比欣賞《夜鶯》來了解電聲樂

隊和電子音樂。讓學生感受不同的形式和演奏效果。

22

最后，實踐與創作，在聽完電子琴演奏的《夜鶯》后，大

家談感受。然后教師和學生一起合唱主題。預測：電子音樂能

否取代人聲合唱和器樂交響。回答是肯定的不能，那么反之會

怎樣？在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開幕式雅爾的激

光音樂會。把時間交給學生談論。在這個過程中，教師不作過

多講解，注重學生的交流和互評，學生可能被音樂感染和震撼,

不能把自己感受說清楚或者表達出來，但相信他們接受了更多

的信息和音樂之后，審美趣味和審美修養會逐步在提高。

尾聲

（1）欣賞我國走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊

的錄象），（2）播放中國年齡最小的一支電聲樂隊的作品

《我的2008》，（配的）這樣設計想法比較多，是想嘗試選

用這兩段新的材料去啟發和拓展學生的思維，擴寬他們的視野,

最終能讓學生初步認識不同的音樂表現手段和形式，不管是電

子音樂還是人聲合唱和器樂交響。這些音樂表現形式和手段都

不是唯一的，更不是結束。它們將被人類不斷的融合發展，像

涓涓溪流表達和抒發著人類的情感。

這堂課的設計本著給學生留下一個寬松和諧的課堂氛圍，

以參與游戲活動和欣賞及教師補充講解音樂概念（電聲樂隊和

電子音樂）而進行的，猜樂器一聽辯樂器演奏一對比聽音樂作

品一實踐于創作，激發學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開

闊視野，喚起每個人封閉的內心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰

麗的殿堂里吧！

第8篇人類的進步總是伴隨著無盡的戰火和銷煙，雖然我

們生活在和平年代，但也時有面臨戰爭的威脅，熱愛祖國，保

衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂欣賞

活動我選擇了歌曲《保衛黃河》。

23

其目的是：

1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅

礴的美。

2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現的意境，

用語言、表情、動作表現出來。

3、激發幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有桿衛祖國尊嚴

的情感。

目標1和3是本活動重點，目標2是本活動的難點。

活動前我作了以下準備：

1、課前認識黃河和觀看抗日戰爭記錄片。

2、歌曲《保衛黃河》的MTV和磁帶一盤。

3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。

本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環

節來完成。

首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場，營造本次活動

的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要

求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：

這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步

感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。

然后進入活動的.第二環節：分段欣賞，深入的理解與感

受。

首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一

邊欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語言表達出來，此

環節重在讓幼兒說。

然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把

自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現出來，此環節重在

讓幼兒動起來。

最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,

讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，

保衛全中國”，

24

體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發幼兒熱愛祖國的激情與桿

衛祖國尊嚴的決心。

活動的第三個環節：放影歌曲《保衛黃河》的MTV,豐

富幼兒想象，增進對歌曲的理解。

最后：自由欣賞，自由表現。

幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中

大膽創作表現，同伴間相互合作交流來表現歌曲的意境。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體

能動性，達到本次活動的目的。

第9篇說活動教材

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想

去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純

潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構成了一種略帶

憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只

可愛的螢火蟲知道了這件事，他們為了報答小松鼠的善良和好

心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——

美好的東西必定有美好的結局。

之所以選擇其作為教學內容，是因為它不同于一般的童話

抒情故事，它還有著引人人勝的情節和生動鮮明的人物形象，

善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢

火蟲，作者賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點,

容易激發幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童

話故事中還蘊涵著多領域的價值.體現了活動的多元和整合。

（具體見下圖）

說活動目標

《幼兒園教育指導綱要》的基本點是以幼兒發展為出發點

和歸宿。而以幼兒發展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定

位要為幼兒終身

25

的、可持續的發展奠定基礎，要充分考慮幼兒身心特點，

實現“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展“，促進幼

兒生動、活潑的發展等等。本次活動以這一理念為指導，制定

活動的目標如下：

(1)通過理解故事情節、內容，感受作品的.意境美和語言

美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

(2)激發幼兒語言表達的欲望，提高對文學作品的感受和

表現能力。

故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的

描繪表現出來。達到情景交融、物我交融，這就是意境美。而

這種優美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學作品之美，

離不開語言之美。可見，意境美和語言美是故事欣賞的兩個重

要內容。因此，活動的重點目標定位在“通過理解故事情節、

內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂

而美好的事情對于現今的獨生子女，幫助別人這一美德離

他們越來越遠，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快

樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通

過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地

感受作品所傳達出的美好意境，從而產生幫助別人的美好情感。

說活動準備

物質準備：

1.場景設置（大森林、美麗的小草和玫瑰花）。

2.關于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

3.故事形象的胸飾。

說話動過程說活動特色

1.注重幼兒的情感激發和遷移，使主題得到拓展和升華。

該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節的發展，孩子的情緒

也在不停地發生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。

幼兒如果能一步

26

步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內容和意境。

因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上，

而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩

子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發幼兒的

內在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰？怎么幫助

他？”達到主題的深化。

2.注重氛圍的營造，引領幼兒來到故事情境中。環境賦

予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯想能力、進人情境的能力

又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發生在一個

大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于

這樣一種環境.就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、

親身感受。為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子

們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現教育目標服務。

3.尊重幼兒，引導他們積極、主動地學習。新《綱要》

中指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、

合作者、引導者。”因此在本活動中努力體現這一點。從座位

的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評

價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理

念，從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地

想像、積極而主動地學習。

第10篇人類的進步總是伴隨著無盡的戰火和銷煙，雖然

我們生活在和平年代，但也時有面臨戰爭的威脅，熱愛祖國，

保衛祖國是我們每一位中華兒女的職責。所以，今天的音樂欣

賞活動我選擇了歌曲《保衛黃河》。

其目的是：

1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅

礴的美。

2、讓幼兒在豪邁激越的'音樂中想象歌曲所表現的意境,

用語言、

27

表情、動作表現出來。

3、激發幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛祖國尊嚴

的情感。

目標1和3是本活動重點，目標2是本活動的難點。

活動前我作了以下準備：

1、課前認識黃河和觀看抗日戰爭記錄片。

2、歌曲《保衛黃河》的MTV和磁帶一盤。

3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。

本次活動我主要用了直觀教學法和情景表演法，分四個環

節來完成。

首先幼兒隨《兒童團歌》

的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌

曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌

曲2遍，然后讓幼兒討論：

這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么？讓幼兒初步

感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。

然后進入活動的第二環節：分段欣賞，深入的理解與感受。

首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒邊

欣賞一邊想象歌曲所表現的意境，然后用語言表達出來，此環

節重在讓幼兒說。

然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把

自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現出來，此環節重在

讓幼兒動起來。

最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,

讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，

保衛全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發幼兒熱愛祖國

的激情與捍衛祖國尊嚴的決心。

28

活動的第三個環節：放影歌曲《保衛黃河》的MTV,豐

富幼兒想象，增進對歌曲的理解。

最后：自由欣賞，自由表現。

幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中

大膽創作表現，同伴間相互合作交流來表現歌曲的意境。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體

能動性，達到本次活動的目的。

第11篇一、說學習學要分析

我園目前正在開展《幼兒園音樂節奏活動生活化的實踐》

課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，

小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結

合大班《我想飛》的主題活動，我們設計了這節音樂欣賞活動。

二，說活動目標：

根據幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂

帶來的感受美，制定了此目標。

1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗

歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅

三、說重難點

活動重點—欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔

和還是歡快等等。

活動難點：——體會歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身

體自由加入動作。

四、說教法：

29

引導法，提問法，欣賞法，延伸法

五、說過程

《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優美，里面的童聲

合唱給

人感覺比較舒緩、柔和。這節活動我們主要分四個環節進

行。

首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發第一印象，對歌曲的旋律有

個整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎

樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”

等等。接著，通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?''讓

幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。（這里用的是提問

法，可以正確的引導幼兒對這首歌的，旋律，發揮幼兒的想象

力。）

在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段

欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和

體會，說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一

段，我們這樣提問：“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣

子?”請幼兒自由發揮身體動作體會歌詞。在第二段中，我們請

幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段

歌曲中有點傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎

么樣了？花兒怎樣了？蟲兒還在繼續飛嗎？你覺得這只蟲兒怎么

樣?”通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風兒怎么吹，小

蟲兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著的精神。（這里運用提問法

和欣賞法，讓幼兒不但感受到這首歌的旋律，更讓幼兒進一步體

會歌詞的內容.）

第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加

入身

體動作來表現。在表現過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲

的理解，不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的

過程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣

賞，嘴里還輕輕地跟著

30

哼唱。這時候，作為教師，已經逐步地退出了帶領幼兒欣

賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。（這里是通過延

伸法，讓幼兒進一步加入動作,自己欣賞歌曲.）

在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集

了幾個關于《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面

比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來。通過

這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進行情感遷移，我提出了這些

問題，如：“這個片子里的小人物東東，他在思念誰?他有什么

愿望？他的愿望會實現嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經

驗入手，回想一下“當你在夜晚很孤獨的時候，你會怎么樣?你

會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之

余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當于

是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉入了生活。可能在實

施過程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。當

歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再

次表現時一定會和前面有所不同。（這里通過引導法，引導幼兒

通過聽，感知歌曲的內容，并用遞進的提問法，幫助幼兒進一步理

解.）

整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼

兒在活動中

不僅欣賞了歌曲的意境，還有學習歌曲的愿望，我在不同

班級試教時的切入點都不太一樣，因此達到的目的與效果也不

同，但在活動結束時，已經有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞

To

當然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，

還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意

見，我的說課到此結束。謝謝！

第12篇一易公教育資料平臺

31

一、說教材

1、教材的地位與作用

本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌It;櫻花,這是學

生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，

做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現方

式。相同音樂采用不同的演奏形式出現在學生面前，既擴充了

學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方

法。

做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日

本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日

本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，

也充分體現了人與自然和諧美好的統一。

2、教學目的：

1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式,

讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現形式。

2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲

的演唱形式。

3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。

4）針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生

較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養學

生欣賞器樂曲的能力。

3、重點、難點：

1）相同旋律的不同表現形式。

2）認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。

二、說教法

1）問題聆聽法：

32

這節課我抓住歌曲的節奏特點，借助日本民間舞蹈動作體

驗歌曲平穩的節奏，優美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看

各種有關日本風土人情的畫面，讓學生根據畫面說出是哪一個

國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發學生的好奇心理

和進一步學習的興趣。

2）歌曲模唱法：

歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學

習。

3）視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫

面，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內

容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形

式。

4）對比欣賞法：

合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不

同表現方法。并嘗試將器樂改編曲的表現方法運用到歌曲的改

編中來，從而讓學生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到

音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠

有更為豐富的改變，進而培養學生的音樂創新能力。

主題歌曲與劇情的關聯，使學生較直觀地理解主題音樂的

作用。

三、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方

法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的

指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓

學生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方

法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親

身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。

1）聽、畫相結合的方法：

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通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓學生感受相同

音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區分各種音樂演奏形

式的變化。

2）實踐探索法：

以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了

解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與

教師在共同聆聽的基礎上，培養學生求知、探索的欲望。

四、說教學程序

一、組織教學

二、導入：

1、聆聽歌曲

在這個環節的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通

過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出

這是哪一個國家的歌曲。

2、我為歌曲起名字

以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了

解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民

每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的

和諧統一，培養學生熱愛大自然的良好品質。

3、歌曲模唱

這個環節教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，

為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學

生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創意的想法，更

能表達歌曲的內涵。

三、欣賞合唱曲《櫻花》

三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過

聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什

么不同，從而

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復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基

礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單

的模仿。

四、欣賞器樂曲

讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現了幾

次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區分

的。

運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養學生正確聆聽音樂

的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的

同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動

中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認

識和感受相同旋律的音樂，不同的表現形式。這首器樂改編曲

通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并

在速度和力度上加以變化。

五、改編歌曲

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式

和方法改編歌曲的演唱方法。根據樂曲中不同演奏樂器、各種

樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演

唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實

踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會

的音樂表現

第13篇尊敬的各位評委老師大家好，很高興能夠參與此

次說課活動，今天我說課的題目是四年級音樂課《跳起來》，

下面我將從教學分析、教學目標、教學難點、教學方法、教學

過程、教學反思等幾個方面來進行，請各位評委老師多提寶貴

意見。

一教學分析

（一）教學內容分析

《跳起來》是一節音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小

步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優雅,

形成鮮明的對

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比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現過,

通過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有激

情的快節奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調動學生的欣賞

熱情，以優雅的舞步體會《小步舞曲》。

（二）教學對象分析

四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂

的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于

電影電視媒介中常出現的但沒有留意的.音樂在欣賞的時候更

能夠提起欣賞興趣。

（三）教學環境的分析

本節課通過現代信息技術和課堂實踐活動來配合欣賞教學,

從而更好的達到課堂教學的目的和效果，所以需要配備多媒體

設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐

活動做準備。

二教學目標

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。

通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不

同的場景，利用哪些元素來表現出不同的場景。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,

通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小

步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

三教學重點、難點

（一）教學重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

（二）教學難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小

步舞曲》音樂的節拍要卡拍

四、教法、學法分析

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《跳起來》是一節生動有