一年級數學上冊期末復習教案

一班級的小學生參與數學教學活動的關鍵就是要調動起學生對

數學學習活動的愛好。讓學生在生動活潑兇問題情境中受到感染，產

生愛好，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得勝利

的歡樂。下面由我為大家整理了關于一班級數學上冊期末復習教案,

供大家參考。

一班級數學上冊期末復習教案1

教學內容：人教版《義務教化課程標準試驗教科書數學》班級

上冊第47頁。

教學目標：1、通過讓學生親身經驗視察畫面，理解畫面內容，

選擇有用條件和恰當的方法計算的過程，使學生學會用數學學問解決

簡潔的實際問題。

2、初步培育學生的符號感。

3、使學生體驗到學數學、用數學的樂趣，激發他們學習數學的

愛好。

教學重難點：讓學生親身經驗視察畫面，理解畫面內容，選擇有

用條件和恰當的方法計算。

教學過程：

一、創設情境，激發愛好。

1、師：小摯友，你們知道現在是什么季節嗎？

2、今日老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎?和你的同

桌說一說，你都看到了什么？

3、這幅圖里還有很多數學問題，你們情愿用數學解決秋天里的

實際問題嗎?（提示課題：用數學）

二、發覺問題，解決問題。

1、教學主題圖1

（1）、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么?（左

邊有4個小摯友在捉蝴蝶，右邊有兩個小摯友在捉蟲子）

（2）、師：你還發覺了什么?（大括號，問號）

（3）師：你知道這個符號叫什么嗎?對，它叫大括號，想一想，它

表示什么意思?它就能表示把這兩部分的小摯友合起來。大括號下還

有一個問號，它表示這里有一個問題。你能想到什么數學問題嗎？

（4）、師：要想知道一共有幾個小摯友，我們就應當把這兩部分的

小摯友怎么樣?（合起來）

⑸師：誰情愿把你看到的和剛才那個問題連起來說一說?指名幾

個學生說。同桌互說。全班齊說。

⑹師：誰能列一個算式?4+2=6（師板書算式）

為什么用加法計算？

指名學生說說4、2、6分別表示什么？

還可以怎么列？

2+4=6你是怎么想的？

⑺師：小摯友們真聰慧，不但相識了二個新摯友〃大括號〃和〃問

號〃還解決了一個實際問題。現在，有一位叔叔想請小摯友幫他解決

一個問題，你們情愿嗎?

2、教學主題圖2

(1)、出示圖2,師：請小摯友細致視察一下，說說這幅圖畫了什

么？

(2)、你能想到一個數學問題嗎?(一共有7個向日葵,摘下了3個，

還剩幾個?)

(4)、這個數學問題，你覺得應當用什么方法解決?把算式寫在紙

上，寫得快的小摯友輕輕地告知你的同桌，并說說你的算式表示的是

什么意思。

(5)、反饋：7-3=47表示什么？為什么要減去3,4表示什么意思?

三、鞏固新知，拓展深化。

1、P47做一做

⑴師：李叔叔很感謝小摯友為他解決了實際問題，請大家到他家

里去玩，他家院子里有一棵石榴樹，小摯友你想到了什么數學問題嗎?

(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?

⑶看懂蝴蝶圖,說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2

2、小結：今日我們看到了漂亮的秋天的景色，也想到了很多數

學問題，并且都用數學學問解決了，現在，你有什么想說的?(假如不

知道，老師引導：我發覺了這些數學問題有兩類，有些是用加法計算

的，有些是用減法計算，我們應當看清晰圖畫的意思來列算式。)

四、拓展練習:

五、全課總結:

這節課，你有什么收獲?其實我們生活中也有很多的數學問題,

你能說一說嗎？

一班級數學上冊期末復習教案2

教學目標

1.使學生經驗與同伴溝通5以內減法的算法過程，會用適合于自

己的算法正確計算5以內減法。

2.使學生初步體會生活中很多問題可用減法計算，進一步理解減

法的含義，感受與同伴溝通想法的樂趣。

3.培育學生樂觀思索、細致傾聽他人想法的習慣，培育學生動手

操作和語言表達實力，提高學生參與數學活動的意識和愛好。

4.結合課堂教學滲透環保教化和遵守公共秩序的思想教化。

教學內容

教科書第25頁。

教具、學具打算:多媒體課件。

教學設計

復習導入

復習5以內數的組成，可實行以下形式。

L對口令。

師：我說工。

生：我說2,1和2組成3。

［課一起先，就接受三種對口令的形式，讓學生動手動腦復習了5

以內數的組成，形式敏捷有效，學生復習效果好。］

2.拍手對口令。

3.舉牌對口令。

創設情境，探究新知

1.老師投影顯示漂亮的小湖，并用語言描述創設情境：在波光粼

粼，漂亮的小湖里有3只漂亮的鶴在歡樂地歌頌，過了一會兒，1只

鶴綻開翅膀飛走了，（老師出示3只紙鶴，再漸漸移走1只紙鶴）。老

師引導學生細致視察，溝通體會。

2.學生跟隨老師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只

鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用〃■〃號表

示去掉，去掉后剩下是幾就用數字幾表示，也就是得數是幾。老師邊

說明邊板書等式：3-l=2o（學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，

并表述含義。）

3.學生試讀算式。老師啟發學生說出其他能用3-1=2表示的事例。

學生舉例說說其他能用減法表示的事例。

［在投影與老師語言描述的美麗情境中，用紙鶴實物演示，學生

感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現了學生的主體作用，

加深了學生對減法的相識。］

例題

L課件演示，創設問題情景：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔

采走了2只。讓學生敘述情景，并試著提出問題。老師引導啟發學生

提出“草地上還有幾只蘑菇?〃的問題。學生提問題時老師應多給與鼓

舞。接著問：該怎樣列式?學生回答后，電腦顯示：5-2=?

2.老師提問：5減2得幾?你是怎樣算的?學生分組溝通想法，老

師巡察指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點

數法還是用數的組成計算，老師都給與鼓舞。接著提問：假如不看圖，

不數指頭，你會算嗎?引導學生用數的組成來計算：5可以分成2和3,

所以5-2=3o

［例題用多媒體課件演示學生喜愛的小白兔采鹿菇的形象，學生

很興奮的參與到教學活動中來，在老師啟發引導下，主動探究故事中

的數學問題，老師對學生的多種算法都給與鼓舞，愛護了學生思維的

多樣性，然后通過比較、引導學生發覺用數的組成計算減法較簡潔"

鞏固練習

1.出示課件1,動態顯示：荷葉上原來有4只青蛙，〃撲通〃跳到

水里1只。學生說說題意，再列式，溝通算法。

2.出示課件2,學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，

架上還有幾只？然后學生列式完成，小組溝通訂正。

3.學生拿出自己打算好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾

種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多。

4.乘車嬉戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張

票，車票上數目的得數就是的要乘的車號c嬉戲起先，請同學們趕快

上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節目。

［鞏固練習中的第1、2題，接受課件演示，提高學生的練習愛好：

練習第3題發揮學生的主動探究實力，讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同

的算式，發散學生思維，提高學生對減法的相識。乘車嬉戲，學生最

感愛好、參與樂觀性也，學生感愛好的事情活動效果好。］

總結評價

1.學生對本課的學習內容進行回憶、小結，說說自己本課學習的

主要收獲和存在的問題。

2.老帥結合學生表現對本課作小結。

布置作業

1.學生打算紙鶴，學具，數字卡片；

2.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？

教學設計說明

一班級的小學生參與數學教學活動的關鍵就是要調動起學生對

數學學習活動的愛好。整節課我都充分利用多種手段創設的生動活潑

的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產生愛好,

自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得勝利的歡樂。

在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動,

學生很有愛好，樂觀參與，復習了5以內數的組成，為本次課運用數

的組成計算5以內減法做好打算。然后我用語言描述，并用紙鶴演示:

〃湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?〃創設問題情境，引導學生進

一步理解減法的意義。接著用課件演示其次個問題情境例題：“5只

蘑菇，小白兔采走了2只〃，引導學生嘗試提出問題：〃草地上還有幾

只薜菇?〃列出算式后，學生分組探討溝通怎樣算，多讓不同算法的學

生發表自己的想法，再通過比較，引導學生用數的組成計算，并讓學

生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發揮學生的主動性。鞏固練習第

1、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意，再列式計算，小

組溝通訂正;還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾

種不同的減法算式，發揮學生的主動探究實力。練習的最的是乘車嬉

戲，這個嬉戲時在學生學習興奮低點進行的，起到提高學生的學習愛

好的作用，讓學生在玩中學，在學中玩。

一班級數學上冊期末復習教案3

數與代數部分

1、一、二單元（數的相識和比較）

⑴強調數物體個數的方法:依據肯定的依次和方向數數、做記號、

依據物體擺放的規律按群數數等。

⑵加強區分幾個和第幾個，在表示第幾個時要留意說明方向、依

次。如：從左往右數，第2個是

⑶按依次填數，按規律填數

（4）加深對0的理解：在不憐憫境中，0的含義是不同的。一般狀

況下0表示沒有，還表示起點和溫度計上的基準0度。要依據詳細狀

況，推斷0的含義C

⑸重視比較方法的梳理：---對應比較（P17、（1）（2））、

三者之間的比較（先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的）

利用參照物進行比較（P17⑷和P19、5、6）

留意題目規定的符號別標錯了

2、三、七單元（數的運算）

⑴利用學具擺一擺、捆一捆，加深對數位和數的組成的相識。

(2)用豐富的嬉戲活動使本版塊的復習變得不枯燥。嬉戲是一班級

兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復

習相結合中進展。如復習20以內數的相識，讓學生玩猜數(小棒有多

少根)等嬉戲，加深數感。又如加減法計算的復習，避開出現單純的

題海練習，讓學生厭倦。可以設計爬梯子、找摯友、對口令、升火車、

搶答等嬉戲活動，學生邊玩邊嫻熟加減法的正確計算。在本期結束時,

學生要達到每分鐘能正確計算8道題左右。

(3)重視逆向思維題型的訓練，如：+6=15,尤其是一7=7,學生簡

潔填成0。

在。里填上+或一906=151605=11

(4)對于解決簡潔實際問題的復習：

①從類型上分包括求和、求差、求部分數。并留意體現三種類

型之間的聯系，留意系統練習。

如：8個蘋果，5個梨，蘋果和梨一共多少個？

蘋果比梨多多少個？

梨比蘋果少多少個？

一共13個水果，蘋果有8個，剩下的是梨梨有多少個？

一共13個水果，梨有5個，剩下的是蘋果蘋果有多少個？

再如：看圖列四道算式

②從呈現方式上看可分為形象圖、情境圖、部分抽象的文字表

zj\O

留意強調計算為問題服務的意識，看清題上要求的是什么。允許

部分學生用表示要求的數。

如:P38,4圖1

③應用連加、連減、加減混合解決問題，學生簡潔理解的是如：

P45,1題，動態的呈現形式，

包括去掉一部分乂來了一部分。較難理解的是P47,4題，這種

靜態呈現的。

④加強培育學生提問的意識和實力。

3、八單元(相識鐘表)

(1)了解自己一天的-------，如在什么時候做什么事以及這些事

情發生的也許時間。結合生活實例敘述，

熟識生活中常見時間，促使學生關注生活中的時間。