一年級數學下冊教案

一班級數學下冊教案1

第一單元：相識圖形(二)

教學重點：

第四課時：七巧板

(3)拼指定圖形。

板書：卜幾減9.

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

第四課時：十幾減8

第五課時：十幾減7、6

預習要求：

看一看課本第14頁圖中的內容，與小摯友說一說看懂了什么,

試練習做一做的1、2題。

教學目標

1、學生初步學會計算十幾減7、6

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思索方法。

教學重點：十兒減7、6的計算方法。

教學難點：正確嫻熟地計算十幾減7、6。

教學過程

一、復習

1、口算。

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片，說出（）里應填多少。

6十（）=128十（）=13

5十（）=117十（）=14

9十（）二166十（）=13

3.12-8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3o

（1）視察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。

（2）出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?（13條）（移

動畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學生猜一猜隱臧到水草后的紅金

魚有幾條?（學生分組探討，說一說自己的想法）

（3）學生匯報探討結果，列出算式。13-7=6

談一談你是怎樣想的：

（4）小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思索方法，這幾種方

法都很好。

（5）變更題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

⑹學生獨立列式，并說一說思索的過程。

13-6=7

三、鞏固練習

1.完成P14頁的〃做一做〃第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思索過程。

2.做一做第2題。

3、完成P14貝〃做一做〃的第3題。

學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個口間的關系。

四、布置作業。

一班級數學下冊教案2

單元教學支配

一、單元內容及簡析

相識圖形（二），這部分內容是在上學期〃相識立體圖形〃的基礎

上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區分常見的立體圖形了，

這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平

行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與

立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪

等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。

二、單元教學目標

1。學問與技能目標：讓學生相識長方形、正方形、平行四邊形、

三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和

區分這些圖形。

2。過程與方法目標：通過視察和實際操作、使學生初步感知所

學圖形之間的關系，培育學生初步的想象實力和創新實力。

3。情感與看法目標：在學習活動中積累對數學的愛好，增加與

他人交往、合作的意識。

三、單元教學重點：

讓學生相識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,

通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

四、單元教學難點

通過視察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培

育學生初步的想象實力和創新實力。

五、單元教學措施

1。充分給學朝氣會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中

體會平面圖形的一些特征。

2。讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖

形間的關系。

六、教具打算：課件、圖形卡紙、實物等。

七、課時支配：約5課時。

第一課時

教學內容：

P2~P3相識平面圖形

教學目標：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

2.培育學生初步的視察實力、動手操作實力和用數學溝通的實

力。

3.能分辨各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重、難點：

初步相識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教具打算：

課件、圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程：

一、復習，探究新知

1O（課件出示）小摯友們還記得這些圖形摯友嗎？（長方體正方

體球圓柱

2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙

上畫一畫。

3。你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組探討并且派代表全班溝通。

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有.3條邊3個角

二、鞏固進展

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜愛的圖形。

小組內評一評，各小組展示作品。

3.練習一的第1題。

請小摯友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏

色嗎？小組探討合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些

涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班溝通展不。

5.第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

學生獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？

三、提高練習

取長方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對折再對折。

取正方形紙一張，對角折再對角折。

視察結果。

四、總結

今日你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特

點？你有什么想問的？

五、課堂作業

《練習冊》

板書設計：

相識平面圖形

長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形：4邊相等4個角都是直直的

圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

三角形：有3條邊3個角

其次課時

教學內容：

教科書第2-3頁及練習一第1—3題。

教學目標：

lo通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀相識三角形

和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊

形，初步知道它們在日常生活中

的應用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，進

展對圖形的空間想象實力。

3。在學習活動中積累對數學的愛好，增加與同學交往、合作的

意識。

教學重點：

直觀相識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些

圖形，知道它們在日常生活中的應用。

師：這個圖形真美麗，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要相

識的另一個新摯友一一平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊

形）（板書）

出示一個長方形的模型，提問「這個圖形的面是一個什么圖形？〃

學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四

邊形。提問：〃現在這個圖形的面變成了一個什么圖形？〃

一班級數學下冊教案3

教學內容

人教版義務教化課程標準試驗教科書《小學數學》一班級下冊第

98頁。

教學案例

師：說一個你最喜愛的100以內的數，并說說為什么？

生1：我喜愛60,因為我們班有60位小摯友。

生2：我喜愛7,因為我今年7歲了。

（老師把學生說的數字一一寫在黑板上。）

師：大家說了這么多喜愛的數字。那么，你們能不能選擇+其中

的兩個數字組成一道加法或減法算式？能的話將它寫在卡片上。

（把學生編好的算式卡片貼到黑板上。）師：看著一黑板一塌糊

涂的卡片，你現在最想對它們做什么？誰情愿幫這個忙？

生1：給它們分類。

生2：按依次排一排。

師：小組內探討一下，按什么依次排？理由是什么？

組1：我們組認為按得數大小排比較好。

組2：我們組認為按計算方法排比較合理。

組3：我們組同意2號組的看法。我們還把加法計算題分成兩類：

一類是進位加法，一類是不進位加法；還把減法計算題也分成兩類:

一類是退位減法，一類是不退位減法。

師：說得真好！就請你上來幫老師來歸歸類。

師：選擇你最喜愛的一道題說說你怎么算出來的？

生1：我來說進位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4,

先算36+4得40,再算40+4等于44。

生2：30+58,先算30加50得80,再算80加8等于88。

生3：95-40,先算90減40得50,再算50加5等于55。

師：每個同學都有自己最好的方法，真了不得。今日這節課，我

們就來復習100以內數的加法和減法。（板書課題。）

教學反思：

以學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，認為學生的

實踐、探究與思索是學生學習數學的重要條件。這個課例就本著這一

理念為指導，創設了一個個〃做數學〃的機會：讓學生說一個自己喜愛

的數字，并用卡片寫下自己所編的算式題；小組探討分類的標準、依

據，各自說說自己的思索過程，充分展示學生的特性，開放思維空間，

不僅熬煉了學生的數學實力，還可以改善學生的情感看法，培育學生

〃做學問，，的素養。本節課，學生真正成了學習的主子。

一班級數學下冊教案4

教學目標：

學問與技能：相識單數和雙數;初步了解單數和雙數之間的關系。

過程、實力與方法：培育學生探求、猜想、驗證的科學精神。

情感、看法與價值觀：通過動手操作、小組探討等形式培育合作

學習的精神。

教學重難點:

探求單數和雙數之間的關系。

教學過程：

一、相識單數和雙數。

1.情景引入。

帥：春天到了,數寶寶們手拉手排著隊去森林里玩。

（板書出示主題圖）

OOOOOOOO

OOOOOOO

請學生比較兩個隊伍有什么相同和不同的地方？

師：假如用小圓點來表示數寶寶的個數，像這樣兩個一列地在方

格里排成的圖形，就叫做數圖。

2.擺數圖。

⑴老師在方格上演示擺數圖。

（2）學生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數圖。

3.找特點，分類。同桌合作先找所擺數圖的特點，然后把這些數

圖按形態進行分類。板書出示（或多媒體演示）分類結果。

師：右邊邊框是折線的數圖都是單數，右邊邊框是直線的數圖都

是雙數。板書出示課題：單數和雙數。

4.反饋練習：要求：先推斷數圖表示的是單數還是雙數，然后再

說出它表示幾。

二、探求單數和雙數之間的關系。

1.提問與猜想

師：請小摯友先來猜一猜：假如隨意拿出兩張數圖拼成一張數圖,

結果會是什么數?接著小組合作，每人拿兩張數圖拼一拼，并列出一

道相應的加法算式，然后視察小組4個人的拼圖，問學生發覺什么規

律了。

2.實踐與驗證

小組上黑板邊操作邊匯報。

例如：

OOOOOOOOOOOOOO

OOOOOOOOOOOOO

6+4=104+5=93+5=8

老師可依據學生的匯報進行板書，并提示學生讀一讀，想一想為

什么會出現這3種結果？

（板書：單數+單數=雙數雙數+雙數=雙數單數+雙數二單數）

3.鞏固練習書本第2大題第一行（看數圖，寫算式）。

三、實踐與運用。

1.計算：（第3大題）

團先推斷和是什么數，再計算。

4+86+82+19+39+59+79+910+9

回獨立計算。

2.出示題4

口答：大組找規律接龍賽，每組開火車往下接5個數。

2、4、6、（8、10、12、14、16）

1、3、5、（7、9、11、13、15）

20、18、（16、14、12、10、8）

19、17、（15>13、11、9、7）

小組派代表說說接的是什么數？

3.數寶寶玩累了,想回家休息，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走,

想想，它們的隊伍里有沒有單個的?用今E所學的學問說明一下。

四、總結與評價。

師：今日你們都學到了什么?你覺得自己表現得如何?誰的表現最

棒呢?和是雙數和是單數

（學生暢所欲言）

一班級數學下冊教案5

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，駕馭100以內數的依次，會比較它們

的大小。

3、初步駕馭100以內數的組成。

教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特殊留意過九的數。

教學難點：

初步理解數位的意義，駕馭100以內數的依次。

教具打算：

計數器、數字卡片

教學過程：

（一）復習：

1、復習數位表：

〃從右邊起，第一位是什么位？其次位呢？第三位呢？（個、十、）

對！

〃那么怎么樣用計數器表示11?〃（指名回答，說一說數位表示的

意思）

（二）導入：

”剛才表示的數都是20以內的數，假如是20以上的數又應當怎

樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？〃

說一說數的組成。

（學生探討，老師指名回答）

寫作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1、想一想應當怎么樣用計數器表示42?（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4,在個位上撥

2o

寫作：42讀作：四十二

2、（1）老師撥珠子：十位4顆，個位3顆

〃請問珠子表示的數是多少？〃（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀〃十位是4,個位是3,所以讀作四十三〃

讀作：四十三

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

過九的數：39,49,59,69,79,89,99、

（2）老帥讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要

求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

（4）鞏固練習

1、個位是7,十位是4,這個數是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一個兩位數，從右邊起第一位是7,其次位是2,這個數是（）。

（四）小結：今日我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：

讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小摯

友們是否都嫻熟駕馭了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

一班級數學下冊教案6

教材分析：

20以內的退位減法是其次冊第一單元的內容，也是學生學習本

冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的

學問。因此，學生學習這部分內容時，必需在理解算理的基礎上學會

計算方法，并通過合理的練習達到肯定的嫻熟程度，切實為以后學習

打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義,

體會數學的作用，和逐步提高解決問題的實力是非常有益的。

單元教學目標：

1、能夠正確地、比較快速地計算20以內的退位減法。

2、應用十幾減幾的退位減法解決簡潔實際問題。

3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的親密聯系，感受

數學在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學生經驗多樣化的干算過程，提高學習數學的

愛好，建立學好數學的信念。

教學重點：

嫻熟駕馭自己喜愛的口算方法并能夠嫻熟地計算20以內的退位

加法的口算。

教學難點：

1、理解十兒減9和十兒減兒的算理并駕馭其計算方法；

2、能解答求另一個加數以及相差數的應用題。

一班級數學下冊教案7

一、分析任務：

六年制小學數學教材其次冊”元、角、分的相識”。用人民幣購買

商品是人們日常生活中常常遇到的事情.學生常常會遇到買門票、食

品、玩具、學習用具以及交費等實際問題，因此，學習木單元的學問

內容，具有非常重要的現實意義。本課時的主要任務是讓讓學生相識

人民幣的種類，知道疼惜人民幣。了解元、角、分的關系，知道1元

=10角，1角=10分，知道在日常購物中要留意文明禮貌，讓學生知

道要節約零用錢。

二、課前調研：

一班級的學生都有花錢的經驗，但是對人民幣究竟相識多少呢?

我對15名學生做了訪談式調研。

調研是以閑聊的形式進行的，主要涉及的問題是：

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎？

(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎？

⑶你知道人民幣都分哪些種嗎？

(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎？

(5)你知道1元等于幾角嗎？

⑹一個轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老

師供應樣幣)

通過這些問題我發覺：學生對人民幣有肯定的相識，但對其他國

家的幣種知道得很少;學生的生活閱歷不夠豐富，有部分學生沒有獨

立買過東西;對元、角、分之間的關系不是很清晰，在所調查的15個

學生里，有10個學生能清晰地說出1元等于10角，1角等于10分，

只有7個學生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元

和7張一角和其它方法的。

依據這些問題，我在教學設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學

生有一個初步的了解，重點放在了元角分之間的轉換和解決生活中的

實際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學

生把學到的學問最終還原到生活當中去。

一班級數學下冊教案8

教學內容：教材第95?98頁

教材分析：

本單元主要通過復習和整理，幫助學生增進對本學期所學數學學

問和方法的理解，溝通學問間的內在聯系，建立合理的認知結構，進

展解決問題的策略，提高分析和解決問題的實力。

教材大致可分為四個部分：第一部分是第1?6題，主要復習100

以內數的相識，以及簡潔平面圖形和人民幣的相識。其次部分是第7?

10題，主要復習20以內的退位減法，100以內的兩位數加、減整十

數以及兩位數加、減一位數的口算。第三部分是第11?13題，主要

復習100以內的兩位數加、減兩位數的筆算。第四部分是第14?16

題，主要是讓學生在相對開方的情境中，綜合應用所學學問解決一些

簡潔的實際問題。

教學目標：

1、使學生進一步理解和駕馭20以內退位減法的口算方法，能正

確、嫻熟地進行口算，形成相應的計算技能。

2、使學生進一步相識100以內的數，相識計數單位〃個〃〃十〃〃百〃,

了解數位和數位依次，理解數的組成，駕馭數的依次，進一步提高數

數、讀數的實力，進一步駕馭比較數的大小、描述數的大小關系的方

法，進展數感。

3、使學生進一步理解和駕馭兩位數加減整十數和一位數的口算

方法，能正確嫻熟地口算100以內的兩位數加減整十數和一位數，形

成相應的計算技能。

4、使學生進一步理解和駕馭兩位數加減兩位數的筆算方法，能

正確地筆算100以內的加減法，形成相應的計算技能。

5、使學生進一步相識長方形、正方形、三角形和圓，能正確分

辨這些平面圖形，進展初步的空間觀念。

6、使學生經驗解決簡潔實際問題的過程，加深理解數量之間的

關系，溝通實際問題之間的聯系，培育分析問題、解決問題的實力。

在解決問題的過程中能初步進行有條理的思索，具有初步的對解決問

題的過程和方法進行反思的意識。

7、使學生在復習活動中獲得勝利的體驗，初步培育學好數學的

自信念，初步感受數學與日常生活的親密聯系，體會可以用數學學問

解決實際問題，具有初步的與同伴合作的意識，情愿與他人溝通思維

的過程和結果。

重難點：

1、正確嫻熟地進行100以內的口算以及筆算；

2、數的組成和數有依次。

3、分辨常見的平面圖形。

4、用所學過的學問解決簡潔實際問題

第1課時

教學內容：教材第95?96頁，第1?6題。

1、通過復習使學生對100以內的數的組成、數位、數的大小比

較進一步加深理解，并能正確嫻熟地讀寫。

2、通過復習進一步加深對平面圖形的相識和簡潔統計的相識。

一、導入新課

從今日起先，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以

內的數和常見的平面圖形。

板書課題：復習100以內的數。

二、復習100以內的數。

1、復習計數單位〃十〃與"百〃、數數、寫數。

⑴要求學生從37數到52,再從52數到37。

十個十個地數，從10數到100,五個五個地數，從5數到100。

⑵完成95頁〃期末復習〃第1題。

按要求數數，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有

幾個5本，幾個10本?一共有多少本？

⑶完成95頁〃期末復習〃第2題。

老師說明題意并指導學生完成。

①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估量一下

大約是幾十個？

②老師指導學生一個一個地數，邊數邊用鉛盤做記號，防止漏

數或重復。

2、復習數的組成和數的比較大小。

⑴出示〃期末復習〃第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學

拿出計數器按要求完成此題，第一步在計數器

上撥上數并說出〃幾個十和幾個一合起來是多少〃，其次步再比較

兩個數的大小。

(2)學生獨立完成第4題，集體溝通，說說你是怎么想的？

3、小結。

剛才我們復習100以內的數，你有哪些收獲？

三、平面圖和簡潔的統計。

1、出示第5題細致視察并提問：看一看題中有哪些圖形?并從題

中各指出一、兩個。

2、細致視察橫著每排有哪些圖形？圖形的排列有什么規律?接下

去的應當是什么圖形?并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線

和括號連一連。

學生獨立完成，集體溝通時提問：括號里是什么圖形?你是怎樣

想的？

3、你能統計出上面每種圖形各有多少個嗎？

學生獨立完成、集體溝通，你是怎樣知道的？

4、出示第6題細致視察并提問：要求應找回的錢，你是怎樣想

的？

板書：付出的錢■要買的物品的錢二應找回的錢

第2課時

教科書第96?97頁的第6-10題。

1、通過復習，使學生進一步理解并駕馭100以內的兩位數加、

減整十數和一位數的口算方法。

2、培育學生的估算意識，初步駕馭估算方法。

3、通過富有童趣的情境練習，激發學生樂觀的學習數學情感。

一、導入新課。

今日這節課我們來復習100以內的加、減法口算。

板書課題：復習100以內的加、減法口算。

二、復習口算。

1、完成”期末復習“第7題。

(1)學生獨立口算。

⑵集體溝通時說說你是怎樣算的？

(3)比一比。

①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同？

②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同

點。

(4)老師小結：

1、口算兩位數加、減整十數都要從十位算起;口算兩位數加、減

一位數都從個位算起。

2、完成〃期末復習〃第8題。

3、獨立完成”期末復習“第9題。集體溝通。

4、獨立完成”期末復習“第10題。

然后溝通：先說一說題意，

(1)原來有數學故事35本，借出20本，還剩多少本？

⑵童話大王借出36本后還剩4本，童話大王原來有多少本？

(3)森林王國有50本，借出一些后還剩8本，借出了多少本？

三、復習總結。

今日我們復習「什么內容？兩位數加、減整十數、一位數怎樣口

算？

第3課時

“期末復習〃的第11?13題。

1、通過復習，使學生對100以內的兩位數加、減兩位數的筆算，

在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。

2、著力提高學生的計算實力，增加數學意識。

3、激發學生樂觀的數學情感，在解決問題的過程中體驗勝利的

愉悅。

一、揭示課題。

上節課我們復習了100以內的加、減法口算，今日這節課我們來

復習一下兩位數加、減兩位數的箱算的學問。

板書課題：復習兩位數加、減兩位數的筆算二、復習。

1、出示：先用豎式計算，再比一比。

43+25=86-54=75+7=

43+28=85-58=75-7=

細致視察上下兩式，進行比較

2、出示第11題：用豎式計算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

細致視察上下兩式，進行比較，細致計算。

3、細致完成第12題，集體溝通。

4、出示第13題，先把題意說一說。

小摯友踢謔，小明第一次踢了18下，其次次踢了25下，兩次一

共踢了多少下？

小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么其次次踢

了多少下？

然后獨立完成。

三、小結：

我們做兩位數加、減兩位數的筆算時，數位對齊，個位加起。

第4課時

教科書第104頁〃期末復習〃的第18?20題。

1、通過復習，提高學生解決實際問題的實力，使他們在解決問

題的過程中學會從實際問題中找到數學問題，能夠利用題目中的條件

提出數學問題。

2、培育學生的分析、比較、簡潔的推理推斷等初步的邏輯思維

實力和語言表達實力。

3、增加學生的數學意識和初步的數學思維實力。

一、導入新課。

今日我們上一節復習課，看看哪一位小摯友運用數學學問解決問

題的實力強。

二、復習O

1、〃期末復習〃第14題。

(1)出示第14題，說一說這道題已知什么？要求什么？

⑵學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的？

(要求籃球比皮球少多少個?就是求籃球和皮球相差多少個，用減

法算)

2、〃期末復習〃第15題。

(1)出示第15題，提問：它們各得了多少分?是什么意思?你是怎

樣理解的。

你能解決書中所提的問題嗎？

學生獨立解答，集體溝通說說想法和算法。

3、〃期末復習〃第16題。

(1)出示第16題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多

少元？

(2)你能解決所提的問題嗎？

學生獨立解答書中所提的5個問題，集體溝通時說說想法和算法。

⑶依據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

（分小組探討，集體溝通時各小組匯報探討結果。）

解決這些問題忖，應當和學生一起探討常見的數量關系。

比如：付出的錢-用去的錢二找回的錢，

用去的錢+找回的錢;付出的錢

在一班級適當滲透一些數量關系，有利于學生進一步的學習。

一班級數學下冊教案9

教材內容：

本節課教學教科書第19的內容和20頁做一做。

教材分析：

教材例3用一幅公園的情景圖供應了很多數學信息，借助情景讓

學生理解意義進行計算，最終由學生自己收集背景材料中的數學信息,

自己依據信息提出問題，解決問題。

教材目的：

1、學問與實力：初步會從現實情境中收集數學信息，并能自己

依據數學信息提出數學問題，解決簡潔的問題。進展視察、想像、抽

象概括的實力。

2、過程與方法：通過視察、仿照、聯想等學習方式，經驗嬉戲

過程，并從中收集數學信息，提出問題。通過同伴的爭議和評論形成

初步的收集信息的實力，確定解決問題的策略。

3、情感、看法、價值觀：從活動中感受數學學問的真實性和普

遍性，激發學生參與數學學習活動的樂觀性，對數學產生新奇心和求

知欲，情愿親近數學，嘗試用數學的眼光看身邊的事物。

重點難點：

能夠依據已知的條件，提出數學問題。

教學方法：三疑三探教學模式。

教具打算：

情境圖

教學過程：

一、設疑自探（9分鐘）

1、創設情境，激發愛好

出示捉迷藏嬉戲。通過觀看情境圖，傾聽發布的信息，產生聯想,

并由聯想找到解決問題的途徑。板書課題（用數學）

看了課題，你想提出什么問題？

預設問題

（1）什么是用數學？

（2）為什么要學習用數學？

（3）學習用數學這節課在我們身邊哪些地方能用到？

（4）學習這節課能幫助我們解決哪些生活問題？

2、出示自探提示：出示情境圖讓學生視察

（1）你能說一說圖上都說了些什么？

（2）怎樣用數學語言來說呢？

（3）依據這些信息可以怎樣來提問呢？

（4）用加法計算怎樣問呢？

（5）用減法計算又該怎樣提問呢？

學生獨立探究以上幾個問題。

二、解疑合探（19分鐘）

1、再次看圖并回答。剛才同學們回答的很好，視察的很細致！

其實在我們生活中還藏著很多的數學問題你能試著提一提嗎？學生

自愿回答，把有價值的問題寫在黑板上。

2、學生匯報后，師重點強調：在13—6=7的基礎上，引導學生

總結出求藏起來的人數的方法用總人數減捉住的人數。

3、出示丟手拍嬉戲。通過視察、傾聽，思索信息組合與問題的

提出。組內溝通各自的信息組合角度和提出的問題，評論各種組合的

?正確性，并尋求解決問題的方法?？梢詮娜N不同的角度提出問題：

一是求總數；二、三是求部分。

玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。

（1）一共有多少人？8+6=14（人）

（2）女同學比男同學多幾人？8-6=2（人）

4、出示踢球活動。通過視察和傾聽，初步學習收集背景資料中

的數學信息，指名學生說：要有16人來踢球，現在來了9人。獨立

地依據信息提出問題，還差幾人沒有到？并完整地解決問題。

5、小組探討、溝通。你還能提出什么問題？老師留意引導學生

既能提出加法問題，也能提出減法問題。

學生口頭解答所提問題。

6、反饋練習

視察課本p20的喧鬧的小河邊。依據提出的3個問題，獨立視察、

分析和處理信息，解決問題。然后組內溝通、評議，也可自主選擇溝

通伙伴。重點在于讓每一位學生動起來，開展先知幫后知活動，既可

讓先學會的學生有展示的舞臺，也可以使弱一點的學生也有理解和思

索的時間和空間。

有17只小鳥，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）

草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6

（只）

老師請個別學生板演，其他在練習本上解答。巡察中留意進行個

別輔導。

如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？

13-7=6（條）

三、質疑再探（3分鐘）

回顧課前提出的問題是否解決，你又產生了哪些疑問？請提出來。

針對學生提出的問題，師生共同探究解決

預設問題

1、怎樣能正確解答用數學的題目？

2、我們依據數學信息怎樣才能提出數學問題？

3、用加法計算的問題怎樣問呢？

4、用減法計算的問題該怎樣提問呢？

5、依據數學信息，怎樣提出多種問題？

四、運用拓展（9分鐘）

1.我當小老師。

讓學生依據本節所學學問自編題目。

2、猜一猜，算一算。（練習四的第2題）

要求學生獨立完成，列式計算后說一說單位名稱是什么？

每人寫15個大字，樂樂還要寫6個字，猜猜她寫了幾個？

每人寫15個大字，明明已經寫了7個，還要寫幾個字？

3、想一想，算一算。（練習四的第1題）

老師先出示圖，引導學生視察，從圖中看到了什么？

左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有

15只兔。

再引導學生選擇兩個相關的已知條件：提出一個問題。

學生分組合作，完成后匯報、溝通。

4、全課總結。

（1）學生談學習收獲

師：本節課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同共享。

（2）老師歸納總結

學生充分發表看法后老師再進行強調總結，引導對本節內容進行

歸納整理，形成系統的相識。

板書設計：

用數學

1、玩丟手絹的有8個女同學，6個男同學。

（1）一共有多少人？

8+6=14（人）

答：一共有14人。

（2）女同學比男同學多幾人？（人）

答：女同學比男同學多2人。

2、13個同學玩捉米藏，這里有6個人，藏起來幾人？

13-6=7（人）

答：臧起來7人。

3、要有16人來踢球，現在來了9人。還有幾人沒來？

16-9=7（人）

答：還有7人沒來。

一班級數學下冊教案10

教學目標：

1.在數實物的過程中，體驗不同的數數方法，能用不同的方法數

數。

2.結合”先估量再數”的數學活動，培育學生估量的習慣和實力。

3.感受數學與生活的聯系，增加學習的數學的信念。

教學重點：體驗不同的數數方法。

教學難點：能用不同的方法數數。

教學過程：

一、故事形式引入新課。

1、小摯友們，老師想給好摯友寫封信，于是我就去買了一個信

封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去

了嗎？

（學生說結果并說明理由）假如學生說不出是因為沒貼郵票，老

師加以引導。

2、老師接著剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小摯友

幫老師選一張好嗎？

二、教學新課。

（一）數郵票。

1.老師出示郵票圖片，學生幫老師選一張自己認為美麗的郵票。

2.這么多美麗的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。

（學生說一說自己的想法，猜猜有多少張）

1.師：你們想不想知道究竟有多少張呢？

（學生用自己的方法來數一數）

2.小組溝通數的結果。老師引導學生明白這些郵票的擺放是很有

規律的，可以一排一排的數,即：10張、20張、30張、、、、100張。

（二）、競賽的形式數珠子。

師：小摯友們，咱們來競賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？

1.老師出示3組珠子的實物圖片，讓學生用自己的方法數。

2.評出數的快并且對的，評出前三名。

3.全班溝通，讓前三名同學先說己數的方法，再全班溝通自己的

數法。

（三）、數花生。

1.老師提出題目要求。

2.小組之內完成，并溝通自己數的方法。

三、練一練。

1.出示圖片，學生數。老師視察學生數數的方法，可以適當賜予

指導。

2.先讓學生估量一下，再實際數一數。集體訂正。

一班級數學下冊教案11

本單元教學簡潔的方位學問，使學生能夠辨別自己的前后、上下、

左右，并會應用這些方位詞描述物體間的相對位置。由于學生在生活

中都接觸過這些方位，而且以自己為中心的前后、上下很簡潔界定,

所以例題及''想想做做〃都以分辨左右作為教學重點，對于上下、前后,

教材只是結合詳細情境引導學生在運用這些詞語描述物體位置關系

的過程中自主獲得相識。教材設計的學習活動有看圖說話、嬉戲、操

作等。

1、例題的教學內容分三個層次編排。

首先是辨別自己的右手和左手，〃要發言的請舉右手〃既是對學生

的常規教化，也讓學生記住自己的右手。接著以〃練習本在數學書的

左面〃〃數學書在練習本的右面〃為例，教學用左、右描述物體的相對

位置。然后讓學生看圖說說其他物體間的位置關系，初步學會語言描

述。

在教學練習本卻數學書的位置關系時要留意三點：一是讓學生

聯系自己的左手和右手，辨別這兩個物體哪個在左面、哪個在右面;

二是指導學生用〃x在x的哪面〃進行表達；三是兩句話中的任何一句都

清晰地表達了練習本與數學書的位置關系，可以這樣說，也可以那樣

說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之

間的必定聯系，但不要求學生同時說兩句話，不要刻意進行這樣的練

習。

看圖說一說以左、右關系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳

四人的朝向與學生是全都的，學生按自己對左、右的感受確定小明在

小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關系不會有困難，也不會有歧

義。假如說出前后或上下關系也是可以的。

2、聯系自己的身體作出推斷。

一班級學生辨別左右的時候，大多數都要先想一想自己的左手、

右手，才能作出推斷，這是學生年齡、心理進展特征的表現?！ㄏ胂?/p>

做做〃第1題遵循這個規律設計嬉戲活動，先是握拳頭，記住自己的

左手與右手；再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最終

是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些嬉戲

要反復進行，讓學生學會辨別左右。

〃想想做做〃第2、4、6題涉及左右的時候，要提示學生先想自己

的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發

生錯誤，也要聯系左手和右手相識錯誤，從而改正。

3、在開放的情境中練習。

〃想想做做〃第3題通過〃蘋果上面是雞蛋〃引導學生在開放的情境

中視察和表達。教學物體之間的上、下位置關系要留意三點。一是讓

學生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位

置都有上、下關系。因此，可說的內容很多。讓學生充分地說，既能

調動樂觀性，又給他們大量的練習機會。二是語言結構不要過分單調、

機械。可以像教材示范的那樣說〃什么的上（下）面是什么〃，也可以

說〃什么在什么的上（下）面〃。在留意語言精確、完整的同時，鼓舞

說法多樣，通過語言的敏捷促進思維的敏捷，但不要進行說法多樣的

訓練。三是收集一些相關的語言，如蘋果的上血是雞蛋，雞蛋的下面

是蘋果；面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，

牛奶在白菜的上面等，讓學生從中體會位置關系是相對的。

一班級數學下冊教案12

教學內容：

在街上（一班級其次學期P.15）

設計意圖：

二期課改強調學生對學習活動主動參與和親身體驗，關注學生學

習閱歷的形成、積累和建構。本節課主要是讓學生相識、學會推斷空

間事物的左與右，通過視察圖片，推斷左與右，通過動手、動腦進展

學生的多元智能。在設計時，力求與學生生活相聯系，使數學學問回

到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數學的眼光看待現

實生活，結合生活實際學習數學。由于學生通過前一節課的學習已經

初步正確建構〃左與右〃的概念，木節課在教學過程中我設計了以下教

學環節：在搞清自己身上的左與右及身邊四周的左與右的基礎上，來

到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生

看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿

插一個嬉戲''面對面〃，讓學生體會〃面對面〃的物體方向是相反的，為

完成題4作鋪墊。在課的最終，我還是以一個〃跟我做〃的嬉戲來結束

本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將

本課推向又一個。

教學目標：

1.學問目標：相識空間和生活情境中的左、右位置關系。

2.實力目標：培育學生的視察實力、推斷實力，進展學生的空

間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標：對學生進行平安教化。

教學重點：

學會推斷空間事物的左與右。

教學難點：

體會”面對面〃的物體方向是相反的。

教學打算：

圖片、課件

教學過程：

一、相識空間中的左與右

1.聯系實際：我們已經分清了自己身上的左與右，下面我們在

教室里找一找，站在每個人自己的位置上，說說你的左邊有什么？

你的右邊有什么？

（老師示范）

站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

2.出示第1題圖片，說說圖意：視察圖片說說，故事是發生在

什么地方?

板書課題：大街上在大街上你看到了什么？過馬路時要留意什

么？

是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真喧鬧啊!我們在過

馬路時，平安最重要。

板書：過馬路，要平安，先看左，再看右

3.出示第2、3題：小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看

右。他向左看到了什么？向右看到了什么？

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。這時，小巧也打算

過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么？向右看

到了什么?你能試著做一做這道題嗎？生獨立完成題3后校對。

4.相識相對物體的方向是相反的：誰能說說老師和我們小摯友

站的位置之間有什么關系？

（面對面）

那么下面我們就來做一個〃面對面〃的嬉戲：這是我的左手，

用動作來告知我，你的左手在哪里？這是我的右耳，用動作來告知我,

你的右耳在哪里？你有沒有發覺什么？

（兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的）

接著進行〃面對面〃的嬉戲：誰能來指一指老師的左眼？同桌兩

個小摯友面對面，聽口令，指出對方的左與右。

5.出