七年級語文下冊第一單元1鄧稼先第1課時教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《鄧稼先》這篇課文的第一課時。這篇課文選自我們人教版七年級下冊第一單元，主要講述了我國著名科學家鄧稼先的生平事跡。在上一節課，我們學習了語文的基礎知識，今天我們就來深入了解一下這位為國家科技事業做出巨大貢獻的科學家。

我們知道，七年級的同學們已經接觸過不少關于科學家的事跡，對這類文章應該有一定的閱讀基礎。那么，今天我們就從鄧稼先的故事入手，感受他的愛國情懷和敬業精神。讓我們一起走進這位偉大的科學家的人生，感受他的風采吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過學習鄧稼先的故事，讓學生了解和傳承中華民族的優秀文化，增強民族自豪感。

2.**審美鑒賞與創造**：引導學生欣賞鄧稼先的科學精神和人格魅力，培養審美情趣和創造力。

3.**思維發展與提升**：通過分析鄧稼先的事跡，鍛煉學生的邏輯思維和分析問題的能力。

4.**個性發展與社會實踐**：鼓勵學生在現實生活中學習鄧稼先的精神，培養獨立思考、勇于擔當的個性品質。重點難點及解決辦法**重點：**

1.**鄧稼先生平事跡的理解**：重點在于讓學生通過課文內容，理解鄧稼先的生平事跡，特別是他在科學研究和為國家做出的貢獻。

2.**人物形象的塑造**：引導學生分析課文如何通過細節描寫塑造鄧稼先的形象，理解其精神品質。

**難點：**

1.**歷史背景的把握**：對于一些歷史事件的背景知識，學生可能了解不多，這會影響對鄧稼先事跡的理解。

2.**人物情感的體會**：如何讓學生體會到鄧稼先的愛國情懷和敬業精神，是教學中的難點。

**解決辦法與突破策略：**

1.**結合歷史資料**：課前準備相關歷史背景資料，課堂上適時補充，幫助學生更好地理解鄧稼先所處的歷史環境。

2.**小組討論與分享**：將學生分成小組，討論課文中的人物描寫和情感表達，通過小組分享，互相啟發，共同提高。

3.**情感體驗活動**：設計情感體驗活動，如角色扮演、寫作練習等，讓學生深入體會鄧稼先的情感世界。

4.**拓展閱讀**：推薦學生課后閱讀相關書籍或文章，拓寬知識面，加深對人物的理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統

-課程平臺：人教版七年級下冊語文教學平臺

-信息化資源：鄧稼先生平事跡的相關視頻資料、圖片庫、網絡文獻

-教學手段：PPT課件、課文朗讀錄音、小組討論卡片、情感體驗活動設計模板教學過程1.**導入（約5分鐘）**：

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？今天我們要認識一位偉大的科學家，他的名字叫鄧稼先。他不僅在科學領域取得了卓越成就，更是一位充滿愛國情懷的人。讓我們一起走進鄧稼先的世界，感受他的精神力量！

-回顧舊知：在之前的語文學習中，我們接觸過許多科學家的事跡，比如愛因斯坦、居里夫人等。今天，我們就來回顧一下科學家們共有的品質，比如對科學的熱愛、對國家的忠誠等。

2.**新課呈現（約25分鐘）**：

-講解新知：首先，我會簡要介紹鄧稼先的生平，包括他的家庭背景、教育經歷以及他在科學領域的貢獻。接著，我會詳細講解課文中的關鍵段落，讓學生了解鄧稼先的科研過程和他為國家做出的貢獻。

-舉例說明：為了讓學生更好地理解鄧稼先的精神，我會結合課文中的具體事例，如鄧稼先在科研過程中的困難和挑戰，以及他如何克服這些困難，堅持為國家服務。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，如“鄧稼先有哪些值得我們學習的品質？”、“你如何理解鄧稼先的愛國情懷？”等，引導學生深入思考。

3.**情感體驗活動（約10分鐘）**：

-角色扮演：我將邀請幾名學生扮演鄧稼先，通過角色扮演的方式，讓學生更直觀地感受鄧稼先的精神風貌。

-情感分享：在角色扮演結束后，我會請學生們分享自己的感受，引導他們體會鄧稼先的愛國情懷和敬業精神。

4.**鞏固練習（約15分鐘）**：

-學生活動：我會設計一些練習題，如填空題、選擇題、簡答題等，讓學生通過書面練習加深對課文內容的理解。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的問題，并提供必要的幫助。

5.**總結與拓展（約5分鐘）**：

-總結：我會對本節課的內容進行總結，強調鄧稼先的愛國情懷和敬業精神，并鼓勵學生們在學習生活中踐行這些品質。

-拓展：最后，我會布置一些課后作業，如讓學生寫一篇關于鄧稼先的感悟文章，或者查閱資料，了解其他科學家的故事，以此拓展學生的知識面。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和互動性，通過多種教學手段和方法，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。同時，我也會關注學生的情感體驗，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-鄧稼先的生平資料：除了課文中的內容，可以拓展閱讀關于鄧稼先的傳記、訪談記錄等，以更全面地了解這位科學家的生平和成就。

-20世紀中國科技發展史：介紹20世紀中國科技發展的歷史背景，包括“兩彈一星”的研制過程，讓學生了解鄧稼先工作的時代背景。

-科學家的成長故事：搜集其他科學家的成長故事，如錢學森、楊振寧等，通過比較，讓學生認識到科學家成功的共性。

-相關影視作品：推薦與鄧稼先相關的紀錄片或電影，如《鄧稼先》，通過視聽資源，加深學生對鄧稼先的了解。

2.**拓展建議**：

-**課后閱讀**：建議學生閱讀《鄧稼先傳》等書籍，深入了解鄧稼先的生平和科學成就。

-**小組研究**：組織學生以小組為單位，研究20世紀中國科技發展史，特別是與鄧稼先相關的歷史事件。

-**寫作實踐**：鼓勵學生寫一篇關于鄧稼先的作文，可以是人物傳記，也可以是讀后感，通過寫作來深化對人物的理解。

-**社會調查**：引導學生進行社會調查，了解當代科學家的生活和工作狀態，對比過去和現在的科技發展。

-**科技館參觀**：建議學生利用假期時間參觀科技館，親身感受科技的魅力，激發對科學的興趣。

-**科普講座**：組織學生參加科普講座，邀請科學家或相關領域的專家來校講解，拓寬學生的知識視野。

-**科學實驗**：鼓勵學生參與科學實驗，親自動手操作，體驗科學研究的樂趣和挑戰。教學反思今天上了《鄧稼先》這篇課文的第一課時，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要反思的地方。

首先，我對課堂氣氛的把握感到滿意。通過引入問題、講述故事等方式，我成功地激發了學生的興趣，讓他們對鄧稼先這位科學家產生了濃厚的興趣。在課堂上，我看到學生們積極參與討論，分享自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學生在討論中顯得有些拘謹，可能是因為他們對鄧稼先的了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去主動探究，鼓勵他們提出問題，分享自己的見解。

其次，我在講解課文時，注意到了學生對于歷史背景的理解。由于課文所涉及的歷史事件距離學生生活較遠，他們對一些歷史細節的了解可能有限。在今后的教學中，我會提前準備相關的歷史資料，幫助學生更好地理解課文內容。同時，我也會嘗試將歷史背景與學生的現實生活相結合，讓學生感受到歷史與現實的緊密聯系。

在互動探究環節，我發現學生們對于鄧稼先的人物形象塑造有了自己的理解。他們通過討論，提出了許多有見地的觀點，如鄧稼先的愛國情懷、敬業精神等。這讓我意識到，在教學中，我們應該充分尊重學生的主體地位，鼓勵他們自主探究，培養他們的批判性思維能力。

然而，我也發現了一些不足。比如，在課堂討論中，部分學生的發言不夠深入，可能是因為他們對課文的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重引導學生深入閱讀課文，提煉關鍵信息，從而提高他們的閱讀理解能力。

此外，我在情感體驗活動的設計上，也發現了一些問題。雖然角色扮演等活動能夠激發學生的情感，但如何讓學生真正體會到鄧稼先的愛國情懷和敬業精神，仍然是一個挑戰。在今后的教學中，我會嘗試更多樣化的教學手段，如觀看相關影視作品、組織學生參與社會實踐活動等，讓學生在多元化的體驗中，更好地感受鄧稼先的精神。

最后，我認為在教學過程中，我應該更加關注學生的個體差異。有些學生可能對科學家的故事不太感興趣，而有些學生則可能對歷史背景有濃厚的興趣。在今后的教學中，我會根據學生的興趣和需求，設計更加個性化的教學內容，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《鄧稼先》這篇課文的第一課時。通過這節課，我們了解了鄧稼先這位偉大的科學家，他的愛國情懷和敬業精神給我們留下了深刻的印象。以下是我們這節課的主要收獲：

1.**鄧稼先的生平事跡**：我們知道了鄧稼先是中國著名的核物理學家，他在“兩彈一星”的研制中發揮了重要作用，為國家的科技事業做出了巨大貢獻。

2.**鄧稼先的科學精神**：我們從課文中感受到了鄧稼先對科學的熱愛、對國家的忠誠，以及他在科研過程中展現出的堅韌不拔和無私奉獻的精神。

3.**人物形象的塑造**：通過課文中的細節描寫，我們看到了鄧稼先的個性特點，如嚴謹的治學態度、堅定的信念和崇高的品格。

4.**情感體驗**：通過角色扮演、情感分享等活動，我們體會到了鄧稼先的愛國情懷和敬業精神，這將對我們的成長產生積極影響。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.**填空題**：

-鄧稼先是中國著名的______學家，他在______領域取得了卓越成就。

-鄧稼先被譽為“______”，他的事跡激勵了一代又一代的科學家。

2.**選擇題**：

下列關于鄧稼先的描述，正確的是（）

A.鄧稼先是國際知名的核物理學家

B.鄧稼先在“兩彈一星”研制中扮演了重要角色

C.鄧稼先的科學成就僅限于國內

D.鄧稼先對科研的態度是草率從事

3.**簡答題**：

請簡要描述鄧稼先在“兩彈一星”研制過程中所面臨的困難和挑戰，以及他是如何克服這些困難的。

4.**作文題**：

以“學習鄧稼先，爭做新時代的好少年”為題，寫一篇不少于300字的作文，談談你對鄧稼先精神的理解和感悟。板書設計①鄧稼先生平簡介

-出生年月：1924年

-教育背景：西南聯合大學、美國普渡大學

-專業領域：核物理

-職業生涯：中國科學院院士、中國工程院院士

②鄧稼先的科學貢獻

-參與研制“兩彈一星”

-主持氫彈試驗成功

-諾貝爾獎提名

③鄧稼先的精神品質

-愛國情懷：無私奉獻，為國家科技事業奮斗終身

-敬業精神：嚴謹治學，勇于創新

-堅韌不拔：面對困難，不屈不撓

-無私奉獻：淡泊名利，心系國家

④課文關鍵語句

-“鄧稼先，一個偉大的名字，一個永遠值得我們學習的榜樣。”

-“他的一生，是一部充滿傳奇色彩的愛國史。”

-“他用自己的實際行動，詮釋了‘科學報國’的真諦。”重點題型整理1.**人物描寫分析題**：

-題型：請分析課文中對鄧稼先外貌和性格的描寫，并說明這些描寫對塑造人物形象的作用。

-答案：課文中對鄧稼先的描寫主要集中在他的工作狀態和與同事的互動中。例如，“他總是穿著簡樸，不講究個人儀表”這樣的描寫，展現了鄧稼先的低調和務實；“面對困難，他從不退縮，總是帶領團隊迎難而上”則體現了他的堅韌和擔當。這些描寫有助于塑造鄧稼先作為一個科學家和愛國者的形象。

2.**事件分析題**：

-題型：課文中提到了鄧稼先在“兩彈一星”研制中的關鍵事件，請舉例說明這些事件對鄧稼先個人和我國科技發展的影響。

-答案：例如，鄧稼先在氫彈試驗成功中發揮了關鍵作用，這一事件不僅增強了我國的國防力量，也提升了我國在國際舞臺上的地位。鄧稼先本人也因此被譽為“中國氫彈之父”，他的個人貢獻得到了國家的認可和人民的尊敬。

3.**情感體會題**：

-題型：閱讀課文后，你感受到了鄧稼先怎樣的情感？請結合具體事例進行分析。

-答案：從課文中可以看出，鄧稼先對科學有著深厚的熱愛，對國家有著強烈的責任感。例如，在氫彈試驗成功后，他并沒有因為個人的成就而驕傲，反而更加謙虛地認為自己只是團隊中的一員。這種情感體現了他的淡泊名利和無私奉獻。

4.**對比分析題**：

-題型：將鄧稼先與其他科學家進行對比，分析他們之間的異同。

-答案