人教版九年級美術上冊教學設計：4.2民俗文化授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級美術上冊教學設計：4.2民俗文化

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節課要一起走進一個充滿魅力的世界——民俗文化。讓我們一起感受傳統文化的獨特魅力，用畫筆描繪我們身邊的民俗風情。接下來，就讓我們在美術的世界里盡情暢游吧！????核心素養目標1.培養學生對中國傳統民俗文化的認識和欣賞能力，提升文化自信。

2.增強學生的審美感知，學會從色彩、造型、材質等方面分析民俗藝術作品。

3.鍛煉學生的動手實踐能力，通過繪畫創作表達對民俗文化的理解和情感。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在傳統民俗文化的基礎上進行藝術創新。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經對美術的基本技法有了初步的了解，對色彩、線條、構圖等基本元素有一定的認識。在八年級下冊的美術課程中，我們接觸了一些簡單的民間藝術作品，對民俗文化的概念有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對美術的興趣各不相同，但普遍對民俗文化表現出濃厚的興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過視覺藝術作品感受到傳統文化的魅力。在能力上，部分同學可能已經具備一定的繪畫基礎，而其他同學則需要更多的指導和練習。學習風格上，有的同學喜歡通過模仿來學習，有的則更傾向于獨立創作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學可能對民俗文化的內涵理解不夠深入，難以在繪畫中準確地表達其精神內涵。此外，學生在繪畫技法上可能存在一定的局限性，特別是在表現民俗文化的細節和特色時，可能會感到困難。此外，時間管理和創作思路的拓展也是學生在創作過程中可能面臨的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版九年級美術上冊教材，特別是4.2民俗文化這一章節。

2.輔助材料：準備與民俗文化相關的圖片集，包括傳統節日、民間藝術、服飾等，以及相關的視頻資料，用于展示民俗文化的多樣性。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如水彩筆、顏料、畫紙等，確保學生能夠進行繪畫實踐。

4.教室布置：布置教室，設置展示區用于展示學生的作品，并設立討論區，便于學生分組討論和交流。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民俗文化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

同學們，大家好！今天我們要一起探索的是我們的傳統文化——民俗文化。你們知道民俗文化是什么嗎？它與我們的生活有什么關系呢？（停頓片刻）好，接下來我就給大家展示一些民俗文化的圖片，讓我們一起感受它的魅力吧！（播放民俗文化圖片或視頻）

二、民俗文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民俗文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們要明確民俗文化的定義。民俗文化是指在民間廣泛流傳的文化現象和傳統，它包括習俗、信仰、藝術、技藝等多個方面。

通過實例，我們可以更好地理解民俗文化的應用。比如，春節的舞龍舞獅、元宵節的燈會、中秋節的賞月等，這些都是民俗文化在現實生活中的生動體現。

三、民俗文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民俗文化的特性和重要性。

過程：

現在，我們來分析幾個典型的民俗文化案例。比如，端午節賽龍舟、重陽節登高、中秋節賞月等。

以端午節為例，我們可以了解到它是為了紀念愛國詩人屈原而流傳下來的，賽龍舟則是為了驅邪避災。這個案例體現了民俗文化與歷史文化的緊密聯系。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，接下來我們將分組討論一個與民俗文化相關的問題。比如，如何讓年輕一代了解和熱愛民俗文化？

每組請選出一個代表，準備向全班展示你們的討論成果。討論過程中，大家要積極發言，互相傾聽，共同解決問題。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民俗文化的認識和理解。

過程：

現在，讓我們開始展示和點評。每組依次上臺展示討論成果，其他同學和老師可以提問和點評。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調民俗文化的重要性和意義。

過程：

最后，請大家思考一個問題：作為新時代的青少年，我們應該如何傳承和弘揚民俗文化呢？

課后作業：請大家寫一篇關于民俗文化的短文或報告，分享你對民俗文化的認識和感受，以及你打算如何參與到民俗文化的保護和傳承中去。希望大家都能夠積極行動起來，成為民俗文化的傳承者和守護者！教學資源拓展1.拓展資源：

-中國民俗文化博物館資料：介紹中國各地民俗文化的特色，如云南的傣族潑水節、山西的晉劇等。

-傳統節日習俗研究：收集關于春節、元宵節、端午節、中秋節等傳統節日的起源、習俗和象征意義。

-民間藝術欣賞：展示民間藝術作品，如剪紙、泥塑、刺繡等，及其背后的文化內涵。

-民俗文化研究書籍：推薦幾本關于民俗文化研究的書籍，如《中國民俗文化概覽》、《民俗文化傳承與創新》等。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的民俗文化博物館，親身體驗民俗文化的魅力，了解不同地區的民俗特色。

-鼓勵學生收集和整理家鄉的傳統節日習俗，通過訪談、調查等方式，了解民俗文化的傳承和發展。

-組織學生進行民間藝術作品的欣賞和創作，如剪紙、泥塑等，讓學生在動手實踐中感受民俗文化的韻味。

-通過閱讀民俗文化研究書籍，拓寬學生的知識面，加深對民俗文化理論的理解。

-學生可以參與社區活動，如傳統節日的慶祝活動，通過實際行動傳承和弘揚民俗文化。

-利用互聯網資源，如視頻網站、在線課程等，觀看相關民俗文化的紀錄片、講座等，增強對民俗文化的感性認識。

-建議學生參與民俗文化保護志愿者活動，通過實際行動參與到民俗文化的保護和傳承工作中。

-組織學生開展民俗文化知識競賽，激發學生學習民俗文化的興趣，提高學生的綜合素質。

-鼓勵學生創作民俗文化主題的繪畫、攝影作品，通過藝術形式展現民俗文化的美。

-建議學生撰寫民俗文化研究論文，對感興趣的民俗文化現象進行深入研究，培養學術研究能力。

-通過參與民俗文化活動，學生可以結識志同道合的朋友，共同傳承和弘揚民俗文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何表達和傾聽。

2.實踐操作結合：在講解民俗文化時，我引入了一些實際操作，如剪紙、泥塑等，讓學生通過動手實踐來感受民俗文化的魅力，這種教學方式深受學生喜愛。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解民俗文化時，我發現有些內容過于淺顯，沒有深入挖掘其背后的文化內涵，這可能導致學生對民俗文化的理解不夠全面。

2.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示環節，部分學生表現得非常積極，而有些學生則顯得較為被動，這反映出學生在課堂參與度上存在差異。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生創新思維和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：為了讓學生更深入地了解民俗文化，我計劃在講解過程中加入更多歷史背景和文化故事，同時結合實際案例，讓學生在理解的基礎上，能夠獨立思考和探究。

2.提高學生參與度：我將通過設計更具吸引力的教學活動，如競賽、游戲等，來激發學生的學習興趣，同時，通過鼓勵學生提出問題、分享觀點，來提高他們的課堂參與度。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，如項目評估、作品展示、學生自評和互評等，以此來關注學生的創新思維和實踐能力的發展。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

5.拓展教學資源：我將積極尋找和利用更多的教學資源，如邀請民俗文化專家來校講座、組織學生參觀民俗文化展覽等，以豐富教學內容，拓寬學生的視野。作業布置與反饋作業布置：

同學們，今天我們學習了民俗文化，這是一個豐富多彩的領域。為了幫助大家更好地鞏固所學知識，提高自己的美術創作能力，我為大家布置以下作業：

1.**主題創作**：請以“我眼中的民俗文化”為主題，選擇你感興趣的民俗文化元素進行創作。可以是繪畫、手工制作、攝影等形式，展示你對民俗文化的理解和感悟。

2.**文化故事收集**：挑選你感興趣的民俗文化故事，進行收集整理，并撰寫一篇簡短的介紹。要求包括故事的背景、主要人物、故事情節以及故事所體現的民俗文化特色。

3.**民俗活動體驗**：選擇一個你參與過的民俗活動，如春節的舞龍舞獅、端午節的賽龍舟等，描述活動的過程和你的感受，并思考這個活動對傳承民俗文化的重要性。

作業反饋：

在收作業后，我會及時進行批改和反饋，以下是我對作業的反饋方式：

1.**詳細批改**：我會對每位同學的作業進行詳細的批改，包括作品的形式、內容、創意和技巧等方面。

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