一年級語文下冊課文619棉花姑娘第2課時教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級語文下冊課文619棉花姑娘第2課時教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容包括：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解棉桃變成棉花的生長過程。

2.練習(xí)朗讀課文，提高朗讀技巧。

3.學(xué)習(xí)生字詞，掌握漢字的書寫規(guī)范。

4.通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然，珍惜資源。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力，通過學(xué)習(xí)課文《棉花姑娘》，引導(dǎo)學(xué)生體會自然界的奇妙，增強對生命的尊重和關(guān)愛。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心和探索精神，培養(yǎng)其審美情趣和文化自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《棉花姑娘》中棉桃變成棉花的生長過程，掌握植物生長的基本知識。

2.通過朗讀和表演，提升學(xué)生的語言表達能力和對課文內(nèi)容的理解。

難點：

1.生字詞的識記和運用，特別是形近字和難寫字。

2.棉花姑娘與自然環(huán)境的互動，引導(dǎo)學(xué)生理解生物之間的相互關(guān)系。

解決辦法：

1.采用游戲和競賽的方式，幫助學(xué)生識記生字詞，并通過組詞造句練習(xí)，加深對字詞的理解和運用。

2.通過圖片展示和視頻播放，直觀展示植物生長過程，結(jié)合實際生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中體會課文情感，提高語言表達和表演能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討生物之間的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺

3.信息化資源：植物生長圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

4.教學(xué)手段：生字卡片、故事書、彩色粉筆、黑板報模板五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示棉花生長的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察棉花的生長過程，提出問題：“你們知道棉花是怎么從棉桃里長出來的嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如植物的基本生長過程，引導(dǎo)學(xué)生回憶已知的植物生長知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《棉花姑娘》中棉桃變成棉花的生長過程，包括棉桃的形成、開花、結(jié)果、采摘等環(huán)節(jié)。

-舉例說明：教師結(jié)合圖片和視頻，展示棉桃變成棉花的具體過程，幫助學(xué)生直觀理解。

-互動探究：教師提出問題，如“棉花生長過程中需要哪些條件？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.生字學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認讀生字，講解字義和書寫規(guī)范。

-學(xué)生跟讀生字，教師糾正發(fā)音和書寫錯誤。

-學(xué)生分組練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

4.朗讀課文（約10分鐘）

-教師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和停頓。

-學(xué)生跟讀課文，教師點評并指導(dǎo)。

-學(xué)生分組朗讀課文，教師評選最佳朗讀小組。

5.角色扮演（約15分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如棉花姑娘、太陽、風(fēng)等。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬棉桃變成棉花的場景。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達情感。

6.小組討論（約10分鐘）

-教師提出問題：“棉花姑娘和自然環(huán)境之間有什么關(guān)系？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的看法。

-教師邀請各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論結(jié)果。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視，解答學(xué)生疑問，糾正錯誤。

8.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)植物生長的奇妙和自然環(huán)境的寶貴。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和肯定。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如回家后與家長分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀察家中植物的生長情況等。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師要及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長秘密》：介紹各種植物的生長過程，包括種子發(fā)芽、植株生長、開花結(jié)果等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更全面地了解植物生長的奧秘。

-《我們的地球家園》：講述地球上的生物多樣性，強調(diào)人類與自然環(huán)境的和諧共生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護。

-《棉花的故事》：講述棉花的種植、采摘、加工等過程，讓學(xué)生了解棉花產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同植物的生長特點和生活習(xí)性。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場或植物園，實地觀察植物的生長過程，增強實踐體驗。

-鼓勵學(xué)生參與家庭種植活動，親自動手種植花草、蔬菜等植物，體驗從播種到收獲的全過程。

-開展“我眼中的植物”主題繪畫或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用藝術(shù)的形式表達對植物的理解和喜愛。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的植物，記錄它們的生長變化，撰寫觀察日記，提高觀察能力和寫作能力。

3.結(jié)合教材知識點，進行拓展與延伸：

-植物的生長過程：從種子發(fā)芽到開花結(jié)果，了解植物生長的各個階段，掌握植物生長的基本規(guī)律。

-植物的分類：學(xué)習(xí)植物的基本分類方法，了解被子植物、裸子植物等不同類群的植物特點。

-植物的環(huán)境需求：探究植物在不同環(huán)境條件下的生長表現(xiàn)，如光照、水分、土壤等，了解植物對環(huán)境的適應(yīng)能力。

-植物與人類的關(guān)系：探討植物在人類生活中的重要作用，如食物、藥材、工業(yè)原料等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-植物文化的傳承：了解不同地區(qū)的植物文化，如民間傳說、詩歌、繪畫等，傳承和弘揚民族文化。七、課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。教師可以設(shè)計開放式和封閉式問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點。例如，提問“棉花姑娘在成長過程中遇到了哪些困難？”或“如果你是棉花姑娘，你會怎么做？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，注意學(xué)生在朗讀課文時的情感投入、在角色扮演時的表現(xiàn)等，以此評價學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

-小組合作評價：在小組活動中，教師評估學(xué)生之間的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，通過小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

-實踐操作評價：對于一些動手實踐環(huán)節(jié)，如書寫生字詞、繪畫等活動，教師可以現(xiàn)場評價學(xué)生的操作技巧和作品完成情況。

-測試評價：在課堂結(jié)束時，教師可以設(shè)計簡單的測試題，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試結(jié)果可以作為課堂評價的參考。

-及時反饋：教師在課堂評價過程中，應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，無論是積極的還是需要改進的，都要讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中改進。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，如生字詞抄寫、課文背誦等，教師要檢查學(xué)生是否正確、規(guī)范地完成了作業(yè)。

-個性化點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行個性化點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。例如，對于書寫工整的學(xué)生，可以表揚其認真態(tài)度；對于生字詞掌握不牢的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師要及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。對于存在的問題，教師可以要求學(xué)生在下次作業(yè)中改正。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-家校溝通：教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《棉花姑娘》，這個題材挺有意思的，既能讓學(xué)生了解自然界的奇妙，又能培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

一開始，我用了棉花生長的圖片和視頻來導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們挺感興趣的。他們眼睛都亮晶晶的，這讓我挺高興的。但是在講解植物生長過程的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽起來有點吃力?？磥砦倚枰鷦有蜗蟮刂v解，可能用一些比喻或者故事會更加吸引他們。

接著，我讓學(xué)生們朗讀課文，本來想看看他們的朗讀水平，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀得挺不錯的，但是有的學(xué)生聲音不夠洪亮，情緒也不夠飽滿。我意識到，我可能需要更多的時間和機會去指導(dǎo)他們的朗讀技巧，比如教他們?nèi)绾慰刂坡曇?、如何通過語氣表達情感。

在生字學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了卡片游戲來幫助記憶，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于一些形近字和難寫字掌握得不夠牢固。這說明我需要在今后的教學(xué)中，加強對這些字的復(fù)習(xí)和練習(xí)，可能需要設(shè)計一些專門的練習(xí)冊或者小游戲。

然后是角色扮演，學(xué)生們表現(xiàn)得挺活躍的，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢在眾人面前表達自己。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們提供展示自己的機會，比如在小組討論中讓他們多發(fā)言。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了問題，讓學(xué)生們一起探討棉花姑娘與自然環(huán)境的關(guān)系。這本來是個很好的互動環(huán)節(jié)，但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得挺熱烈，有的小組卻顯得有些沉默。我意識到，我需要更好地引導(dǎo)小組討論，確保每個學(xué)生都有參與的機會，而不是讓討論成為幾個人的“獨角戲”。

最后，在布置作業(yè)的時候，我故意留了一些開放性的問題，希望學(xué)生們能夠課后思考。但是，我在批改作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的答案都挺類似的，這說明我的作業(yè)設(shè)計可能還不夠有深度，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和創(chuàng)造。課后作業(yè)1.詞語接龍：

-詞語：棉花、棉桃、棉絮

-作業(yè)：請用“棉”字開頭的詞語進行接龍，至少接三個詞語。

答案示例：

棉花->棉花地->棉花糖->棉花籽

2.造句練習(xí)：

-詞語：成長、開花、結(jié)果

-作業(yè)：請用“成長”、“開花”、“結(jié)果”這三個詞語各造一個句子。

答案示例：

（1）小樹苗在陽光和雨水的滋潤下，慢慢地成長起來。

（2）春天到了，桃花開得正艷麗。

（3）經(jīng)過一年的努力，果實終于成熟了。

3.角色扮演：

-情景：棉花姑娘與自然環(huán)境的互動

-作業(yè)：請選擇一個角色（如太陽、風(fēng)、雨等），模擬與棉花姑娘的對話，展示棉花姑娘在不同環(huán)境下的生長變化。

答案示例：

（以“太陽”為例）

太陽：棉花姑娘，今天天氣這么好，你感覺怎么樣？

棉花姑娘：謝謝太陽公公，今天的陽光讓我感到溫暖，我長得更快了。

4.繪畫創(chuàng)作：

-主題：棉花姑娘的成長日記

-作業(yè)：請畫出棉花姑娘從棉桃到棉絮的成長過程，并配以簡短的文字說明。

答案示例：

（繪畫內(nèi)容：從棉桃長出的小芽，到開出花朵，再到結(jié)出棉桃，最后收獲棉絮的過程。文字說明：春天，棉桃發(fā)芽了；夏天，棉桃開花了；秋天，棉桃結(jié)果了；冬天，棉絮豐收了。）

5.觀察日記：

-主題：觀察家中植物的生長

-作業(yè)：選擇家中的一種植物，觀察并記錄其生長過程，包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段。

答案示例：

（以“蒜苗”為例）

日期：2023年3月10日

觀察內(nèi)容：今天，我發(fā)現(xiàn)蒜苗的芽已經(jīng)從土壤中冒出來了，看起來綠油油的，非?？蓯?。

日期：2023