七年級地理下冊第六章我們生活的大洲6.2自然環境第1課時地勢起伏大，長河眾多教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊第六章我們生活的大洲6.2自然環境第1課時地勢起伏大，長河眾多教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起探索的是我們生活的大洲，具體來說是6.2自然環境中關于“地勢起伏大，長河眾多”的奧秘。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場地理之旅吧！????核心素養目標1.培養學生觀察、分析地理現象的能力，理解地勢對河流分布的影響。

2.增強學生的地理空間思維，通過地圖識別不同地形和河流。

3.提升學生的地理實踐力，學會運用地理知識解釋生活中的地理現象。

4.培養學生熱愛家鄉、關心國家大地的情感，樹立人與自然和諧共生的理念。學情分析七年級的學生正處于青春期，對世界充滿好奇，但地理學科對他們來說可能還是較為陌生的領域。在知識層面上，他們已經具備了一定的自然知識和基礎地理知識，但具體到“地勢起伏大，長河眾多”這一主題，他們可能對地形和河流的形成、分布規律以及地理意義了解有限。在能力方面，學生的觀察分析能力、空間想象能力和地理實踐能力尚需培養，這節課的設計正是為了幫助他們提升這些能力。

素質方面，學生對地理學科的學習興趣和參與度因人而異，有的學生可能對自然現象感興趣，有的則可能對此類課程感到枯燥。此外，學生在課堂上的行為習慣也是需要關注的，比如是否能夠積極發言、認真聽講、獨立思考等。

這些因素都會對課程學習產生影響。為了更好地適應學生的實際情況，本節課將采用多種教學方法，如實地觀察、小組討論、地圖解讀等，以激發學生的學習興趣，提高他們的地理素養。同時，通過設計具有挑戰性的問題，引導學生深入思考，培養他們的地理思維能力和實踐能力。此外，還將注重學生的參與度和合作精神，通過小組活動，讓學生在互動中學習，共同進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、電子白板）、地球儀、地圖冊

-課程平臺：學校地理教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：地理教學網站資源，包括地形圖、河流分布圖、地理視頻等

-教學手段：PPT課件、圖片、視頻片段、實物模型（如地形模型）、學生自制地圖教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習中國主要地形區的分布和特點。

-設計預習問題：圍繞“地勢起伏大，長河眾多”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“為什么我國河流眾多？”“地勢對河流的流向有何影響？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中國主要地形區的分布和特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么長江和黃河的流向與地勢有關。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解地形對河流分布的影響，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示中國地形圖，引出“地勢起伏大，長河眾多”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解中國主要河流的流向和地形的關系，結合實例如黃河的“九曲十八彎”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據地形圖分析河流的流向，并制作簡單的河流流向圖。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么有的河流是東西流向，有的卻是南北流向？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地形對河流流向的影響。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解河流與地形的關系。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握河流流向的分析方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解河流與地形的關系，掌握分析河流流向的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，要求學生繪制家鄉河流分布圖，并分析地形對河流的影響。

-提供拓展資源：提供與河流地形相關的拓展資源，如地理書籍、在線地圖服務等。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《地理知識手冊》：這本書詳細介紹了世界各地的地形地貌，包括山脈、高原、平原、盆地、丘陵等，以及這些地形對河流、氣候、植被等方面的影響。學生可以通過閱讀這本書，進一步了解不同地形的特點和作用。

《中國地理大觀》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了中國的地理概況，包括地形、氣候、河流、植被等。學生可以通過閱讀這本書，了解中國地形的多樣性和河流的分布特點。

《地理信息系統》雜志：這本雜志介紹了地理信息系統的原理和應用，包括地形分析、遙感技術等。學生可以通過閱讀這本雜志，了解地理信息系統在地理研究中的應用。

《地理教育》期刊：這本期刊發表了大量的地理教育論文，包括地理教學的方法、技巧和案例。學生可以通過閱讀這本期刊，了解地理教學的新思路和方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究中國主要河流的源頭和流經地區

學生可以查閱資料，了解中國主要河流的源頭和流經地區，如長江、黃河、珠江等，并繪制河流的流域圖。

（2）分析地形對河流的影響

學生可以結合所學知識，分析不同地形對河流的影響，如山地的河流為什么流速快、平原的河流為什么流速慢等。

（3）研究河流對當地經濟和文化的影響

學生可以研究河流對當地經濟和文化的影響，如黃河對黃河流域的農業、文化的影響，長江對長江流域的航運、經濟的影響等。

（4）探究河流治理和保護

學生可以了解我國河流治理和保護的政策和措施，如南水北調工程、長江流域生態保護等，并思考如何更好地保護和利用河流資源。

（5）實地考察

如果條件允許，學生可以組織實地考察活動，到附近的河流進行實地觀察，了解河流的生態環境、水文特征等。課后作業為了鞏固學生對“地勢起伏大，長河眾多”這一知識點的理解，以下設計了五道課后作業題，旨在幫助學生深化對地形與河流關系的認識。

1.**填空題**

中國的地形特征是，這導致了河流的。

答案：地形復雜多樣；眾多

2.**簡答題**

簡述地形對河流流向的影響。

答案：地形的高低起伏決定了河流的流向。例如，山地河流由于坡度大，水流速度快，往往從高處流向低處；而平原河流則流速較慢，流向較為平緩。

3.**連線題**

將以下河流與其流經的主要地形區進行連線：

-長江：（）-（）

-黃河：（）-（）

-珠江：（）-（）

答案：

-長江：四川盆地-長江中下游平原

-黃河：青藏高原-黃土高原

-珠江：云貴高原-長江中下游平原

4.**分析題**

分析長江上游與下游在流經地形上的差異，并說明這些差異對河流的影響。

答案：長江上游流經青藏高原，地形復雜，水流湍急；下游流經長江中下游平原，地形平坦，水流平緩。這種地形差異導致長江上游水量大，流速快，而下游水量小，流速慢。

5.**應用題**

如果你所在的地區有一條河流，請分析這條河流流經的地形特點，并說明這些地形特點對該河流的影響。

答案示例（以某條假設的河流為例）：

-河流流經地形：假設河流流經丘陵地帶。

-地形特點：丘陵地帶地勢起伏較大，河流蜿蜒曲折。

-影響分析：丘陵地帶的地形使得河流流速較快，同時也增加了河流的徑流面積，有利于流域內水資源的分布和利用。板書設計①本文重點知識點：

-中國地形特點：地形復雜多樣，地勢西高東低

-主要地形區：青藏高原、黃土高原、云貴高原、內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地、長江中下游平原

②關鍵詞：

-地勢起伏大

-長河眾多

-河流流向

-地形對河流的影響

③重點句子：

-“我國地勢西高東低，呈三級階梯分布。”

-“長江、黃河等大河流經多個地形區，形成了豐富的水系。”

-“河流的流向受到地形的制約，山地河流流速快，平原河流流速慢。”教學反思與總結這節課結束了，我坐在辦公室里，心里還是久久不能平靜。回想整個教學過程，我覺得既有得也有失，下面我就來簡單梳理一下。

首先，我覺得這節課的教學方法還是蠻有效的。我采用了多媒體教學和小組討論相結合的方式，讓學生在直觀的地圖和豐富的圖片中感受地形對河流的影響。特別是小組討論環節，學生們都非常積極，他們能根據所學知識分析河流的流向和地形的關系，這種互動式的教學讓他們學得更加主動。

①在教學方法上，我注重了以下幾點：

-利用多媒體課件展示地形圖和河流分布圖，幫助學生直觀理解地形與河流的關系。

-設計了小組討論題，讓學生在合作中學習，提高他們的團隊協作能力。

-通過案例分析，讓學生將理論知識與實際生活相結合，增強學習的實用性。

②在教學策略上，我嘗試了以下幾種策略：

-通過故事導入，激發學生的學習興趣，讓地理課變得生動有趣。

-利用地圖解讀，培養學生的空間思維能力和地理觀察力。

-引導學生思考，鼓勵他們提出問題，培養他們的探究精神。

當然，在教學過程中也遇到了一些問題。比如，部分學生在討論時參與度不高，可能是因為他們對地理知識不夠熟悉，或者缺乏表達自己的勇氣。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多個性化的指導。

①學生在知識方面的收獲：

-學生能夠說出我國主要地形區的名稱和分布。

-學生能夠解釋地形對河流流向的影響。

-學生能夠根據地圖分析河流的流經地形。

②學生在技能方面的進步：

-學生的地圖解讀能力有所提高。

-學生的合作學習能力和表達能力有所增