Unit2MybodyLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊Unit2MybodyLesson3。主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會用英語描述身體部位，包括head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等。通過圖片、實物展示和游戲活動，幫助學(xué)生熟練運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際操作和互動活動，提升語言表達(dá)能力，增強對西方文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)身體部位的詞匯和句型，學(xué)生能夠更好地運用英語進(jìn)行交流，并在跨文化交流中展現(xiàn)尊重和理解。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯記憶：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等身體部位的詞匯。

2.句型運用：Howmany...doyouhave?Ihave...等句型的正確使用。

難點：

1.詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

2.在實際情境中靈活運用句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、動作演示等方式幫助學(xué)生記憶和發(fā)音詞匯。

2.設(shè)計詞匯卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼寫。

3.設(shè)置情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型運用。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在互動中解決問題，提高語言運用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、游戲和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

2.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計相關(guān)的身體部位描述任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示圖片和視頻，直觀展示身體部位，提高學(xué)習(xí)效率。

2.實物教學(xué)：利用教具模型，讓學(xué)生親手觸摸和識別身體部位，加深印象。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一首與身體部位相關(guān)的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)身體部位的詞匯。

2.教師展示一系列身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些部位的名稱，并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師通過PPT展示head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等身體部位的單詞，并逐一講解發(fā)音和拼寫。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

3.教師呈現(xiàn)句型“Howmany...doyouhave?Ihave...”，并解釋句型的用法，讓學(xué)生通過問答練習(xí)掌握句型。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.活動一：詞匯接龍游戲。教師先說出一個身體部位的單詞，學(xué)生接著說一個，以此類推，看誰說得快且正確。

2.活動二：描述身體部位。學(xué)生輪流上臺，用英語描述自己的身體部位，其他學(xué)生猜測是哪個部位。

3.活動三：情景對話。教師設(shè)計一個簡單的情景，如“Showmeyourhead”，學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.小組討論一：如何用英語描述自己的身體部位？

-舉例回答：Ihavetwoeyes,anose,amouth,andtwoarms.

2.小組討論二：如何用英語詢問他人的身體部位數(shù)量？

-舉例回答：Howmanylegsdoyouhave?Ihavetwolegs.

3.小組討論三：如何用英語表達(dá)對他人身體部位的贊美？

-舉例回答：Youhaveabignose.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

2.教師提問學(xué)生，檢查他們對身體部位詞匯和句型的掌握情況。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并拼寫head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等身體部位的詞匯。

-學(xué)生能夠在實際語境中運用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠熟練使用句型“Howmany...doyouhave?Ihave...”來詢問和回答關(guān)于身體部位數(shù)量的問題。

-學(xué)生能夠在對話中自然地運用這些句型，進(jìn)行簡單的身體部位描述。

3.語音語調(diào)：

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠模仿并正確發(fā)音身體部位的詞匯和句型。

-學(xué)生的語音語調(diào)逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)，提高了英語口語的準(zhǔn)確性。

4.交際能力：

-學(xué)生通過角色扮演和情景對話，提高了在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

-學(xué)生能夠用英語描述自己的身體部位，并能夠理解他人的描述。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-通過互動游戲和實踐活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在參與課堂活動的過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)的動力。

6.團隊合作：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團隊合作中，提高了溝通能力和解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過圖片、視頻等資源自主學(xué)習(xí)身體部位的詞匯和句型。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行擴展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)身體部位的詞匯和句型，對西方文化有了初步的了解。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠展現(xiàn)出尊重和理解的態(tài)度。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與游戲和活動。

-學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)較為準(zhǔn)確，能夠正確地運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語描述自己的身體部位，并能夠理解同伴的描述。

-學(xué)生在討論中提出了不同的觀點，展現(xiàn)了批判性思維的能力。

-小組合作完成的作品（如海報、角色扮演等）體現(xiàn)了學(xué)生對知識的綜合運用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對身體部位詞匯和句型的掌握情況。

-測試內(nèi)容包括聽寫、選擇題和簡答題，以檢驗學(xué)生的聽說讀寫能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但在一些細(xì)節(jié)問題上仍有提高空間。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音、詞匯運用等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互提供反饋和建議，幫助彼此提高。

-學(xué)生通過自評和互評，認(rèn)識到了自己的不足，并明確了改進(jìn)的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時也指出學(xué)生在發(fā)音、詞匯運用等方面需要加強的地方。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維給予表揚，同時提出可以進(jìn)一步優(yōu)化的建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予評價，并對錯誤答案進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解并掌握知識。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和相互學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。

-教師將根據(jù)學(xué)生的評價和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、典型例題講解1.例題：教師問：“Howmanyeyesdoyouhave?”學(xué)生回答：“Ihavetwoeyes.”

-解答：這是一個詢問和回答身體部位數(shù)量的典型例題。學(xué)生需要運用句型“Howmany...doyouhave?”來提問，并用“Ihave...”來回答。

2.例題：教師展示一張圖片，圖片上有一個人和一棵樹，問：“Howmanyarmsdoesthepersonhave?”學(xué)生回答：“Thepersonhastwoarms.”

-解答：在這個例題中，學(xué)生需要觀察圖片并根據(jù)所學(xué)詞匯回答問題。學(xué)生需要識別“arms”這個詞匯，并正確地使用句型來回答。

3.例題：教師展示一張包含多個身體的圖片，每個身體上都有不同的身體部位。教師指著一個身體，問：“Whatdoyouseeonthisbody?”學(xué)生回答：“Iseeahead,twoeyes,anose,amouth,twoarms,andtwolegs.”

-解答：這個例題要求學(xué)生觀察圖片并描述身體部位。學(xué)生需要能夠識別并正確使用所有相關(guān)的詞匯，如“head,eyes,nose,mouth,arms,legs”。

4.例題：教師展示一張圖片，圖片上有一個人在做動作，如拍手。教師問：“Whatisthepersondoing?”學(xué)生回答：“Thepersonisclappinghands.”

-解答：這個例題考查學(xué)生對動作詞匯的掌握。學(xué)生需要能夠識別“clappinghands”這個動作，并用正確的句型來描述。

5.例題：教師展示一張圖片，圖片上有一個人在畫鼻子。教師問：“Whatisthepersondoing?”學(xué)生回答：“Thepersonisdrawinganoseontheface.”

-解答：這個例題要求學(xué)生識別并描述圖片中的動作。學(xué)生需要能夠使用“drawinganoseontheface”這樣的表達(dá)來回答問題。

補充說明和舉例：

1.提問技巧：在講解例題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何提出問題，例如：“Howmany...doyouhave?”這樣的問題可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和運用身體部位的詞匯。

2.觀察技巧：在觀察圖片時，教師可以提醒學(xué)生注意圖片中的細(xì)節(jié)，例如身體部位的數(shù)量和位置，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和回答問題。

3.動作