六年級英語上冊Module7Unit1Idon'tbelieveit教學設計外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Module7Unit1Idon'tbelieveit教學設計

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2022年2月20日星期一第2節

4.教學時數：1課時

同學們，咱們今天一起來開啟一場奇妙之旅吧！今天咱們要學習的主題是"Idon'tbelieveit"，讓我們一起看看這個單元會有哪些驚喜等在前方吧！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽說練習，提升對英語語音、語調的敏感度。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下表達驚訝的方式。

3.提升學生的思維品質，通過討論和思考，學會用英語表達個人觀點和感受。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經接觸并學習了英語基礎語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對于本單元的主題"Idon'tbelieveit"，他們可能已經了解一些表示驚訝的常用表達方式，但在實際運用中可能還需要加強。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在聽說能力上表現較好，但寫作和閱讀能力還有待提高。學習風格上，部分學生喜歡通過互動交流學習，而另一些學生則更喜歡獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難：

-如何準確地運用表示驚訝的句型；

-如何在語境中恰當地運用詞匯；

-如何將所學知識應用到實際對話中。針對這些挑戰，我將通過多種教學方法和活動設計，幫助學生克服困難，提高英語表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解"Idon'tbelieveit"句型的用法和含義。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在互動中練習表達驚訝的句子，提高口語能力。

3.角色扮演：設計情景劇，讓學生模擬真實對話，增強語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻，直觀展示文化背景和情感表達。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，進行在線練習，提高學生的自主學習和實踐能力。

3.聲音設備：播放英語歌曲或錄音，訓練學生的聽力，并模仿語音語調。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Idon'tbelieveit"句型的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過一些讓你感到驚訝的事情？你們通常會用什么句子來表達這種驚訝呢？”

接著，我會展示一些生活中的圖片或視頻片段，比如某人突然中獎、寵物做出意想不到的行為等，讓學生們感受到驚訝的情感。

最后，我會簡短介紹"Idon'tbelieveit"這個句型的用法和它在英語表達中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解"Idon'tbelieveit"的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解"Idon'tbelieveit"的定義，強調它是一種表達驚訝的口語表達方式。

然后，我會詳細介紹這個句型的組成部分，包括主語、謂語和賓語，并使用簡單的例子來幫助學生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解"Idon'tbelieveit"的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的情境，比如朋友突然告訴你他/她中了大獎，或者你看到一只貓會說話等，讓學生分析在這些情境下如何使用"Idon'tbelieveit"。

我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這個句型在不同語境中的應用。

此外，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的對話中使用這個句型來表達驚訝。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將學生分成若干小組，每組分配一個特定的情境，要求他們討論如何使用"Idon'tbelieveit"來表達驚訝。

每組內討論該情境的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對"Idon'tbelieveit"的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調"Idon'tbelieveit"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括"Idon'tbelieveit"的定義、組成部分、案例分析等。

強調這個句型在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生在日常生活中尋找機會使用"Idon'tbelieveit"，并記錄下來，下節課分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

-學生能夠熟練掌握并運用"Idon'tbelieveit"這個句型，以及相關的詞匯，如"surprised"、"amazing"等。

-學生能夠正確使用該句型在不同的語境中表達驚訝的情感。

2.聽力理解能力提升：

-通過聽力練習，學生能夠更好地理解英語聽力材料中表達驚訝的句子。

-學生在日常生活中能夠更加敏銳地捕捉到英語中表達驚訝的信號。

3.口語表達能力增強：

-學生能夠在日常對話中自然地使用"Idon'tbelieveit"這個句型，表達自己的驚訝之情。

-學生在角色扮演和小組討論中能夠更加自信地運用所學句型進行交流。

4.寫作能力提高：

-學生能夠將"Idon'tbelieveit"這個句型應用到寫作中，用英語描述自己或他人的驚訝經歷。

-學生在寫作中能夠更加靈活地運用相關詞匯和句型，使文章更具表現力。

5.文化意識增強：

-學生通過學習，了解不同文化背景下表達驚訝的方式，增強跨文化交流的能力。

-學生能夠認識到語言是文化的載體，通過學習英語，更好地理解外國文化。

6.思維品質培養：

-學生在分析案例和討論過程中，能夠提出自己的觀點，培養批判性思維能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

7.合作與交流能力提升：

-學生在小組討論和課堂展示中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流過程中，能夠尊重他人意見，學會傾聽和表達。

8.自主學習能力提高：

-學生通過課后作業的完成，能夠自主復習所學知識，鞏固學習效果。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養自主學習的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在教學中，我嘗試了情景模擬的方法，讓學生在具體的情境中運用"Idon'tbelieveit"句型，這樣不僅提高了學生的興趣，還增強了他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發現學生的英語基礎和接受能力存在較大差異，這導致課堂上的互動和參與度不均衡。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解基礎知識時，可能因為過于詳細而占用過多時間，導致案例分析環節不夠充分。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，根據學生的基礎和接受能力，設計不同難度的學習任務，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了更好地分配課堂時間，我會提前規劃好每個環節的時間，確保基礎知識講解適度，案例分析環節充足，讓學生有更多機會參與互動。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作業、口語表達等，全面評估學生的學習成果。

4.我會鼓勵學生參與課堂討論，提高他們的參與度，同時，對于課堂表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，激發他們的學習動力。

5.對于教學資源的利用，我會繼續探索更多適合學生的教學工具和材料，以豐富教學內容，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《奇跡男孩》中關于主角奧吉遇到驚訝或不可思議事件的片段。這本書通過奧吉的視角，展現了人們在面對意外和驚喜時的不同反應，非常適合與"Idon'tbelieveit"這一主題相結合。

-視頻資源：YouTube上關于“UnbelievableMoments”的視頻系列，這些視頻展示了現實生活中令人難以置信的事件，可以作為課堂討論的延伸。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《奇跡男孩》的相關章節或觀看視頻資源，注意收集自己在閱讀或觀看過程中遇到的令人驚訝的事件。

-學生可以嘗試用"Idon'tbelieveit"這個句型來描述這些事件，并思考為什么這些事件會讓人感到驚訝。

-學生可以將自己的描述和思考整理成小作文或口頭報告，準備在下節課與同學們分享。

-教師將提供以下指導：

-為學生推薦《奇跡男孩》的電子版或實體書，方便學生閱讀。

-提供YouTube視頻搜索關鍵詞，幫助學生找到合適的視頻資源。

-安排課后小組討論時間，讓學生有機會交流自己的發現和感受。

-鼓勵學生提問，對于他們在閱讀或觀看過程中遇到的任何疑問，教師將盡力解答。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了"Idon'tbelieveit"這個句型，它是一種非常實用的表達驚訝的方式。通過本節課的學習，同學們應該掌握了以下幾點：

1."Idon'tbelieveit"的基本用法和含義；

2.如何在語境中運用這個句型；

3.了解了在不同情境下表達驚訝的多樣性。

在接下來的幾分鐘里，我們將進行一個小結，回顧今天所學的內容。

當堂檢測：

1.請用"Idon'tbelieveit"這個句型造一個句子，描述你最近遇到的驚訝事件。

2.請舉例說明在哪些情境下可以使用這個句型。

3.請談談你對今天所學內容的理解和感受。

檢測結束后，我會針對同學們的回答進行點評，幫助大家鞏固所學知識。接下來，我們將進行一個小結，回顧今天所學的內容。

首先，我們回顧一下"Idon'tbelieveit"這個句型的基本用法。這個句型由主語、謂語和賓語組成，主語可以是第一人稱、第二人稱或第三人稱，謂語是"don'tbelieve"，賓語是"it"。例如："Idon'tbelieveit."（我不相信。）"Youdon'tbelieveit."（你不相信。）"He/She/Itdoesn'tbelieveit."（他/她/它不相信。）

其次，我們來看一下在哪些情境下可以使用這個句型。例如，當你聽到一個令人難以置信的消息時，或者看到一件非常奇怪的事情發生時，你都可以用這個句型來表達你的驚訝。

最后，我想聽聽大家對今天所學內容的理解和感受。有沒有同學愿意分享一下自己用這個句型造的句子，或者談談在現實生活中遇到令人驚訝的事情時，你是如何運用這個句型的？內容邏輯關系①知識點：

-句型結構："Idon'tbelieveit."

-常用詞匯：surprised,amazed,unbelievable

-情境運用：日常對話、新聞報道、故事敘述

②詞：

-believe：相信

-don't：不

-it：它/它（事情）

③句：

-"Idon'tbelieveit."（我不相信。）

-"Youdon'tbelieveit?"（你不相信嗎？）

-"He/Shedoesn'tbelieveit."（他/她不相信。）

①知識點：

-表示驚訝的語境：意外事件、超自然現象、奇跡等

-句型變化：疑問句、否定句、強調句

②詞：

-moment：時刻

-miracle：奇跡

-actually：實際上

③句：

-"That'sanamazingmoment!"（那是一個驚人的時刻！）

-"Ican'tbelieveitactuallyhappened."（我簡直不敢相信這竟然發生了。）

-"It'sunbelievablewhathedid!"（他做的事簡直令人難以置信！）

①知識點：

-文化差異在驚訝表達中的體現

-不同文化背景下的驚訝表達方式

②詞：

-expression：表達

-culture