BridgingUnit2KeepTidySectionA(1a-2e)教學設計2024-2025學年魯教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進魯教版七年級英語上冊的BridgingUnit2KeepTidySectionA(1a-2e)這一章節。這一課主要圍繞“保持整潔”的話題展開，通過對話和練習，讓學生掌握日常用語，學會如何用英語表達保持整潔的重要性。我們將會通過一系列生動有趣的活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，讓我們一起期待吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過參與對話和實踐活動，提升聽說技能，學會在日常生活中運用英語表達保持整潔的重要性，增強跨文化交際意識，同時培養良好的生活習慣和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生們已經接觸過基礎的英語日常用語和簡單的交際對話。他們應該已經熟悉了一些關于日常生活場景的詞匯，如“clean”、“tidy”、“organize”等，以及一些基本的禮貌用語和表達感謝的方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速吸收新知識。學習風格上，多數學生偏好通過互動和實踐活動來學習，他們喜歡在小組合作中鍛煉英語口語，同時也愿意通過游戲和角色扮演來提高學習效率。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語不是學生的母語，部分學生在發音和語調上可能存在困難，需要教師在課堂上給予足夠的指導和練習機會。此外，學生在表達時可能會遇到詞匯量不足的問題，需要通過豐富的詞匯教學和語境練習來幫助他們克服。同時，部分學生可能在組織語言和表達邏輯上存在挑戰，需要教師提供結構化的指導，幫助他們逐步提高英語表達能力。教學方法與策略1.教學方法：我將采用互動式教學法和任務型教學法，結合講授法和討論法，以適應學生的不同學習風格。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬對話場景，練習保持整潔的日常用語；通過小組討論，引導學生思考保持整潔的重要性；引入“整潔小競賽”游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體：利用多媒體教學平臺展示與主題相關的圖片和視頻，增強課堂直觀性；同時，利用電子詞典和在線資源輔助詞匯學習，拓展學生的詞匯量。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，一個干凈整潔的環境會讓我們的生活更加舒適呢？今天我們就來學習如何用英語表達“保持整潔”的重要性。請大家先想一下，你們在家里或學校里是如何保持整潔的？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于日常用品和行為的英語詞匯嗎？比如“clean”、“tidy”、“organize”等，今天我們將用這些詞匯來構建一個關于保持整潔的場景。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會用PPT展示一些關于保持整潔的圖片和情景，讓學生直觀地感受到整潔的重要性。然后，我會詳細講解本節課的主要知識點，包括如何用英語描述保持整潔的行為和態度。

-舉例說明：我會給出幾個具體的例子，比如“Don'tleaveyourbooksonthefloor.”（不要把書留在地上。）或者“Iliketokeepmyroomtidy.”（我喜歡保持我的房間整潔。）

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們用剛剛學到的詞匯和句型來描述自己保持整潔的方法。同時，我會設置一些問題，讓學生通過小組合作來解答，比如“Whyisitimportanttokeepourschoolclean?”（為什么保持學校干凈很重要？）

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：為了讓學生更好地鞏固所學知識，我會設計一系列練習活動。首先，我會讓學生完成一些填空題，用正確的詞匯和句型來補充句子。接著，我會讓學生進行角色扮演，模擬在教室或家里保持整潔的場景。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，我會巡視課堂，觀察他們的表現，并及時給予個別學生指導和幫助。對于做得好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，我會耐心地引導他們找到解決問題的方法。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會讓學生分組，每組選擇一個他們感興趣的保持整潔的主題，比如“如何保持個人衛生”、“如何整理書包”等，然后讓學生用英語制作一個簡單的海報或小冊子，展示他們的研究成果。

-學生們可以通過網絡搜索相關信息，或者詢問家長和老師，來豐富他們的內容。這個活動不僅能夠提高學生的英語應用能力，還能培養他們的團隊合作精神和創造力。

5.總結與反思（約5分鐘）

-在課程的最后，我會讓學生分享他們在拓展活動中的收獲，以及他們是如何用英語表達保持整潔的。同時，我會引導學生反思自己在學習過程中的表現，鼓勵他們繼續努力，提高自己的英語水平。

-我會簡要總結本節課的重點內容，強調保持整潔的重要性，并提醒學生在日常生活中多加注意。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料一：《MyCleaningRoutine》**：這是一篇關于個人清潔習慣的文章，學生可以從中了解到不同人的清潔方式和習慣，以及如何用英語描述自己的日常清潔活動。

-**閱讀材料二：《TheImportanceofKeepingOurSchoolClean》**：這篇文章講述了學校整潔的重要性，以及如何通過個人努力來保持學校的清潔和秩序。學生可以通過閱讀這篇材料，增強對保持整潔社會責任感的認識。

-**閱讀材料三：《HowtoCreateaTidyStudySpace》**：這篇材料提供了一些建議，幫助學生如何在家中或學校中創造一個整潔的學習空間，提高學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以根據自己的興趣選擇閱讀材料，嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的清潔習慣或對保持整潔的看法。

-組織一次“清潔小達人”的評選活動，讓學生在家中或學校中記錄自己保持整潔的日常，并通過英語展示自己的成果。

-學生可以參與社區服務，比如幫助清理公共區域，并在活動結束后用英語寫一篇報告，分享他們的體驗和收獲。

-通過在線英語學習平臺，學生可以查找更多關于個人衛生和環境保護的英文資料，擴展他們的知識面。

-設計一個“環保小貼士”卡片，讓學生用英語寫下一些簡單實用的環保小建議，如“Recyclepapertosavetrees”（回收紙張以保護樹木），“Turnoffthelightswhennotinuse”（不用時關燈）等，并鼓勵他們將這些卡片分享給家人和朋友。

-安排一次小組討論，讓學生探討如何在日常生活中實踐可持續生活方式，并分享他們的想法和計劃。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作作業**：要求學生以“KeepOurSchoolClean”為主題，寫一篇短文，描述自己在學校中保持整潔的具體做法和體會。字數控制在100-150字左右。

2.**口語練習**：學生需要在家或學校中選擇一個公共區域，觀察并記錄該區域保持整潔的情況，然后以小組形式進行討論，用英語提出保持該區域整潔的建議。

3.**家庭任務**：家長可以協助學生在家中進行一次大掃除，讓學生負責自己房間或特定區域的清潔工作，并在完成后用英語記錄自己的清潔步驟和感受。

作業反饋：

1.**寫作作業反饋**：在收齊學生的寫作作業后，我會進行批改，重點關注語法、詞匯使用和表達是否準確。對于每個學生的作業，我會給出以下反饋：

-語法和拼寫錯誤：指出具體的錯誤，并提供正確的修正。

-詞匯使用：評價學生使用的詞匯是否準確，鼓勵使用更豐富的詞匯。

-表達：評估學生的表達是否清晰、連貫，提出改進建議。

2.**口語練習反饋**：在學生完成小組討論后，我會進行一對一的口語反饋，包括以下內容：

-發音和語調：評價學生的發音是否準確，語調是否自然。

-詞匯和句型：檢查學生是否使用了正確的詞匯和句型。

-邏輯性和連貫性：評估學生的討論是否具有邏輯性和連貫性。

3.**家庭任務反饋**：我會要求學生提交一份家庭清潔任務的報告，內容包括：

-清潔步驟：描述清潔的每一個步驟，確保步驟清晰易懂。

-個人感受：分享在完成清潔任務時的感受和體會。

對于所有作業的反饋，我會采用以下方式：

-**書面反饋**：在每個作業上給出書面評價和改進建議。

-**口頭反饋**：在課堂上針對普遍問題進行口頭反饋，鼓勵學生提問和討論。

-**個別輔導**：對于需要額外幫助的學生，安排個別輔導時間，提供更具體的指導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-日常用語：如"keeptidy"、"organize"、"cleanup"等。

-描述整潔行為：如"Itidymyroomeveryday"、"Wecleantheclassroomtogether"等。

-保持整潔的重要性：如"It'simportanttokeepourschoolclean"。

②本文重點詞匯：

-tidy：整潔的

-organize：整理，組織

-cleanup：打掃，清理

-together：一起

-important：重要的

-school：學校

-everyday：每天

③本文重點句子：

-"Keepyourdesktidy."

-"Wecankeepourschoolcleanbypickingupourtrash."

-"It'severyone'sresponsibilitytokeepourschooltidy."典型例題講解1.例題：

-Whatshouldwedotokeepourclassroomclean?

-答案：Weshouldpickupourtrashandorganizeourdesks.

2.例題：

-Whichsentenceiscorrect?

-A.Wekeepourclassroomcleaneveryday.

-B.Wekeepourclassroomeveryday.

-答案：A.Wekeepourclassroomcleaneveryday.

3.例題：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-I______(tidy)myroomeveryweekend.

-答案：tidy

4.例題：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-It'simportantto______(keep/keepup)ourschoolclean.

-答案：keep

5.例題：

-Writeasentenceusingtheword"tidy."

-Thestudentsare______(tidy)uptheclassroomaftertheclass.

-答案：tidying

補充說明：

1.第一題是考察學生對于保持教室整潔行為的具體描述。正確答案是"Weshouldpickupourtrashandorganizeourdesks."，這是一個復合句，其中"pickupourtrash"和"organizeourdesks"是并列的動作，共同構成了保持教室整潔的具體行為。

2.第二題是考察學生對于句子結構和語法正確性的理解。正確答案是A，因為"keep"后面需要接賓語，而"our