Unit6Isheyourgrandpa？（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的同學們，今天我們要學習的是Unit6Isheyourgrandpa？這一章節。在這一課中，我們會學習到如何詢問和描述家庭成員。這節課的內容與課本緊密相連，我們將會復習之前學過的家庭成員的英文表達，同時學習新的詞匯和句型。通過這節課的學習，你們將會更加熟練地用英語進行日常交流，特別是在詢問和介紹家庭成員方面。讓我們一起期待這堂有趣的英語課吧！????二、核心素養目標1.培養學生運用英語進行簡單日常交流的能力，特別是在詢問和介紹家庭成員的情境中。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的家庭結構和社會關系。

3.提升學生的語言學習策略，通過觀察、模仿和實踐，提高自主學習英語的能力。三、學情分析在三年級的學生群體中，他們對英語學習充滿好奇和熱情，但同時也存在一些特點和挑戰。首先，學生在知識層面已經掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單的句型，這為我們學習新的家庭成員詞匯和句型奠定了基礎。然而，由于英語學習的連貫性和系統性，部分學生在詞匯積累和語法運用上可能存在不足，需要我們在教學中加以關注和引導。

在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，他們在表達時可能會遇到詞匯量不足或語法結構不熟練的問題。此外，由于缺乏實際的語言環境，學生的口語練習機會有限，這可能會影響他們的口語流利度和自信心。因此，在教學過程中，我們需要設計互動性強、趣味性高的活動，以激發學生的口語表達欲望。

在素質方面，三年級學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。他們對于新穎的教學方法和游戲化的學習活動較為感興趣，這為我們提供了豐富的教學手段。同時，學生的合作意識和團隊精神也在逐步形成，我們可以通過小組合作的方式，培養學生的溝通能力和協作精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《譯林版英語》三年級上冊，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、圖表以及與家庭相關的動畫視頻，以增強學生的學習興趣。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內容，包括PPT或白板，以便展示家庭成員的英文名稱和圖片。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括放置一些家庭圖片的展示區，以及分組討論的小組桌椅。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們家里都有誰呢？你們能用英語介紹他們嗎？”

展示一些關于家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，讓學生初步感受家庭成員的多樣性。

簡短介紹家庭成員在英語中的表達方式，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括主要成員如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

詳細介紹家庭成員之間的關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解家族樹的概念。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如單親家庭、跨國家庭等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和家庭成員之間的關系，讓學生全面了解家庭結構的多樣性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會關系的影響，以及如何建立和諧的家庭關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭相關的主題進行深入討論，如“如何與家人溝通”或“家庭的重要性”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭成員的英文名稱、關系和案例分析。

強調家庭成員在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，介紹家庭成員，并表達對家庭的感情。

在整個教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，通過提問、討論和游戲等多種方式，激發學生的學習興趣，培養他們的英語交際能力和跨文化意識。同時，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生展示自己的機會，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文名稱及其在英語中的用法，如uncle,aunt,cousin,niece,nephew等。

-不同文化中家庭成員關系的表達方式，如中西方在稱呼上的差異。

-家庭成員在英語中的常用句型和對話，如問候家庭成員、詢問健康狀況等。

-家庭成員相關的英語歌曲和故事，如《FamilyTree》歌曲或《GoldilocksandtheThreeBears》故事。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集家庭照片，并用英語描述家庭成員的特征和關系。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的短文，介紹家庭成員的背景和故事。

-組織學生進行角色扮演，模擬家庭聚會或日常對話，提高口語表達能力。

-通過觀看英語電影或電視劇中的家庭場景，學習家庭成員的英語表達和溝通技巧。

-利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，學習更多關于家庭成員的詞匯和短語。

-邀請家長參與課堂活動，讓學生用英語向家長介紹家庭成員，增強家庭互動。

-設計家庭主題的英語小報或海報，展示家庭成員的相關知識和圖片。

-組織學生參觀家庭博物館或歷史遺跡，了解不同文化背景下的家庭結構和生活習慣。

-通過小組合作，讓學生研究不同國家的家庭文化，比較和討論家庭成員在各自文化中的角色和地位。

-利用社交媒體或在線論壇，讓學生分享自己的家庭故事，增進文化交流和理解。七、課后作業1.家庭成員角色扮演：

請根據課文內容，模擬一個家庭場景，如生日聚會、晚餐時間等，用英語進行角色扮演，要求每位學生扮演不同的家庭成員，并使用課上學到的家庭成員詞匯和句型進行對話。

2.家庭照片描述：

每位學生準備一張家庭照片，用英語描述照片中的家庭成員，包括他們的關系、年齡、外貌特征等。描述時要盡量使用課文中學到的詞匯和句型。

3.家庭故事創作：

以“我的家庭”為題，寫一篇短文，介紹自己的家庭結構、家庭成員以及一些家庭趣事。在寫作過程中，可以使用課文中提到的家庭成員詞匯和句型。

4.家庭文化比較：

比較自己國家和課文所介紹國家在家庭結構和文化習俗方面的異同，寫一篇小作文，分析原因，并表達自己的觀點。

5.家庭用語練習：

創作一個簡單的家庭用語列表，包括問候、道歉、請求等，并用英語進行解釋和舉例說明。例如：

-Greeting:Hello/Goodmorning!Howareyou?

-Apology:I'msorryfor...

-Request:Canyou...?

答案示例：

1.角色扮演：

StudentA(Mom):Hello,everyone!Welcometoourhouse.

StudentB(Dad):Yes,we'resohappytohaveyouoverfordinner.

StudentC(Sister):Hi,uncle.Howhaveyoubeen?

StudentD(Uncle):I'mgood,thanks.It'sbeenawhilesincewelastsaweachother.

2.家庭照片描述：

Myfamilyisahappyone.Wehaveabiglivingroom,acozykitchen,andthreebedrooms.Inthisphoto,wearehavingafamilydinnertogether.Therearefourpeople:mydad,mymom,mybrother,andme.Mydadistallandhasagentlesmile.Mymomisshorterandhaslongblackhair.Mybrotheris12yearsoldandhelikesplayingsoccer.

3.家庭故事創作：

Myfamilyisaclose-knitone.Wealwayshaveagreattimetogether.Mydadisadoctor,andmymomisateacher.Theyworkveryhard,buttheyalwaysfindtimeforfamilyactivities.Myfavoritememoryiswhenwewentonafamilyvacationtothebeach.Wehadsomuchfunswimmingandplayinginthesand.Ilovemyfamilybecausewesupporteachotherandshareeverything.

4.家庭文化比較：

InChina,it'scommontohaveabigfamily,withmanyuncles,aunts,andcousins.Weusuallyhavefamilyreunionsduringfestivalsandcelebrations.IntheWest,familiestendtobesmaller,withonlyanuclearfamily.Theymayhavefamilygatherings,butnotasoftenasinChina.Ithinkbothareimportantintheirownways.Ilovetheclose-knitcommunityfeelinginChina,butIalsoappreciatethesimplicityandpersonalfreedominWesternfamilies.

5.家庭用語練習：

-Greeting:"Hello,dad!Howwasyourdayatwork?"

-Apology:"I'msorry,mom,Ididn'tcleanmyroom."

-Request:"Canyouhelpmewithmyhomework,please?"八、板書設計①知識點：

-家庭成員的英文表達：grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister,uncle,aunt,cousin,niece,nephew

-家庭成員關系的描述：Isheyourgrandpa?Sheismysister.Theyaremycousins.

②詞匯：

-Grandpa:爺爺

-Grandma:祖母

-Dad:爸爸

-Mom:媽媽

-Brother:兄弟

-Sister:姐妹

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Cousin:侄子/侄女

-Niece:侄女

-Nephew:侄子

③句型：

-Isheyourgrandpa?（他是你的爺爺嗎？）

-Sheismysister.（她是我的妹妹。）

-Theyaremycousins.（他們是我的堂兄弟姐妹。）教學反思與總結在今天的英語課上，我們學習了Unit6Isheyourgrandpa？這一章節，內容涉及到家庭成員的英文表達和日常對話。回顧整個教學過程，我想分享一些反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學策略來激發學生的學習興趣。例如，通過展示家庭成員的圖片和視頻，讓學生直觀地接觸到英語表達，這種方法收到了很好的效果。學生們在觀看圖片和視頻時，表現得非常活躍，他們的眼神中充滿了好奇和興趣。這讓我意識到，多媒體資源在英語教學中的重要性，它能夠有效地幫助學生理解和記憶新詞匯。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解家庭成員關系時，有些學生對于“uncle”和“aunt”的區分不太清楚，這說明我在講解時可能沒有足夠強調這兩者的區別。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些容易混淆的詞匯。

在課堂管理方面，我注意到一些學生在小組討論時表現得比較內向，不太愿意參與。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者害怕犯錯。為了改善這種情況，我決定在接下來的課堂上多組織一些小組活動，鼓勵學生積極參與，同時也要營造一個包容和鼓勵犯錯的學習氛圍。

關于教學效果，我觀察到學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。在知識方面，學生們能夠準確地用英語表達家庭成員的稱呼；在技能方面，他們的聽說能力得到了提升，能夠在簡單的對話中運用所學詞匯和句型；在情感態度方面，學生們對英語學習有了更深的興趣，他們愿意用英語來描述自己的家庭。

當然，也存在一些問題。例如，有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是由于他們在課后復習不足。為了解決這個問題，我建議在課后布置一些相關的練習，并鼓勵家長參與到孩子的學習中來，共同監督和幫助。

在今后的教學中，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解新詞匯時，加入更多的例句和實際情境，幫助學生更好地理解和記憶。

2.定期進行詞匯復習，通過游戲和活動的方式，提高學生的記憶效果。

3.加強課堂互動，鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來，提高他們的參與度和自信心。

4.與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，確保學生能夠在家庭和學校之間形成良好的學習環境。作業布置與反饋作業布置：

1.家庭成員詞匯卡片制作：學生需要根據本節課學到的家庭成員詞匯，制作一張詞匯卡片。每張卡片上應包括英文單詞、中文翻譯和一張家庭成員的圖片。這有助于學生在復習時能夠通過視覺和聽覺雙重記憶，加深對詞匯的記憶。

2.家庭成員描述練習：學生要用英語描述自己的家庭成員，包括他們的名字、關系和特點。描述時可以使用本節課學到的句型和詞匯，如：“Myfatheristallandhehasakindsmile.Heisadoctor.”（我的父親很高，他有一個慈祥的笑容。他是一名醫生。）

3.家庭照片英語解說：學生需要準備一張家庭照片，并用英語進行解說。解說內容包括家庭成員的姓名、關系以及照片中的場景。例如：“Thisisapictureofmyfamily.Mymomiscooking,andmydadisreadingabook.Mybrotherisplayingwithhistoys.”（這是一