高考復習之現(xiàn)代文閱讀題八大題型匯總

湖北省高考現(xiàn)代文于都是一個常考常新的考點。所占分值18分，是高考語文中的重頭戲，決定著高考語文的成敗與否。考生在現(xiàn)代文閱讀中得分難度大的根本原因在于當前中學生的閱讀閱歷淺，人文底蘊欠缺，語言表達能力低，這些素質(zhì)通過復習要得到有效的提高是不太現(xiàn)實的，對于當前處于高考沖刺階段的考生們來說，理解現(xiàn)代文閱讀的命題特點，掌握一些必要的答題要領則是非常有用的。文學作品閱讀是一個常考常新的考點，但是，萬變不離其宗，他始終緊扣對學生理解、篩選、概括、整合以及鑒賞評價能力的全方位考查的要求。概括起來，高考現(xiàn)代文閱讀命題類型大致有以下八種題型：一、選擇題解題方法有：（1）圈定答題范圍。（2）比較選項與原文的異同。注意選擇常用的幾種陷阱：以偏概全、無中生有、張冠李戴、因果混亂、主次顛倒、混淆時間、曲解原意、指代不明、邏輯錯誤。（3）綜合比較試題中的選項，運用排除法，選出正確答案。二．把握文章思路和分析文章結構（一）

試題形式1.

文章圍繞什么展開，請梳理作者的思路。2.

指出文章的結構方式（寫作特點、藝術特點），并作簡要分析。（二）

答題角度1.

梳理思路：a看標題：標題可以體現(xiàn)文章的線索，主體內(nèi)容及思想主旨b抓線索：時間變化、物線、情線c分層次：注意行文轉變的標志性句子；注意內(nèi)容上表意層次的變化，如由表及里、由淺入深、由具體到抽象、由此及彼。例題：《時間怎樣行走》（2008年重慶高考題第16題）、《瓷器的意味》（2009年重慶高考題第16題）2．文章謀篇布局的結構方式：常見的結構有對比、抑揚、虛實相結合、以小見大、卒章顯志、層層深入等。三．文中重要詞語理解（一）命題特點解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義，是歷年高考常見的命題形式。一般來說，高考試題測試詞語的含義，特別關注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式有：根據(jù)文意，寫出某詞的含義。

（二）答題方略理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；理解代詞的詞義就在上句或下句尋找釋義。當然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。

品味詞語：

A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。

【高考回放】例1、文章第一段指出“這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想”，說說這“理想”是什么？（沈紅《濕濕的想念》2007年高考北京卷）

【語段信息】①七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出大山，走進那所無法畢業(yè)的人生學校，讀那本未必都能看懂的大書。后來，因為肚子的困窘和頭腦的困惑，他也寫了許多本小書和大書，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫卷，這些文字與畫托舉的永遠是一個沅水邊形成的理想。

⑩水激發(fā)他對人世懷抱虔誠的愛與希望。正如爺爺說過的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂，并作橫海揚帆的美夢。”“美夢”中蘊含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。

【溫馨提示】

正確解答該題，必須把握文章的思路，這樣才可以快速鎖定答案的范圍。該題提問點在第1段，但答案檢索區(qū)間在第10段。第10段中有與“理想”相呼應的信息——“美夢”，而“美夢”的具體含義在這里揭示得很清晰：“他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。”將這些信息整合，便是對文中“理想”的到位且全面的解釋。

【答案】用自然的美、人性的美以及古代文明的美,為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢想。

例如《陽光古道蒼涼美》（2008年全國高考題第3題）：談談你對“蒼涼美”的理解

答案：（1）古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；（2）昔日林草豐美的陽關古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；（3）古人對生離死別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。

四.理解文中重要的句子（一）命題特點

理解文中重要句子的含義，是歷年來高考主要的命題形式。所謂重要的句子，通常指以下幾種語句：

（1）結構比較復雜，意思難懂的句子；

（2）使用了修辭、內(nèi)涵豐富的句子；

（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；

（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。

（二）該題型常見的命題形式有：

1、結合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。

2、從文中看，某句的作用

3、賞析句子的特色（三）答題角度

1.理解句子的含義

理解句子的含義，必須回到原文相應位置，根據(jù)句子在文中的位置特點，確定答題區(qū)間，聯(lián)系具體語境，體味其深刻的內(nèi)涵：對此命題，做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白的語言。如，《總想為你唱支歌》。試題舉例：（08年全國）在戈壁大漠中趕路，滿目皆是這巨大的悲壯，走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里的可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生長的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。15．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。

【答案】

（1）大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強抗爭，會強烈震撼來自其他地方的孩子，使他們學會堅強，早日成熟。

（2）南方過于精致纖巧，過于脆弱，遠沒有大西北粗獷堅韌。

【解析】該題主要考查考生理解文中重要句子的含義的能力。能力層級為B級。

第一句話是一個含蓄句，“長大”和“長不大”運用了對比和雙關，結合前面句中的提示，破解出“長大”的深層含義，句意也就明確了。第二句話則是形象句，“玲瓏剔透”“禁不起摔打”運用了比擬的手法，把南方的環(huán)境比擬為精致而又脆弱的瓷器、玉器之類的藝術品;聯(lián)系上文看，又運用了對比的手法，拿南方襯托大西北，明確了這些，就能把作者借形象所表達的意義闡釋出來。二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。如：《歌德之勺》第19題。19.“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章結構上有什么作用？（4分）答案：（1）通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。答“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。2．分析句子的作用分析句子的作用，即依據(jù)句子本身的內(nèi)容和特點，結合其在文中的位置，分析其在文中的作用。比如，一句話在開頭，一般就可能是以下作用：開篇點題，照應標題，總領全文，渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪墊，一句話在中間有可能是承上啟下的過渡作用。一句話在文章最后部分，作用可能是總結全文，卒章顯志等。如：《上善若水》去都江堰，一進入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎？是褒揚都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚一種文化精神？岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學意味的思維，令人頓生感悟。（3）開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容表達有何作用？3分答：篇首點題，領起全文內(nèi)容；表明文章由實到虛的思路；激發(fā)讀者的思考。3.

賞析句子的特色。即賞析句子在藝術上的特點及其表達效果，一般可從修辭手法，句式特點（對仗、排比、反問、整散結合）、語言風格（典雅、清新、鮮活、平易、幽默、含蓄、口語化）等等多用度賞析，賞析時，要注意先指明手法或特點，再分析效果。如：《雪野里的精靈》哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點。看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的蓬帆輕易降落。19.請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。（4分）【答案】運用擬人手法，運用“堅忍不拔”“蓬蓬勃勃”等詞將小花擬人化，寫出了小生命頑強的生命力；用鮮活生動的語言，寫出了“我”見到這些小生命時的驚喜與感動之情。【解析】本題考查學生的鑒賞能力。題目要求的“賞析”，是個比較籠統(tǒng)的詞，我們可以從語言技巧、表現(xiàn)手法等方面入手分析，不論從哪個角度分析，都要指明角度，分析效果。五．分析段落的作用原則上從內(nèi)容與結構兩角度分析。1．

內(nèi)容上先概括段落大意（寫了什么？）2．

根據(jù)所處位置聯(lián)系上下文思考a.

開頭段：總領全文、開篇點題、渲染氣氛、奠定基調(diào)、前后對比、蓄勢鋪墊（引出下文）、埋下伏筆、設置懸念、欲揚先抑b.

過渡段：承上啟下、銜接緊密、上下連貫、結構嚴謹、渾然一體c.

結尾段：呼應全文、卒章顯志、深化主題、意味深長六.鑒賞文學作品的表達技巧（一）

人稱運用第一人稱：敘述親切自然，能自由的表達思想感情，給讀者真實生動之感。第二人稱：拉攏彼此間的距離，形成一種親切交談（對話）的氛圍，便于抒發(fā)感情。第三人稱：能比較直接的展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。（二）

表達方式①景物描寫的方法：a.實寫與虛寫 b.正面描寫與側面描寫 c.白描與工筆

a.感觀：所見、所聞、所感

②對景物、環(huán)境的b.觀察角度：遠近、上下、高低、俯仰具體描寫和刻畫：c.描寫效果：動靜、繪聲繪色、今昔對比、以樂襯哀、點面

③景物描寫的作用：為人物活動提供背景、烘托氣氛、推動情節(jié)的發(fā)展、暗示人物命運主題（三）

表現(xiàn)手法常見幾種手法：象征、抑揚、對比、襯托、渲染、虛實、以小見大、引用等（四）

修辭手法常見八種修辭格：比喻、擬人、對比、夸張、對偶、排比、設問、反問七．分析標題的作用。解題思路：此類題目從兩方面考慮，一是，如果標題使用了修辭、技巧等，須首先分析;二是，從線索作用、內(nèi)容作用、主題作用等方面回答。答題角度：1.制造懸念，吸引讀者的作用2.線索、組織材料的作用3.點明主題的作用4.從修辭角度考慮作用

八.鑒賞文學作品形象(一)命題解析1.概括形象特點并結合文章簡要分析2.鑒賞分析刻畫描寫或塑造形象的表達技巧3.根據(jù)形象分析作品主題思想（二）題型分析1.從小說看，主人公有哪些性格特點？2.結合作品，請簡要分析某某