人音版六年級音樂上冊（簡譜）第6課《聆聽阿里山的姑娘》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人音版六年級音樂上冊（簡譜）第6課《聆聽阿里山的姑娘》教學設計，主要包括以下內容：學習歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，理解歌曲表達的情感；掌握歌曲的節奏和拍子；學習簡譜的識譜方法；進行歌曲的演唱和欣賞。二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的歌曲欣賞和演唱，對音樂的基本概念如節奏、旋律、拍子等有一定的了解。他們能夠識讀簡單的簡譜，具備一定的音樂基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對音樂充滿興趣，愿意參與音樂活動。他們在音樂學習上具備一定的合作能力和表現力，能夠通過聽覺和視覺結合的方式學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過模仿學習，有的則更傾向于獨立思考和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對簡譜的識讀感到困難，需要教師耐心指導。在演唱時，學生可能對歌曲的情感表達把握不夠準確，需要教師引導他們理解歌曲背景和情感內涵。此外，學生在音樂活動中可能存在自信心不足的問題，需要教師鼓勵和肯定他們的表現。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人音版六年級音樂上冊（簡譜）教材，以便進行歌曲《阿里山的姑娘》的學習。

2.輔助材料：準備與歌曲相關的圖片、阿里山風光視頻以及簡譜識讀的動畫教程，以幫助學生更好地理解和學習。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在教室內展示與歌曲相關的圖片和背景音樂，營造學習氛圍。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師通過播放一段關于臺灣風光的短片，引導學生欣賞自然美景，隨后提問學生：“你們能從這段視頻中感受到什么樣的情感？”引發學生對音樂情感表達的興趣。接著，教師引入歌曲《阿里山的姑娘》，介紹歌曲的背景和創作故事，激發學生的好奇心和求知欲。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.學習歌曲旋律：教師播放歌曲《阿里山的姑娘》的音頻，引導學生跟隨旋律演唱。隨后，教師逐一講解歌曲中的旋律特點，如起伏、跳蕩等，幫助學生更好地掌握歌曲旋律。

2.理解歌曲情感：教師引導學生分析歌曲中的歌詞，結合阿里山的自然風光，讓學生體會歌曲表達的對家鄉的熱愛和思念之情。

3.學習簡譜識讀：教師通過PPT展示簡譜，講解簡譜的構成和識讀方法，幫助學生掌握簡譜的基本知識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習演唱：教師將學生分成小組，要求每組學生根據所學旋律和歌詞進行演唱練習，培養學生團隊合作能力。

2.創編動作：教師引導學生為歌曲《阿里山的姑娘》創編簡單的舞蹈動作，培養學生的創造力和表現力。

3.樂器演奏：教師提供簡易的民族樂器，如口風琴、笛子等，讓學生嘗試演奏歌曲，感受不同樂器的音色。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：“你們認為《阿里山的姑娘》這首歌曲表達了怎樣的情感？”

舉例回答：學生可能會回答：“歌曲表達了對家鄉的熱愛和思念之情，歌詞中的‘阿里山的姑娘’讓人聯想到美麗的風景和熱情好客的民風。”

2.分析歌曲結構：“請同學們分析一下《阿里山的姑娘》這首歌曲的結構特點。”

舉例回答：學生可能會回答：“歌曲分為前奏、主歌、副歌三個部分，主歌部分旋律優美，副歌部分節奏明快，富有感染力。”

3.評價小組合作：“你們覺得在剛才的演唱和創編動作過程中，你們的小組合作得怎么樣？”

舉例回答：學生可能會回答：“我們小組合作得很好，大家都能積極參與，互相幫助，共同完成了演唱和動作創編。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：教師帶領學生對本節課的學習內容進行回顧，強調歌曲《阿里山的姑娘》所表達的情感和歌曲結構特點，總結簡譜的識讀方法。同時，鼓勵學生在課后繼續欣賞和演唱這首歌曲，感受音樂的魅力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠熟練識讀簡譜，理解并運用歌曲《阿里山的姑娘》中的旋律和節奏。

-學生能夠正確演唱歌曲，把握歌曲的情感表達，體驗歌曲中的對家鄉的熱愛和思念。

-學生掌握了音樂基本元素，如節奏、旋律、拍子等，為后續音樂學習打下堅實基礎。

2.情感態度與價值觀：

-學生通過學習《阿里山的姑娘》，培養了熱愛家鄉、尊重民族文化的情感。

-學生在音樂活動中體驗到合作與分享的快樂，增強了團隊協作意識。

-學生通過欣賞和演唱歌曲，培養了審美情趣，提高了藝術鑒賞能力。

3.創造與實踐能力：

-學生在實踐活動中的創編動作，展現了他們的創造力和想象力。

-學生通過樂器演奏，提高了音樂表現力和音樂技能，增強了實踐操作能力。

-學生在小組討論中，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高了溝通能力和批判性思維能力。

4.自主學習與探究能力：

-學生在課堂學習過程中，能夠主動提問、思考和解決問題，培養了自主學習的能力。

-學生通過查閱資料、收集信息，對歌曲背景和音樂知識有了更深入的了解，提高了探究能力。

-學生在課后能夠自主練習演唱和演奏，鞏固所學知識，培養了良好的學習習慣。

5.社會適應與人際交往：

-學生在小組活動中，學會了與人溝通、合作，提高了社會適應能力。

-學生在課堂互動中，增進了同學之間的友誼，學會了尊重他人，培養了良好的人際交往能力。

-學生在參與音樂活動時，體驗到了團隊合作的重要性，提高了社會責任感。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同欣賞并學習了歌曲《阿里山的姑娘》。首先，我們通過觀看視頻和教師講解，了解了歌曲的背景和創作故事，感受到了歌曲中所蘊含的對家鄉的熱愛和思念之情。接著，我們學習了歌曲的旋律和節奏，通過演唱練習，同學們逐漸掌握了歌曲的基本節奏和旋律。

為了鞏固今天的學習成果，我將從以下幾個方面進行課堂小結：

1.歌曲旋律與節奏：同學們，今天我們學習了《阿里山的姑娘》這首歌曲的旋律和節奏。請大家一起回憶一下，這首歌曲的旋律有什么特點？它的節奏是怎樣的？

2.歌詞與情感：這首歌曲的歌詞表達了對家鄉的深情厚誼，同學們在演唱時要注意情感的傳達。請你們分享一下，你們是如何理解這首歌曲的情感的？

3.簡譜識讀：我們學習了簡譜的識讀方法，這對于我們進一步學習音樂非常重要。請同學們回顧一下，簡譜的基本構成是怎樣的？

當堂檢測：

1.旋律填空：請同學們根據以下簡譜，填寫缺失的音符。

```

11556654332211

```

2.節奏模仿：教師播放一段節奏，請同學們用拍手或腳跟的方式模仿出來。

3.歌詞接龍：教師說出一句歌詞的開頭，請同學們接上一句歌詞的結尾。

檢測結束后，我將針對學生的回答進行點評，并針對存在的問題進行個別輔導。通過這次課堂小結和當堂檢測，我希望同學們能夠更好地掌握《阿里山的姑娘》這首歌曲的相關知識，為今后的音樂學習打下堅實的基礎。八、教學反思與總結今天的課，我覺得還是收獲挺多的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，通過播放視頻的方式，讓學生們感受到了歌曲背后的情感，這個方法挺有效的。我看到同學們在觀看視頻的時候，表情都很投入，有的還輕輕地跟著音樂哼唱，這說明他們對這首歌曲產生了共鳴。不過，我也注意到有些學生對于視頻的內容并不是很熟悉，所以在講解歌曲背景的時候，我可能需要更加詳細一點，幫助他們更好地理解歌曲的內涵。

在實踐活動環節，我安排了分組練習演唱、創編動作和樂器演奏，這些活動都挺受學生歡迎的。我看到他們在小組里互相幫助，共同完成任務，這種團隊協作的精神讓我很欣慰。但是，我也發現有些學生在樂器演奏時，由于對樂器的操作不熟悉，出現了緊張和失誤。這提醒我，在今后的教學中，我應該提前準備好教學輔助工具，讓學生有更多的時間去熟悉和練習。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如歌曲的情感表達、歌曲結構等，同學們都積極地參與了討論。他們的回答讓我看到了他們的思考過程，也讓我對他們的音樂理解有了新的認識。不過，也有個別學生在討論時顯得有些沉默，這可能是因為他們對音樂的認知有限，或者是不太善于表達。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的音樂表達能力和思維能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

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