華中師大版（三起）小學信息技三年級上冊第9課《我用“鉛筆”畫房子》教學設計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：華中師大版（三起）小學信息技三年級上冊第9課《我用“鉛筆”畫房子》

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

今天咱們這節課，咱們就來學習如何用電腦里的“鉛筆”工具畫出我們心中的房子。讓我們一起走進這個奇妙的世界，用科技的力量，用我們的想象力，把房子畫出來吧！??????二、核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息技術的興趣，認識到信息技術在生活中的應用。

2.計算思維：通過繪畫實踐，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：運用“鉛筆”工具進行創作，激發學生的創新意識。

4.信息責任：引導學生正確使用電腦繪畫工具，培養良好的信息素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經具備了一定的計算機操作基礎，能夠熟練使用鼠標和鍵盤。在之前的信息技術課程中，他們學習了基本的電腦操作和簡單的繪畫軟件使用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫和創造有濃厚的興趣。他們的動手能力和想象力較強，但在細節處理和耐心方面可能有所欠缺。學習風格上，有的學生喜歡動手實踐，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在使用“鉛筆”工具進行繪畫時，學生可能會遇到操作不熟練、難以掌握線條粗細和顏色調整等問題。此外，對于一些學生來說，將想象力轉化為具體的畫面可能是一個挑戰，需要教師引導和鼓勵。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、教師用機

-課程平臺：班級信息平臺，用于發布作業和教學資料

-信息化資源：電子繪畫軟件（如畫圖工具）

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、游戲化教學五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布預習資料，包括PPT和簡短的繪畫教程視頻，讓學生了解“鉛筆”工具的基本使用方法。

-設計預習問題：我會設計幾個問題，如“你能在紙上畫出什么樣的房子？”和“你想在電腦上畫一個怎樣的房子？”，引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過班級微信群和學生反饋來監控預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，嘗試在紙上畫出簡單的房子。

-思考預習問題：學生思考并嘗試回答預習問題，準備在課堂上分享自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索繪畫工具的使用。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源進行預習和反饋。

作用與目的：

-讓學生提前接觸繪畫工具，激發他們對計算機繪畫的興趣。

-培養學生的自主學習和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一幅自己用“鉛筆”工具繪制的房子作為導入，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解如何使用“鉛筆”工具調整線條粗細、顏色和填充模式。

-組織課堂活動：我會讓學生分組，每組設計并繪制一個房子，鼓勵他們嘗試不同的線條和顏色。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，嘗試理解老師講解的技巧。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，實際操作繪畫軟件。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解繪畫工具的使用方法。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-讓學生掌握“鉛筆”工具的基本使用方法。

-培養學生的動手能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生課后繪制一個自己喜歡的場景，并嘗試使用不同的繪畫工具。

-提供拓展資源：我會推薦一些在線的繪畫教程和資源，幫助學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，利用課堂上學到的知識和技能完成繪畫作品。

-拓展學習：學生利用拓展資源，探索更多的繪畫技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業反饋，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的技能。

-培養學生的創新能力和藝術修養。六、學生學習效果在學習《我用“鉛筆”畫房子》這一課后，學生們在多個方面取得了顯著的學習效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.技術操作能力提升

學生們通過本節課的學習，對電腦繪圖軟件中的“鉛筆”工具有了深入的了解。他們不僅學會了如何調整線條粗細、顏色和填充模式，還能熟練地運用這些工具進行簡單的繪畫創作。例如，有的學生能夠繪制出具有不同紋理和陰影效果的墻面，有的學生則能夠繪制出窗戶和門等細節。

2.創意表達能力的增強

通過繪畫房子的實踐活動，學生的創意表達能力得到了顯著提升。他們能夠將自己的想象和創意通過電腦繪畫的形式表現出來，這不僅增強了他們的自信心，也激發了他們對藝術創作的興趣。例如，有的學生設計出了未來風格的房子，有的學生則創作出了童話世界中的夢幻住宅。

3.問題解決能力的培養

在繪畫過程中，學生遇到了各種問題，如如何繪制復雜的結構、如何處理色彩搭配等。通過思考和嘗試，學生們學會了如何分析問題、尋找解決方案，并在實踐中不斷改進。這種問題解決能力的培養對他們的學習和發展具有重要意義。

4.團隊合作意識的提高

在小組合作活動中，學生們學會了如何分工合作、共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見、尊重他人的創意，并在討論中形成共識。這種團隊合作意識的提高對他們在未來的學習和工作中都是有益的。

5.藝術欣賞能力的提升

通過觀察和分析優秀的繪畫作品，學生們對藝術有了更深入的認識。他們學會了從線條、色彩、構圖等方面欣賞作品，并能夠對作品進行評價。這種藝術欣賞能力的提升有助于他們形成自己的審美觀。

6.自主學習能力的培養

在本節課的學習過程中，學生們不僅學會了如何使用繪畫工具，還學會了如何自主查找資料、解決問題。他們能夠根據自己的興趣和需求，選擇適合自己的學習資源，并在實踐中不斷進步。這種自主學習能力的培養對他們的終身學習具有重要意義。

7.情感態度和價值觀的培養

通過繪畫房子的實踐活動，學生們不僅學會了技能，還培養了積極向上的情感態度和價值觀。他們學會了尊重他人、關愛環境，并在創作過程中體驗到了快樂和成就感。這種情感態度和價值觀的培養對他們的成長具有深遠的影響。

8.學習興趣的激發

本節課的學習內容與學生的生活息息相關，激發了他們對信息技術和藝術創作的興趣。他們開始主動探索更多的繪畫工具和技巧，并期待在未來的學習中繼續提升自己的能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-“鉛筆”工具的基本使用方法

-線條粗細、顏色和填充模式的調整

-繪畫的基本技巧和構圖原則

②本文重點詞匯：

-線條

-顏色

-填充

-紋理

-陰影

-構圖

③本文重點句子：

-“使用鉛筆工具可以繪制出不同粗細和顏色的線條。”

-“通過調整填充模式，可以使畫面更加豐富。”

-“在繪制時，要注意線條的流暢性和構圖的整體感。”八、教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對“鉛筆”工具的理解和應用情況。例如，可以問：“誰能告訴我，‘鉛筆’工具在繪畫中有什么作用？”或者“你們知道如何調整線條的粗細嗎？”通過學生的回答，可以評估他們對知識點的掌握程度。

-觀察環節：在學生進行繪畫創作時，教師應巡回觀察，注意觀察學生的操作是否規范，是否能夠獨立完成任務。同時，觀察學生的創作過程，了解他們的創意和解決問題的能力。

-測試環節：在課程結束時，可以設計一些簡單的測試題，如判斷題、選擇題等，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試題應與課程內容緊密相關，以便準確評估學生的學習效果。

2.作業評價

-批改作業：對學生的作業進行認真批改，注意觀察學生的繪畫技巧、創意表達和問題解決能力。在批改過程中，要注重鼓勵學生的優點，指出不足之處，并提出改進建議。

-點評反饋：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生。可以通過面對面交流、電話、郵件或班級微信群等方式進行反饋。在反饋時，要注重以下幾點：

-針對學生的作業，給予具體的評價，如“線條流暢，顏色搭配合理”或“創意獨特，構圖新穎”。

-對于學生的不足之處，要給予耐心指導，如“可以嘗試調整線條的粗細，使畫面更有層次感”。

-鼓勵學生繼續努力，如“你的進步很大，繼續保持！”

-作業展示：在課堂上，可以選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生互相欣賞和學習。這不僅可以提高學生的學習積極性，還可以激發他們的創作靈感。

3.學生自評和互評

-自評：鼓勵學生在完成作業后進行自我評價，反思自己的創作過程和作品效果。這有助于學生形成自我反思的習慣，提高他們的自我認知能力。

-互評：組織學生進行互評活動，讓他們互相欣賞和評價彼此的作品。這不僅可以提高學生的觀察能力和評價能力，還可以增強他們的團隊合作意識。

4.家長反饋

-與家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子在學校的表現。在溝通時，可以分享學生的作業、作品和課堂表現，讓家長了解孩子的成長過程。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的繪畫活動，如在家中提供繪畫材料，與孩子一起完成繪畫作品。這有助于增強家校合作，共同促進學生的全面發展。教學反思與總結這節課，咱們一起用電腦的“鉛筆”工具畫房子，感覺挺有意思的。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，總結一下我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們在團隊中互相學習、互相幫助。看到他們一起討論、一起解決問題，我覺得這個方法挺有效的。比如，有的孩子不會調整線條粗細，其他同學就會主動教他。這種互助的學習氛圍，讓孩子們學到了更多的東西。

但是，我也發現了一些問題。有的孩子在繪畫時比較急躁，沒有耐心，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導他們學會耐心觀察和細致描繪。同時，我也得加強對于不同學習風格學生的關注，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。

在教學策略上，我用了故事導入和實例講解的方式，讓學生們更容易理解和接受新知識。比如，我講了一個關于古代建筑的故事，然后引出我們今天要學的電腦繪畫。這種結合實際的方法，讓孩子們對繪畫有了更深的興趣。

不過，我也覺得講解的過程中，可能有些地方講得不夠清晰，導致一些學生還是不太明白。所以，我需要在今后的教學中，更加注重語言表達的準確性和邏輯性，確保每個知識點都能被學生理解。

在課堂管理上，我發現課堂紀律整體不錯，但還是有幾個孩子注意力不太集中。我注