人教版七年級上第三章第一節《多變的天氣》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版七年級上第三章第一節《多變的天氣》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上第三章第一節《多變的天氣》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

???同學們，大家好！今天咱們要一起走進《多變的天氣》這個充滿神秘色彩的課題。讓我們一起揭開天氣的面紗，探尋大自然賦予我們的奇妙禮物吧！???????核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：

1.觀察能力：學會觀察天氣變化，提高對自然現象的敏感度。

2.思辨能力：分析不同天氣現象背后的原因，培養邏輯思維。

3.創新意識：嘗試用所學知識解釋生活中的天氣現象，激發創新思維。

4.環保意識：認識到天氣變化與人類活動的關系，增強環保責任感。????????教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握不同天氣現象（如晴天、雨天、霧天等）的基本特征。

②學會閱讀天氣預報圖，理解溫度、濕度、風向等氣象要素的含義。

③能夠運用所學知識解釋簡單的天氣變化，如為什么會有雨、雪等。

2.教學難點，

①理解天氣與氣候的區別，以及它們對人類生活的影響。

②掌握天氣變化的基本原理，如氣壓、風向、降水等如何相互作用。

③培養學生運用科學方法觀察、記錄和分析天氣變化的能力，包括使用氣象工具和軟件。

④在實際情境中，引導學生運用所學知識預測天氣變化，提高學生的實際應用能力。?????????教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，生動講解天氣現象的基本知識，如晴雨霧等。

2.討論法：引導學生圍繞“天氣對日常生活的影響”展開討論，提高學生的參與度和思辨能力。

3.案例分析法：通過分析具體天氣案例，幫助學生理解天氣變化的原因和規律。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示天氣圖片和視頻，直觀展示天氣現象。

2.實物教具：使用氣象儀器，如溫度計、濕度計等，讓學生親自感受天氣變化。

3.網絡資源：利用網絡平臺，拓展學生視野，如觀看天氣相關的紀錄片或新聞。??????教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《多變的天氣》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過突然下雨的情況？你們知道為什么天空會下雨嗎？”

（停頓，等待學生回答）

展示一些關于天氣變化的圖片或視頻片段，如彩虹、風暴、晴天等，讓學生初步感受天氣的多變和奇妙。

（播放視頻或圖片）

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，比如說：“天氣是我們生活中不可或缺的一部分，它影響著我們的出行、穿衣、心情等等。今天，我們就來一起探索這個充滿奧秘的世界——《多變的天氣》。”

（師生互動，引出課題）

2.《多變的天氣》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《多變的天氣》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《多變的天氣》的定義，包括其主要組成元素或結構，如云、風、雨、雪等。

詳細介紹《多變的天氣》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如“氣象三要素”：溫度、濕度、氣壓。

3.《多變的天氣》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《多變的天氣》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《多變的天氣》案例進行分析，如“臺風的形成與影響”、“干旱對農業的影響”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《多變的天氣》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《多變的天氣》的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《多變的天氣》相關的主題進行深入討論，如“如何預防洪水”、“如何應對極端天氣”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《多變的天氣》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《多變的天氣》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《多變的天氣》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《多變的天氣》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《多變的天氣》的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《多變的天氣》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們觀察和記錄自己所在地區的天氣變化。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的歷史與發展：介紹天氣預報的起源，以及隨著科技發展，氣象預報技術的進步和演變。

-氣象觀測工具：介紹各種氣象觀測工具，如溫度計、濕度計、氣壓計、風速計等，以及它們在天氣預報中的作用。

-天氣災害的類型與預防：介紹常見的天氣災害，如洪水、干旱、臺風、沙塵暴等，以及相應的預防措施。

-地球氣候系統：探討地球氣候系統的組成，包括大氣、海洋、陸地和生物圈，以及它們之間的相互作用。

-天氣與人類活動的關系：分析天氣對人類生活、農業生產、交通運輸等方面的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注天氣預報：建議學生每天查看天氣預報，了解當地和全球的天氣狀況。

-參觀氣象站或科技館：組織學生參觀氣象站或科技館，實地了解氣象觀測設備和氣象預報過程。

-實踐氣象觀測：指導學生進行簡單的氣象觀測，如測量氣溫、濕度、風力等，并記錄數據。

-開展氣象知識競賽：組織氣象知識競賽，激發學生學習氣象知識的興趣，提高他們的知識水平。

-探索氣象與環境保護：引導學生思考氣象變化與環境保護之間的關系，增強他們的環保意識。

-創作氣象科普作品：鼓勵學生創作氣象科普作品，如漫畫、手抄報、小論文等，以加深對氣象知識的理解。

-利用網絡資源：推薦學生使用網絡資源，如氣象科普網站、在線氣象課程等，進行自主學習。

-結合地方特色：結合學生所在地區的氣候特點，組織相關實踐活動，如研究當地常見的天氣現象和災害。

-跨學科學習：鼓勵學生將氣象知識與地理、生物、物理等學科知識相結合，進行跨學科學習。教學反思與總結同學們，今天我們的《多變的天氣》課程就要結束了。在這節課中，我們一起探索了天氣的奧秘，從晴雨霧雪到臺風沙塵暴，我們見證了大自然的多彩與力量。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，分享我的教學反思和總結。

首先，我想說的是教學方法。在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片視頻的方式，激發了同學們的興趣。我發現，這種方法對于激發學生的好奇心和求知欲非常有效。在講解基礎知識時，我盡量用通俗易懂的語言，并結合實例，讓學生更容易理解。但是，我也意識到，有些概念可能還是有點抽象，我需要在今后的教學中，更多地使用圖表、模型等直觀的教學工具，幫助學生更好地理解。

在教學過程中，我嘗試了小組討論和案例分析，這讓學生們有機會參與到課堂中來，分享自己的觀點和想法。我發現，這種方式不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊合作能力和表達能力。不過，我也發現，有些學生可能不太擅長表達，或者害怕在眾人面前發言，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在課堂展示與點評環節，我看到了同學們的進步，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠提出一些有見地的想法。這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現，有些學生對于一些復雜的天氣現象還是不夠了解，我需要進一步加強對這些知識點的講解和練習。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會遇到一些突發情況，比如學生走神、課堂紀律不好等。我意識到，我需要更加靈活地處理這些情況，比如適時調整教學節奏，或者通過游戲、活動等方式吸引學生的注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對抽象概念的教學，使用更多直觀的教學工具。

-在小組討論和課堂展示中，給予更多學生發言的機會，鼓勵他們表達自己的觀點。

-適時調整教學節奏，靈活處理課堂紀律問題。

-針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地適應學生的需求，提高教學效果。同學們，讓我們一起期待下一次的課堂，希望我們能夠繼續在知識的海洋中暢游，發現更多的奇妙！??????板書設計1.本文重點知識點：

①天氣現象的分類：晴、雨、霧、雪、風、雷電等。

②天氣預報的基本要素：氣溫、濕度、風向、風速、降水概率等