2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What’sthisinEnglish3a-4d教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，大家好！今天咱們要來上一堂別開生面的英語課，主題是“2024秋七年級英語上冊StarterUnit2What’sthisinEnglish3a-4d”。這節課，咱們將帶領孩子們走進英語的世界，感受英語的魅力。我會用各種互動環節，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，激發他們的學習興趣。課堂上，我會運用多種教學手段，如圖片、視頻、游戲等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。讓我們一起期待這堂精彩的英語課吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過實際情景對話和詞匯學習，學生將提高聽、說、讀、寫四項基本技能，增強對英語文化的理解和尊重，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習、合作學習和創新學習的意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心是教授學生如何用英語描述和詢問物品，包括使用正確的疑問詞和句型結構。

-舉例解釋：重點在于讓學生能夠熟練運用"What'sthis/that?"以及"What'sthis/thatfor?"等句型進行詢問，并能正確回答"What'sthis/that?"的問題。

2.教學難點

-難點內容：學生對于英語中物品描述的詞匯搭配和語法結構可能存在理解困難，尤其是在區分"This"和"That"的用法時。

-舉例解釋：難點在于幫助學生理解"This"和"That"的指代區別，以及在特定語境中如何選擇合適的詞匯。例如，在描述一個物體時，如果該物體靠近說話者，通常使用"This"，反之則用"That"。此外，學生還需要掌握如何使用"What'sthis/thatfor?"來詢問物品的用途。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教新目標版》七年級英語上冊教材，特別是StarterUnit2的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片卡片，用于展示不同物品，以及相關的視頻片段，幫助學生理解語境中的詞匯和句型。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和互動游戲。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括小組討論桌，以便于學生進行角色扮演和小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“Hello,everyone!Canyoutellmewhat'sinyourbag?”的提問開始，引導學生用英語描述自己書包里的物品。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的問候語和自我介紹的基本句型，幫助學生建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解"What'sthis/that?"和"What'sthis/thatfor?"的用法，并通過實物展示和圖片來強化理解。

-引導學生注意"This"和"That"的指代區別，以及它們在不同情境下的使用。

-舉例說明：

-展示圖片，如蘋果、鉛筆、書等，讓學生練習使用"What'sthis/that?"來詢問物品。

-通過視頻片段展示日常對話中詢問物品用途的情景，如"What'sthisfor?"。

3.互動探究（約10分鐘）

-引導學生通過小組討論，練習描述和詢問物品的對話。

-設計角色扮演活動，讓學生模擬在商店、學校等場景中詢問物品。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分發含有不同物品的卡片，讓學生用英語描述并詢問物品的用途。

-進行“猜物品”游戲，學生通過提問來猜測老師手中的物品。

-教師指導：

-對學生的回答給予即時反饋，糾正發音和語法錯誤。

-鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯。

5.拓展活動（約10分鐘）

-設計一個“英語角”活動，讓學生自由交流，使用新學的句型描述和詢問物品。

-鼓勵學生回家后與家人用英語進行簡單的物品描述和詢問。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調"This"和"That"的正確使用。

-布置作業：讓學生回家后用英語描述自己房間里的物品，并詢問家人物品的用途。

在整個教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調整教學節奏和方法，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與，培養他們的英語表達能力和跨文化交流意識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolbag》

-內容：一篇關于學生書包的描述性文章，包括書包里的各種物品及其用途。

-目的：幫助學生了解日常用品的英語表達，并練習使用"What'sthis/thatfor?"進行詢問。

-閱讀材料二：《ADayattheZoo》

-內容：一篇描述動物園一天活動的文章，涉及各種動物及其特征的描述。

-目的：通過閱讀，擴展學生的詞匯量，并練習使用"This/That"來描述動物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-角色扮演：學生可以與家人或朋友進行角色扮演，模擬在商店、學校等場景中使用新學的句型進行交流。

-家庭作業：讓學生描述自己家里的物品，并詢問家人每個物品的用途，用英語記錄下來。

-詞匯收集：鼓勵學生收集更多關于日常用品的英語詞匯，如“toothbrush”、“pen”、“notebook”等，并嘗試用這些詞匯進行造句。

-文化探索：引導學生了解不同文化中物品的稱呼和使用習慣，如詢問“WhydopeopleinJapanbowwhentheymeeteachother?”。

-創意寫作：學生可以嘗試寫一篇短文，描述自己的一天，包括早晨起床、上學、放學后的活動等，用所學詞匯和句型進行表達。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、參與活動、與同伴互動等。

-發言質量：評估學生的英語口語表達是否準確、流利，是否能正確使用本節課學習的句型和詞匯。

-注意力集中：注意學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠專注聽講和參與活動。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：評價學生在小組討論中的合作態度，是否能夠積極傾聽他人意見，共同完成任務。

-表達能力：評估學生在小組討論中的英語表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達信息。

-創新思維：觀察學生在討論中是否能夠提出新的觀點或想法，展示創新思維。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對新學詞匯的掌握情況，包括聽寫、填空等形式。

-句型運用：測試學生是否能正確運用本節課學習的句型進行描述和詢問。

-實際應用：通過模擬情景，讓學生運用所學知識進行實際對話，評估學生的綜合運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括學習態度、參與程度、進步等方面。

-互評：組織學生進行同伴互評，互相指出對方在課堂上的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應針對學生的課堂表現給予及時、具體的評價，鼓勵學生的進步，指出不足之處。

-針對小組討論：教師應評價學生在小組討論中的表現，如合作精神、表達能力等，并給予相應的指導。

-針對隨堂測試：教師應分析測試結果，了解學生對知識的掌握程度，針對不同學生的需求進行個性化輔導。

-針對教學活動：教師應評估教學活動的效果，根據學生的反饋調整教學方法，提高教學效率。典型例題講解1.例題一：

-題目：What'sthis/that?

-句子：What'sthis?

-答案：Thisisabook.

2.例題二：

-題目：What'sthis/thatfor?

-句子：What'sthisfor?

-答案：Thisisforreading.

3.例題三：

-題目：This/That的指代區分

-句子：Thisbookisonthetable.Thatbookisonthechair.

-答案：Thisreferstothebookonthetable,andthatreferstothebookonthechair.

4.例題四：

-題目：詢問物品用途

-句子：What'sthisfor?

-答案：Thisisapenforwriting.

5.例題五：

-題目：描述物品并進行詢問

-句子：What'sthis?It'saball.What'sthisfor?

-答案：Thisisaball.It'sforplayingfootball.

補充說明：

1.例