人教版歷史與社會七下第八單元第一課《原始先民的家園》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《原始先民的家園》這一課。這節(jié)課，我們將從人教版歷史與社會七下第八單元的第一課開始，一起探索人類文明的起源。教材中，我們會學(xué)習(xí)到原始人的生活環(huán)境、生產(chǎn)方式以及社會組織形式等內(nèi)容。這些知識，與我們之前學(xué)過的歷史知識有著緊密的聯(lián)系，能夠幫助我們更好地理解人類社會的演變過程。讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！??????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**歷史意識**：通過了解原始先民的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)他們對歷史的尊重和探究興趣。

2.**文化理解**：引導(dǎo)學(xué)生理解不同歷史時期的文化特點，增強對中華文明起源的認(rèn)識，提升文化自信。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析原始社會的生活方式和生產(chǎn)工具，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**實踐能力**：通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①**原始社會生產(chǎn)工具的演變**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到從舊石器時代到新石器時代，生產(chǎn)工具從打制到磨制的發(fā)展，以及這種變化對人類生產(chǎn)生活的影響。

②**原始社會的生活方式**：通過具體案例，讓學(xué)生了解原始先民的居住環(huán)境、食物來源、社會組織形式等，理解原始社會的基本特征。

2.教學(xué)難點，

①**原始社會生產(chǎn)力的理解**：幫助學(xué)生理解在生產(chǎn)力極為低下的原始社會，人類如何通過集體勞動和簡單的工具克服自然環(huán)境的挑戰(zhàn)。

②**原始社會與文明起源的關(guān)系**：引導(dǎo)學(xué)生思考原始社會是人類文明起源的基礎(chǔ)，理解人類社會發(fā)展的必然性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如石斧、石刀等原始工具模型）、教學(xué)掛圖。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：原始社會相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)的電子版。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.**情景導(dǎo)入**：播放一段關(guān)于自然景觀和野生動植物的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們穿越回幾萬年前的地球，會看到怎樣的景象？那時的世界是怎樣的？”

2.**問題提問**：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題：“你們認(rèn)為，幾萬年前的原始人類是如何在這樣的環(huán)境中生存下來的？”

3.**揭示課題**：引出本節(jié)課的主題《原始先民的家園》，并簡要介紹課程內(nèi)容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**原始社會的生產(chǎn)工具**：

-展示不同時期的原始工具圖片，如石斧、石刀、骨針等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些工具的特點和用途。

-分析工具的演變過程，讓學(xué)生理解從打制到磨制的發(fā)展，以及這種變化對生產(chǎn)力的提升。

2.**原始社會的生活方式**：

-介紹原始先民的居住環(huán)境，如洞穴、簡易棚屋等，展示相關(guān)圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

-講解原始先民的飲食結(jié)構(gòu)，如采集、狩獵、捕魚等，結(jié)合具體案例進行分析。

3.**原始社會的社會組織**：

-講解原始社會的家庭結(jié)構(gòu)、氏族制度和部落聯(lián)盟等社會組織形式。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬原始社會的生活場景，體驗原始先民的社交活動。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**小組合作**：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個原始工具進行制作，如石斧或石刀。

2.**展示與分享**：每組展示自己的作品，并分享制作過程中的困難和體會。

3.**討論與總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生討論原始工具制作過程中的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，總結(jié)人類在原始社會是如何通過智慧和勞動克服困難的。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.**問題一**：原始先民是如何適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境的？

-回答舉例：通過觀察和模仿動物，學(xué)習(xí)狩獵技巧；利用自然資源，建造遮風(fēng)避雨的住所。

2.**問題二**：原始社會的生產(chǎn)工具對生產(chǎn)力發(fā)展有什么影響？

-回答舉例：石斧、石刀等工具的使用，提高了生產(chǎn)力，使人類能夠更好地采集和狩獵。

3.**問題三**：原始社會的社會組織形式對我們今天的社會有什么啟示？

-回答舉例：團結(jié)協(xié)作、共同勞動的精神，為后來的社會制度奠定了基礎(chǔ)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原始社會生產(chǎn)工具的演變、生活方式和社會組織形式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：從原始社會到現(xiàn)代社會，人類經(jīng)歷了怎樣的變遷？這種變遷對我們有什么啟示？

-布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考人類文明的發(fā)展歷程，并嘗試用圖文并茂的形式進行展示。知識點梳理1.原始社會概述

-原始社會的定義與特征

-原始社會的時間跨度

2.舊石器時代

-舊石器時代的時間范圍

-舊石器時代的主要生產(chǎn)工具（如石斧、石刀、石錘等）

-舊石器時代的人類生活方式（如狩獵、采集、漁獵）

3.新石器時代

-新石器時代的時間范圍

-新石器時代的主要生產(chǎn)工具（如石犁、石鐮、陶器等）

-新石器時代的人類生活方式（如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)）

4.原始社會的生產(chǎn)方式

-狩獵采集

-畜牧業(yè)

-農(nóng)業(yè)

5.原始社會的社會組織

-氏族制度

-部落聯(lián)盟

-家庭結(jié)構(gòu)

6.原始社會的文化

-原始藝術(shù)（如洞穴壁畫、陶器裝飾等）

-原始宗教信仰

-原始語言和文字

7.原始社會與文明起源

-原始社會是人類文明起源的基礎(chǔ)

-原始社會生產(chǎn)方式的變革對文明起源的影響

-原始社會組織形式對文明起源的影響

8.原始社會的歷史意義

-原始社會是人類社會發(fā)展的一個重要階段

-原始社會為后來的文明發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

-原始社會的歷史經(jīng)驗對現(xiàn)代社會具有啟示意義

9.原始社會與自然環(huán)境的關(guān)系

-原始社會人類對自然環(huán)境的適應(yīng)

-原始社會人類對自然環(huán)境的改造

-原始社會人類與自然環(huán)境的和諧共生

10.原始社會與人類發(fā)展

-原始社會是人類文明發(fā)展的起點

-原始社會對人類歷史進程的影響

-原始社會與人類社會的未來展望板書設(shè)計1.原始社會概述

①原始社會

②時間跨度：約300萬年前至公元前2070年

③特征：生產(chǎn)力低下，社會結(jié)構(gòu)簡單

2.舊石器時代

①時間范圍：約300萬年前至公元前10000年

②主要生產(chǎn)工具：石斧、石刀、石錘等

③生活方式：狩獵、采集、漁獵

3.新石器時代

①時間范圍：約公元前10000年至公元前2070年

②主要生產(chǎn)工具：石犁、石鐮、陶器等

③生活方式：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)

4.原始社會的生產(chǎn)方式

①狩獵采集

②畜牧業(yè)

③農(nóng)業(yè)

5.原始社會的社會組織

①氏族制度

②部落聯(lián)盟

③家庭結(jié)構(gòu)：一夫一妻制家庭

6.原始社會的文化

①原始藝術(shù)：洞穴壁畫、陶器裝飾

②原始宗教信仰：圖騰崇拜、祖先崇拜

③原始語言和文字：初步形成

7.原始社會與文明起源

①原始社會是人類文明起源的基礎(chǔ)

②生產(chǎn)方式的變革對文明起源的影響

③社會組織形式對文明起源的影響

8.原始社會的歷史意義

①人類社會發(fā)展的重要階段

②為后來的文明發(fā)展奠定基礎(chǔ)

③歷史經(jīng)驗對現(xiàn)代社會具有啟示意義

9.原始社會與自然環(huán)境的關(guān)系

①適應(yīng)自然環(huán)境

②改造自然環(huán)境

③和諧共生

10.原始社會與人類發(fā)展

①文明發(fā)展的起點

②對人類歷史進程的影響

③對人類社會的未來展望反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運用**：在講述原始社會的生活方式時，我嘗試通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境地感受原始人的生活，比如讓學(xué)生模擬制作原始工具，這樣的互動性教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體課件和視頻資料，將抽象的歷史知識以直觀的方式呈現(xiàn)，如展示原始社會的遺跡圖片和視頻，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對原始社會的生活缺乏足夠的興趣或者對討論主題不夠熟悉。

2.**課堂互動形式單一**：雖然使用了情境教學(xué)和多媒體，但課堂互動的形式相對單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.**評價方式不夠多元化**：評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，如原始社會的游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**豐富課堂互動形式**：我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、辯論賽等，以增加課堂的趣味性和競爭性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論參與度等多方面進行綜合評價，并定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：

-《人類簡史》中關(guān)于原始社會的章節(jié)，幫助學(xué)生了解人類文明的發(fā)展歷程。

-《史前考古發(fā)現(xiàn)》一書，介紹世界各地的原始社會遺址和考古發(fā)現(xiàn)，拓寬學(xué)生的視野。

-**視頻資源**：

-《國家寶藏》中關(guān)于史前文明的紀(jì)錄片，通過專家解讀，讓學(xué)生直觀感受原始社會的文化。

-網(wǎng)絡(luò)公開課《人類起源與發(fā)展》，由專業(yè)人士講解人類從原始社會到現(xiàn)代社會的發(fā)展過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)