八年級英語下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears第二課時SectionA(3a-4c)教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們，今天咱們繼續來探索英語的樂趣！咱們今天要學習的這部分內容，是關于描述我們擁有某樣東西的時間長短。想象一下，如果你有一輛自行車，已經陪伴了你三年，你會怎么跟別人說呢？這就需要我們掌握一些表示時間段的詞匯和句型。接下來，咱們就一起走進這個奇妙的世界，用英語來描述我們的“老朋友”——這輛自行車吧！???♂???二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過描述物品的擁有時間，提升學生的口語交流技能。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解英語中關于時間表達的習慣和用法。

3.促進學生的思維品質，通過分析不同時間表達方式，提升學生的邏輯思維和語言理解能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中已經接觸過基礎的英語時間表達，比如用"for+時間段"來表示一段時間內持續的動作。他們應該已經熟悉了像“fortwoweeks”或“forthreemonths”這樣的表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生通常對英語學習有著濃厚的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學習新知識。他們在語言能力上展現出一定的潛力，但可能需要更多的實踐機會來提高口語表達能力。學習風格上，有的學生可能更偏向于視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來理解新概念；而有的學生則可能更傾向于聽覺學習，通過聽錄音來模仿發音和語調。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習這個單元時，學生可能會遇到以下困難：一是對于時間段的精確表達感到困惑，比如如何區分“for”和“since”的用法；二是對于過去完成時態的理解不夠深入，導致在描述過去發生的動作時出現混淆；三是口語表達時缺乏自信，害怕犯錯。因此，教學中需要提供足夠的練習和鼓勵，幫助學生克服這些挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是人教新目標版八年級英語下冊Unit10。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同年份的自行車圖片，以及時間軸圖表，幫助理解時間段的表達。

3.多媒體資源：收集與自行車相關的英語視頻，用于激發興趣，并輔助學習時間表達的實際應用。

4.教室布置：設置互動討論區，方便學生分組練習，并準備書寫板，以便展示和講解時間表達的關鍵點。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（用時5分鐘**）

1.**情景創設**：展示一張圖片，上面有一輛舊自行車，旁邊站著一位學生，手持一個時鐘。提問：“同學們，你們猜猜這位學生擁有這輛自行車有多久了？”

2.**問題提出**：引導學生思考如何用英語表達擁有物品的時間長度。

3.**激發興趣**：簡要介紹本節課的學習目標和重要性，讓學生對即將學習的內容產生好奇心。

**二、講授新課（用時15分鐘**）

1.**時間表達講解**：講解“for+時間段”和“since+時間點”的用法，通過例句幫助學生理解。

2.**過去完成時態**：介紹過去完成時態的概念，并通過例句展示其用法。

3.**示范演示**：用實物或圖片示范如何用英語描述擁有物品的時間。

**三、師生互動環節（用時10分鐘**）

1.**問答互動**：針對新學的知識點提出問題，如：“Howlonghaveyouhadyourbike?”，讓學生回答，以檢驗他們的理解。

2.**小組討論**：分組討論如何用英語描述不同的時間段，如一周、一個月、一年等。

3.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，一個學生描述擁有自行車的時長，另一個學生提問。

**四、鞏固練習（用時10分鐘**）

1.**填空練習**：提供一些句子，讓學生填入正確的時態和時間段。

2.**翻譯練習**：將中文句子翻譯成英語，涉及時間表達。

3.**小組競賽**：分小組進行時間表達競賽，看哪個小組能最快最準確地完成。

**五、課堂提問（用時5分鐘**）

1.**復習提問**：針對本節課的重點內容進行提問，如：“Whatisthedifferencebetween'for'and'since'inexpressingtime?”

2.**拓展思考**：引導學生思考如何將時間表達應用于實際生活，如寫信或日記。

**六、總結與作業布置（用時5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學的內容，強調時間表達的重要性。

2.**作業布置**：布置課后練習，要求學生用英語描述自己擁有某物品的時間長度，并嘗試用過去完成時態寫一段小短文。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**詞匯拓展**：介紹與自行車相關的詞匯，如saddle（車座）、handlebar（把手）、chain（鏈條）、brake（剎車）等，以及與時間相關的詞匯，如decade（十年）、century（世紀）、era（時代）等。

-**語法拓展**：探討英語中表達時間段的復雜結構，如“by+時間點”、“upto+時間點”等。

-**文化背景**：介紹不同文化中關于自行車的歷史和意義，以及時間在各個文化中的特殊表達方式。

2.**拓展建議**：

-**詞匯學習**：鼓勵學生通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式，將新學的詞匯融入日常學習和生活中。

-**語法練習**：提供一些語法練習題，讓學生在完成練習的同時，加深對時間表達復雜結構的理解。

-**閱讀材料**：推薦一些關于自行車發展史的書籍或文章，以及關于時間管理和文化差異的閱讀材料，讓學生在閱讀中學習。

-**口語練習**：組織學生進行角色扮演或小組討論，讓他們用英語討論自己與自行車的故事，或者分享自己對時間管理的看法。

-**寫作練習**：指導學生撰寫一篇關于自己擁有某件物品的經歷的文章，要求使用本節課學到的時態和詞匯。

-**項目學習**：設計一個項目，讓學生調查并制作一份關于自行車或時間管理的報告，包括歷史、文化、技術等方面的內容。

-**跨學科學習**：將本節課的內容與其他學科結合，例如歷史課中關于交通工具的演變，或者數學課中關于時間序列的分析。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與討論和完成練習的情況。

-記錄學生的發音準確性、語法正確性和句子流暢性。

-評估學生的課堂互動和合作能力，例如在小組討論中的表現。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的參與度和質量，包括是否所有成員都積極參與，討論內容是否豐富且與主題相關。

-評估學生的口語表達能力，包括是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-觀察學生在討論中的傾聽和反饋能力，以及是否能夠尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對時間表達和過去完成時態的理解和掌握程度。

-評分標準包括語法正確性、詞匯使用和句子結構。

-收集測試數據，用于分析學生的學習難點和進步情況。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和所學的知識。

-實施同伴互評，讓學生互相評價在小組討論和角色扮演中的表現。

-鼓勵學生提出改進建議，并制定個人學習計劃。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生積極的反饋，強調他們的努力和進步。

-對于小組成員在討論中的貢獻，進行個體和整體的表揚。

-針對隨堂測試的結果，提供具體的反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。

-對學生的口語表達進行詳細的評價，包括發音、語調和語法。

-在課后提供個別輔導，針對學生在課堂上的困難提供個性化的指導。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要支持的地方。八、課后作業1.**寫作練習**：

-主題：描述你擁有一件物品的時間長度，并解釋為什么你這么喜歡它。

-要求：使用過去完成時態和“for+時間段”或“since+時間點”來描述。

-示例：I'vehadthisbookforfiveyears.It'smyfavoritebecauseit'sthefirstbookIreadinEnglish.

2.**角色扮演**：

-主題：想象你和你的朋友談論你們各自擁有的舊物品。

-要求：兩人一組，一個扮演描述者，另一個扮演提問者。描述者要用英語描述自己擁有的物品，提問者要用英語提問關于物品的信息。

-示例：A:I'vehadthisoldguitarfortenyears.It'smygrandpa's.B:Howlonghaveyouhadit?Didyourgrandpaplaymusic?

3.**日記寫作**：

-主題：寫一篇日記，記錄你最近一次買了一件新東西的經歷。

-要求：使用過去完成時態描述購買過程，并使用“for+時間段”或“since+時間點”來表達擁有這件物品的時間。

-示例：Monday,March5th.I'vehadthisnewphonefortwoweeksnow.It'sreallycoolandIloveit!

4.**故事續寫**：

-主題：續寫一個關于自行車的短故事。

-要求：使用過去完成時態和“for+時間段”或“since+時間點”來描述自行車的歷史。

-示例：Onceuponatime,therewasabikethathadbeenpasseddownthroughgenerations.Ithadbeeninthefamilyforoveracentury.

5.**對話練習**：

-主題：兩人對話，討論他們各自擁有的舊物品。

-要求：對話中要使用過去完成時態和“for+時間段”或“since+時間點”。

-示例:

-A:Hey,haveyouseenmyoldsoccerball?I'vehaditforyears.

-B:Yeah,Irememberit.Howlonghaveyouhadit?

-A:Foraboutfiveyears.It'smyfavoritebecauseitwasmyfirstsoccerball.

答案示例：

1.I'vehadthisbookforfiveyears.It'smyfavoritebecauseit'sthefirstbookIreadinEnglish.

2.A:I'vehadthisoldguitarfortenyears.It'smygrandpa's.B:Howlonghaveyouhadit?Didyourgrandpaplaymusic?

3.Monday,March5th.I'vehadthisnewphonefortwoweeksnow.It'sreallycoolandIloveit!

4.Onceuponatime,therewasabikethathadbeenpasseddownthroughgenerations.Ithadbeeninthefamilyforoveracentury.

5.A:Hey,haveyouseenmyoldsoccerball?I'vehaditforyears.B:Yeah,Irememberit.Howlonghaveyouhadit?A:Foraboutfiveyears.It'smyfavoritebecauseitwasmyfirstsoccerball.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去完成時態的構成和使用

-“for+時間段”和“since+時間點”的用法

-與時間相關的詞匯和短語

②重點詞匯：

-had(過去完成時態的助動詞)

-for(表示時間段)

-since(表示時間點)

-years(年)

-months(月)

-weeks(周)

-days(天)

③重點句型：

-I'vehadthis[thing]for[amountoftime].

-It'sbeen[amountoftime]since[pastevent].

-Howlonghaveyouhad[thing]?

-Forhowlonghaveyouhad[thing]?

-It's[amountoftime]since[pastevent].反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境模擬教學**：在教學中，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，通過角色扮演的方式，讓學生在描述自己物品擁有時間的過程中，提高口語表達能力。

2.**多媒體輔助教學**