六年級信息技術上冊第3課奇妙的一筆畫教學設計遼師大版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級信息技術上冊第3課奇妙的一筆畫教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進信息技術課堂，探索一幅畫背后的奧秘——奇妙的一筆畫！這節課，讓我們一起揭開這一神秘面紗，用簡單的線條繪制出美麗的圖案吧！??????核心素養目標1.計算機思維：學會運用線條和幾何圖形進行創意設計，提高邏輯思維和空間想象力。

2.數字化學習與創新：掌握一畫成圖的基本技能，激發創新意識，學會利用信息技術表達創意。

3.信息社會責任：了解信息技術在藝術創作中的應用，樹立正確的網絡道德觀念，尊重知識產權。重點難點及解決辦法重點：

1.一筆畫技巧的應用：重點在于引導學生掌握一畫成圖的基本技巧，包括線條的流暢性和圖形的完整性。

2.創意思維的開發：強調學生在繪制過程中發揮創意，將簡單的線條組合成獨特的圖案。

難點：

1.線條的控制：對于一些學生來說，如何控制線條的粗細和方向是難點。

2.圖形的創新：如何將簡單的線條組合成富有創意的圖形，對學生來說是一個挑戰。

解決辦法：

1.實施分步教學：先從簡單的線條練習開始，逐步過渡到復雜圖案的繪制，幫助學生逐步掌握技巧。

2.創設情境教學：通過展示優秀的一筆畫作品，激發學生的興趣和想象力，鼓勵他們嘗試不同的組合方式。

3.小組合作學習：組織學生進行小組討論，互相學習、互相啟發，共同突破創作難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有遼師大版六年級信息技術上冊教材。

2.輔助材料：準備一筆畫技巧演示視頻、優秀作品圖片集、相關線條與圖形的圖表。

3.實驗器材：準備白板、彩色粉筆、繪圖板等，供學生實踐使用。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備繪圖工具，確保教室光線充足，便于學生觀察與操作。教學過程【導入新課】

（老師站在教室前，微笑著對同學們說）

同學們，今天我們要學習的是六年級信息技術上冊的第三課——奇妙的一筆畫。大家平時有沒有嘗試過用簡單的線條來創作出美麗的圖案呢？讓我們一起揭開這一畫法的神秘面紗吧！

【新課導入】

（老師開始講解）

首先，我們來了解一下什么是“一筆畫”。一筆畫，顧名思義，就是用一支筆，一次性畫出一個圖形。這聽起來可能有些簡單，但要想畫得漂亮，可需要一些技巧呢。

【重點內容講解】

1.一筆畫的基本技巧

（老師拿出一張紙和一支筆，示范一筆畫的基本技巧）

同學們，看，這就是一筆畫的基本技巧。首先，我們要保證線條的流暢性，不要有太多停頓。其次，我們要注意線條的粗細和方向，盡量保持一致。最后，我們要發揮創意，將簡單的線條組合成獨特的圖案。

2.創意思維的開發

（老師展示一些優秀的一筆畫作品，引導學生思考）

同學們，看這些作品，它們都是用簡單的線條創作的。但每一幅都有其獨特的創意。你們覺得這些作品的創意點在哪里呢？我們可以從線條的走向、圖形的組合等方面來思考。

【課堂實踐】

1.學生分組練習

（老師將學生分成若干小組，每組發一張紙和一支筆）

同學們，現在請你們按照剛才學到的技巧，嘗試創作一幅自己的作品。可以發揮你們的創意，用簡單的線條繪制出美麗的圖案。

2.作品展示與評價

（老師巡回指導，幫助學生改進作品）

同學們，完成作品后，請將你們的作品展示給大家。我們可以互相欣賞、互相學習，共同提高。

【總結與反思】

（老師站在講臺上，總結本節課的重點內容）

同學們，今天我們學習了“一筆畫”的技巧和創意思維的開發。通過本節課的學習，希望大家能夠掌握一筆畫的基本技巧，并在今后的學習中發揮創意，用簡單的線條繪制出美麗的圖案。

（老師對同學們說）

同學們，學習信息技術不僅是為了掌握技能，更重要的是培養我們的創新意識和審美能力。希望大家在今后的學習中，不斷探索、勇于實踐，用信息技術為我們的生活增添色彩。

【課后作業】

1.嘗試用不同的線條和圖形創作一幅自己的作品，并分享給同學們。

2.收集一些優秀的一筆畫作品，分析其創意點，并嘗試在自己的作品中運用。

（老師微笑著對同學們說）

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠把今天所學到的知識和技巧運用到生活中，讓我們的生活更加豐富多彩。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能掌握：

2.創意思維：

學生在學習過程中，通過觀察優秀的一筆畫作品，激發了創意思維。他們能夠將簡單的線條組合成富有創意的圖案，展現了自己的想象力和創造力。

3.信息素養：

學生了解了信息技術在藝術創作中的應用，提高了信息素養。他們學會了利用信息技術表達自己的創意，并意識到信息技術在現代社會中的重要作用。

4.團隊合作：

在小組合作學習中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成創作任務。他們通過互相學習、互相啟發，提高了團隊協作能力。

5.審美能力：

6.自主學習：

學生在課后能夠自主收集優秀的一筆畫作品，分析其創意點，并嘗試在自己的作品中運用。這體現了學生具備了一定的自主學習能力。

7.信息技術應用：

學生能夠將所學的信息技術知識應用到實際生活中，如用一畫成圖的方式記錄生活、設計個性化作品等。這有助于提高學生信息技術應用能力。

8.心理素質：

在學習過程中，學生遇到了困難和挑戰，但他們通過努力克服，提高了自己的心理素質。他們學會了面對困難時保持樂觀、積極的心態。

9.社會責任感：

學生了解到信息技術在藝術創作中的應用，樹立了正確的網絡道德觀念，尊重知識產權。這有助于培養學生的社會責任感。

10.終身學習：

總之，本節課的學習使學生在技能、思維、素養、心理、應用等方面取得了顯著的效果，為他們在信息技術領域的發展奠定了堅實的基礎。教學反思與總結今天這節課，我們學習了六年級信息技術上冊的第三課——奇妙的一筆畫。回顧整個教學過程，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學策略，比如通過演示、小組討論、實踐操作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，這種方法確實提高了學生的學習興趣，讓他們在互動中掌握了知識。但同時，我也意識到，對于一些基礎較薄弱的學生，我還是需要更多的耐心和細致的指導。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異。在課堂上，我注意到有些學生能夠很快掌握一筆畫的技巧，而有些學生則需要更多的練習和指導。因此，我在教學中盡量給予每個學生足夠的關注，確保他們都能跟上課程的進度。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習環境。我發現，當學生們感到被尊重和鼓勵時，他們的學習積極性會更高。當然，我也遇到了一些挑戰，比如課堂紀律的維持，我需要繼續探索更有效的管理方法。

教學總結方面，我對本節課的教學效果進行了客觀評價。在知識方面，學生們學會了如何用一筆畫出簡單的圖形，掌握了基本的線條運用技巧。在技能方面，他們的動手能力和創新意識得到了鍛煉。在情感態度方面，他們對信息技術產生了更濃厚的興趣，對藝術創作有了更深的理解。

然而，也存在一些不足。比如，部分學生在創作過程中缺乏想象力，作品較為單一。這可能是由于他們在日常生活中接觸到的線條和圖形有限，因此需要我們在今后的教學中，更多地引導學生觀察生活、感受美，從而激發他們的創意。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重培養學生的觀察能力和審美意識，鼓勵他們從生活中尋找靈感。

2.我會設計更多具有挑戰性的作業，讓學生在創作中不斷突破自我，提高創作水平。

3.我將加強課堂管理，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中成長。

4.我會繼續關注學生的個體差異，為每個學生提供個性化的指導和支持。內容邏輯關系①一筆畫的基本技巧

-線條的流暢性

-線條的粗細和方向

-簡單線條的組合

②創意思維的開發

-觀察優秀作品，分析創意點

-線條的走向與圖形的組合

-發揮想象力，創作獨特圖案

③信息素養與信息技術應用

-信息技術在藝術創作中的應用

-利用信息技術表達創意

-信息技術在生活中的運用

④團隊合作與交流

-小組討論，互相學習

-協作完成創作任務

-提高團隊協作能力

⑤審美能力與心理素質

-觀察生活，感受美

-保持樂觀、積極的心態

-面對困難，勇于挑戰

⑥自主學習與終身學習

-收集優秀作品，分析創意

-自主探索，提高學習能力

-培養終身學習的習慣課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也鼓勵學生積極參與和持續進步。以下是我在課堂中采取的評價方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解一筆畫的基本技巧時，我會問：“誰能分享一下，一筆畫時需要注意哪些要點？”這樣的問題不僅能夠激發學生的思考，還能讓他們在回答問題的過程中鞏固所學知識。

2.觀察學生表現

3.小組討論與協作

在小組討論和協作活動中，我會評估學生的團隊協作能力和溝通技巧。例如，在創作過程中，我會注意觀察學生是否能夠有效地分工合作，是否能夠尊重他人的意見。

4.課堂測試

為了更準確地評估學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢驗學生對基礎知識的掌握程度。例如，我會出一些關于一筆畫技巧的選擇題，讓學生在規定時間內完成。

5.學生自評與互評

鼓勵學生進行自我評價和相互評價，也是一種有效的課堂評價方式。在完成作品后，我會引導學生反思自己的創作過程，并鼓勵他們相互評價，提出改進意見。

6.及時反饋

在課堂評價中，及時反饋是非常重要的。我會對學生的回答和作品給予即時反饋，無論是正面鼓勵還是指出不足，都要確保學生能夠從中受益。

7.作業評價

除了課堂評價，作業評價也是衡量學生學習效果的重