內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第六章細(xì)胞的生命歷程6.4細(xì)胞癌變教學(xué)設(shè)計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，咱們今天要一起探索一個既神秘又充滿挑戰(zhàn)的話題——細(xì)胞癌變。這是我們高中生物必修一第六章《細(xì)胞的生命歷程》中的6.4節(jié)內(nèi)容。說到細(xì)胞癌變，咱們得先復(fù)習(xí)一下細(xì)胞的基本功能和細(xì)胞周期的相關(guān)知識，這可是咱們之前學(xué)過的哦！通過今天的學(xué)習(xí)，我們要明白癌細(xì)胞是如何形成的，它們有什么特點，以及我們該如何預(yù)防和治療癌癥。讓我們一起揭開這個生命謎題吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：運(yùn)用辯證唯物主義觀點，理解細(xì)胞癌變的復(fù)雜性和多因素作用。

2.科學(xué)探究：通過實驗和觀察，學(xué)會設(shè)計實驗方案，分析數(shù)據(jù)，提出假設(shè)。

3.生命觀念：樹立正確的生命觀，認(rèn)識到健康生活的意義，增強(qiáng)防病意識。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注社會熱點，提升社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.細(xì)胞癌變的原因和機(jī)制：理解細(xì)胞癌變是多因素、多階段的過程，掌握關(guān)鍵基因突變和信號傳導(dǎo)異常等核心概念。

2.癌細(xì)胞的特征和影響：識別癌細(xì)胞的特征，如無限增殖、侵襲性和轉(zhuǎn)移性，以及它們對機(jī)體的影響。

難點：

1.細(xì)胞癌變機(jī)制的復(fù)雜性：癌細(xì)胞形成涉及多個步驟和基因改變，理解其復(fù)雜性是難點。

2.預(yù)防和治療策略的局限性：由于癌變機(jī)制復(fù)雜，現(xiàn)有預(yù)防和治療方法的局限性是另一難點。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，通過實際案例幫助學(xué)生理解癌變機(jī)制。

2.利用多媒體教學(xué)，展示細(xì)胞癌變過程的動畫，增強(qiáng)直觀理解。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，通過合作學(xué)習(xí)突破難點。

4.結(jié)合實際案例，探討預(yù)防策略和治療方法的優(yōu)缺點，提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：

-多媒體投影儀

-高清交互式白板

-生物顯微鏡（用于展示正常細(xì)胞和癌細(xì)胞樣本）

-計算機(jī)教室（用于學(xué)生進(jìn)行實驗?zāi)M和數(shù)據(jù)處理的軟件）

-課程平臺：

-高中生物在線教學(xué)平臺

-學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：

-細(xì)胞癌變相關(guān)教學(xué)視頻和動畫

-在線實驗操作步驟和數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)

-學(xué)生互動論壇

-教學(xué)手段：

-案例分析法

-實驗?zāi)M

-小組討論

-PPT演示教學(xué)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道我們身體的細(xì)胞是如何分裂和生長的嗎？今天我們要一起探索的是細(xì)胞分裂過程中的一個特殊現(xiàn)象——細(xì)胞癌變。”

2.展示一組正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的圖片，引發(fā)學(xué)生思考：“你們能從這些圖片中看出什么不同？這些不同可能意味著什么？”

3.提出問題：“細(xì)胞癌變對我們的生活有什么影響？我們?nèi)绾晤A(yù)防和治療癌癥？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解細(xì)胞癌變的原因和機(jī)制：

-通過PPT展示細(xì)胞癌變的相關(guān)知識，如基因突變、信號傳導(dǎo)異常等。

-結(jié)合實際案例，如肺癌、乳腺癌等，讓學(xué)生了解癌變的具體過程。

2.分析癌細(xì)胞的特征和影響：

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)癌細(xì)胞的特征，如無限增殖、侵襲性和轉(zhuǎn)移性。

-討論癌細(xì)胞對機(jī)體的影響，如疼痛、器官功能受損等。

3.探討預(yù)防和治療策略：

-介紹常見的預(yù)防措施，如戒煙限酒、均衡飲食、定期體檢等。

-分析現(xiàn)有治療方法的優(yōu)缺點，如手術(shù)、放療、化療等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.觀察細(xì)胞樣本：

-學(xué)生通過顯微鏡觀察正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的形態(tài)差異。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察結(jié)果，加深對癌細(xì)胞特征的理解。

2.模擬實驗操作：

-學(xué)生分組進(jìn)行模擬實驗，如DNA提取、細(xì)胞培養(yǎng)等。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

3.數(shù)據(jù)分析：

-學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如計算細(xì)胞增殖率、細(xì)胞死亡率等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論細(xì)胞癌變的原因：

-例如：“為什么基因突變會導(dǎo)致細(xì)胞癌變？”

-學(xué)生舉例回答：“基因突變可能導(dǎo)致細(xì)胞失去正常生長調(diào)控，從而無限增殖。”

2.討論癌細(xì)胞的特征：

-例如：“癌細(xì)胞有什么特征使得它們能夠侵襲和轉(zhuǎn)移？”

-學(xué)生舉例回答：“癌細(xì)胞表面糖蛋白減少，細(xì)胞黏附性降低，使得癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移。”

3.討論預(yù)防和治療策略：

-例如：“如何有效預(yù)防和治療癌癥？”

-學(xué)生舉例回答：“通過戒煙限酒、均衡飲食、定期體檢等預(yù)防措施，以及手術(shù)、放療、化療等治療方法。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞癌變的原因、機(jī)制、特征、影響及預(yù)防和治療策略。

2.總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和不足。

3.布置課后作業(yè)，如查閱資料，了解癌癥的最新研究進(jìn)展。

用時總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握情況

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞癌變的原因和機(jī)制，包括基因突變、信號傳導(dǎo)異常等。

2.學(xué)生能夠識別癌細(xì)胞的特征，如無限增殖、侵襲性和轉(zhuǎn)移性，并理解這些特征對機(jī)體的影響。

3.學(xué)生能夠列舉并分析常見的癌癥預(yù)防措施，如戒煙限酒、均衡飲食、定期體檢等。

4.學(xué)生能夠理解并分析現(xiàn)有治療方法的優(yōu)缺點，包括手術(shù)、放療、化療等。

二、能力提升情況

1.觀察能力：通過顯微鏡觀察正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的樣本，學(xué)生的觀察能力得到提升。

2.實驗操作能力：學(xué)生在模擬實驗中，如DNA提取、細(xì)胞培養(yǎng)等，操作技能得到鍛煉。

3.數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生在實踐活動中的數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，提升了數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

4.問題解決能力：學(xué)生在小組討論中，能夠提出問題、分析問題并給出解決方案，問題解決能力得到提高。

三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

1.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，對科學(xué)探究充滿好奇。

2.社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)癌癥相關(guān)知識，認(rèn)識到健康生活的意義，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

3.防病意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了防病意識，懂得了如何預(yù)防和應(yīng)對癌癥。

4.團(tuán)隊合作意識：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提升了團(tuán)隊合作能力。

四、實際應(yīng)用能力

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如通過合理飲食、定期體檢等預(yù)防癌癥。

2.學(xué)生在遇到癌癥相關(guān)問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

3.學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的探究和研究。七、板書設(shè)計①細(xì)胞癌變的原因

-基因突變

-信號傳導(dǎo)異常

-環(huán)境因素

-遺傳因素

②細(xì)胞癌變的機(jī)制

-細(xì)胞周期調(diào)控失調(diào)

-癌基因與抑癌基因失衡

-細(xì)胞凋亡抑制

③癌細(xì)胞的特征

-無限增殖

-界限消失

-侵襲和轉(zhuǎn)移

-代謝異常

④預(yù)防措施

-戒煙限酒

-均衡飲食

-定期體檢

-環(huán)境保護(hù)

⑤治療方法

-手術(shù)切除

-放療

-化療

-免疫治療

⑥細(xì)胞癌變的臨床表現(xiàn)

-持續(xù)性生長

-疼痛

-腫塊

-體重下降八、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：解釋細(xì)胞癌變中“原癌基因”和“抑癌基因”的功能差異。

答案：原癌基因在正常細(xì)胞中負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞生長和分裂，而抑癌基因則負(fù)責(zé)抑制細(xì)胞異常增殖。當(dāng)原癌基因發(fā)生突變時，可能導(dǎo)致細(xì)胞過度增殖，形成癌細(xì)胞；而抑癌基因突變可能導(dǎo)致其功能喪失，無法抑制細(xì)胞的異常生長。

2.作業(yè)題目：設(shè)計一個實驗方案，用于檢測細(xì)胞中抑癌基因的表達(dá)水平。

答案：實驗方案如下：

-提取細(xì)胞總RNA。

-使用逆轉(zhuǎn)錄PCR將RNA轉(zhuǎn)化為cDNA。

-設(shè)計特異性引物，針對抑癌基因的cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增。

-通過凝膠電泳檢測擴(kuò)增產(chǎn)物，比較實驗組和對照組的抑癌基因表達(dá)水平。

3.作業(yè)題目：分析以下情況，說明哪些因素可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變。

情況：一位長期吸煙的個體，飲食不均衡，工作壓力大。

答案：長期吸煙可能導(dǎo)致原癌基因突變，增加細(xì)胞癌變風(fēng)險；飲食不均衡可能導(dǎo)致營養(yǎng)不良，影響細(xì)胞正常代謝，增加癌變風(fēng)險；工作壓力大可能引起慢性應(yīng)激，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)氧化應(yīng)激增加，增加基因突變的風(fēng)險。

4.作業(yè)題目：解釋為什么細(xì)胞癌變后，癌細(xì)胞會失去對周圍組織的黏附性。

答案：癌細(xì)胞表面糖蛋白減少，導(dǎo)致細(xì)胞間黏附力下降，使得癌細(xì)胞更容易從原發(fā)腫瘤脫落，進(jìn)入血液循環(huán)，發(fā)生轉(zhuǎn)移。

5.作業(yè)題目：撰寫一篇關(guān)于癌癥預(yù)防的健康科普文章，包括以下要點：

-簡要介紹癌癥的嚴(yán)重性。

-列舉常見的癌癥預(yù)防措施。

-強(qiáng)調(diào)個人健康生活方式的重要性。

答案：

標(biāo)題：《癌癥預(yù)防，從我做起》

一、癌癥的嚴(yán)重性

癌癥是全球范圍內(nèi)最常見的惡性腫瘤，嚴(yán)重威脅人類健康和生命。了解癌癥的嚴(yán)重性，讓我們更加重視預(yù)防工作。

二、癌癥預(yù)防措施

1.戒煙限酒：吸煙是多種癌癥的重要危險因素，限酒也能降低癌癥風(fēng)險。

2.均衡飲食：多吃蔬菜、水果和全谷物，減少高脂肪、高糖食物的攝入。

3.適量運(yùn)動：保持規(guī)律的身體活動，提高身體素質(zhì)。

4.定期體檢：早期發(fā)現(xiàn)癌癥，提高治愈率。

三、個人健康生活方式的重要性

個人健康生活方式對于預(yù)防癌癥至關(guān)重要。讓我們從現(xiàn)在做起，共同守護(hù)健康。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對細(xì)胞癌變的相關(guān)知識點表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對細(xì)胞癌變的機(jī)制和癌細(xì)胞特征有了基本的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動提出問題，如“為什么細(xì)胞癌變后會出現(xiàn)侵襲和轉(zhuǎn)移？”、“如何通過基因檢測來預(yù)防癌癥？”等。各小組的討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合課本知識進(jìn)行合理的分析。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對細(xì)胞癌變相關(guān)知識點的掌握程度得到了檢驗。測試內(nèi)容包括細(xì)胞癌變的原因、癌細(xì)胞的特征、預(yù)防措施等。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的貢獻(xiàn)以及知識的掌握程度進(jìn)行了評價。同時，學(xué)生們也互相評價了對方的表現(xiàn)，通過這種形式，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和課堂互動表示肯定，同時指出部分學(xué)生在回答問題時不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

針對小組討論：教師認(rèn)為學(xué)生在討論中能夠提出有深度的問題，但在分析問題時有時過于依賴課本知識，缺乏自己的見解。

針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但