七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第五課時SelfCheck教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第五課時SelfCheck教學設計（新版）人教新目標版教材分析同學們，今天我們要一起探索的是人教新目標版七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool的第五課時SelfCheck。這節課，我們將聚焦于如何通過SelfCheck部分，鞏固和提升我們對時間表達和日常活動描述的能力。這一部分的內容與我們的日常生活緊密相連，既實用又有趣，讓我們一起走進這充滿活力的課堂吧！??核心素養目標分析在今天的課堂中，我們的目標是通過學習SelfCheck部分，培養同學們的英語綜合語言運用能力，尤其是聽力理解和口頭表達能力。同時，我們也會注重培養他們的跨文化意識和交流能力，讓他們在了解不同文化背景下的人們日常活動的同時，學會尊重和欣賞多樣性。這樣的學習經歷，將有助于提升他們的國際視野和人際交往能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：

在進入本課時之前，學生們已經掌握了基礎的英語時間表達法，如“aquarterpast/to”、“halfpast”、“tothehour”等。此外，他們對描述日常活動的基本句型也有所了解，如“Igotoschoolat7:30a.m.”。然而，對于復雜的時間表達和不同情境下的活動描述，他們的掌握程度可能參差不齊。

2.學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對英語學習普遍持有好奇心和興趣，尤其是在學習與日常生活相關的內容時。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。在課堂中，他們傾向于通過互動和實踐活動來學習，比如小組討論、角色扮演等。然而，部分學生可能更偏向于獨立學習，喜歡通過閱讀和練習來提高自己的英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習SelfCheck部分時，學生們可能會遇到以下困難：一是對于復雜時間表達的理解和運用；二是如何在描述日常活動時準確使用時態和語態；三是如何在跨文化交流中恰當地表達自己的觀點。此外，一些學生可能會因為害怕犯錯而不敢開口練習，這需要教師在課堂上創造一個輕松、鼓勵的氛圍，幫助他們克服這一挑戰。教學資源準備為確保課堂效果，我已準備好以下教學資源：每位學生都將使用人教新目標版七年級英語下冊教材。此外，我將準備與時間表達和日常活動相關的圖片、圖表以及視頻等多媒體資源，以豐富課堂內容，增強學生的學習興趣。教室布置方面，我會設置分組討論區，方便學生進行互動學習，并確保所有資源的安全和適用性。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，微笑著迎接學生，營造輕松的學習氛圍。

2.老師用簡單的英語問候學生，如：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

3.學生用英語回應，老師注意傾聽并給予適當的反饋。

4.老師引入本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdailyroutinesandtimeexpressions.Let'sseehowwecanimproveourEnglishskillsinthisclass.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張關于學生日常生活的圖片，如上學、放學、吃飯等場景。

2.老師引導學生用英語描述圖片中的場景，如：“Whataretheydoing?Whendotheydoit?”

3.學生嘗試用所學知識回答，老師給予鼓勵和糾正。

4.老師總結時間表達法和日常活動描述的基本句型，如：“Igotoschoolat7:30a.m.”、“Ihavelunchat12:00p.m.”等。

三、課堂活動（25分鐘）

1.分組討論：老師將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-Howdoyouspendyourmorning?

-Whatactivitiesdoyoudoafterschool?

-HowdoyouexpresstimeinEnglish?

學生用英語描述自己的日常活動和時間表達法，并互相糾正錯誤。

（每組討論時間：5分鐘）

2.角色扮演：每組選派一名代表，用英語進行角色扮演，模擬以下場景：

-Astudentisaskinganotherstudentabouttheirdailyroutine.

-Ateacherisaskingstudentsabouttheirmorningandafternoonactivities.

學生用所學知識進行對話，老師巡回指導，給予鼓勵和糾正。

（角色扮演時間：10分鐘）

3.小組展示：每組派代表向全班展示他們的討論和角色扮演成果，其他學生進行評價和提問。

（展示時間：5分鐘）

4.課堂游戲：老師組織一個關于時間表達和日常活動描述的英語游戲，如“TimeExpressionsBingo”或“DailyRoutineCharades”。

學生在游戲中鞏固所學知識，提高英語口語表達能力。

（游戲時間：5分鐘）

四、鞏固練習（10分鐘）

1.老師分發練習題，學生獨立完成。

2.練習題包括以下內容：

-完成句子：用所學時間表達法和日常活動描述句型填空。

-選擇題：從選項中選擇正確的句子，描述學生的日常活動。

-翻譯：將中文句子翻譯成英語，描述學生的日常活動。

3.學生完成后，老師收集練習題，進行批改和講解。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調時間表達法和日常活動描述的重要性。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高自己的英語水平。

3.老師提醒學生下節課的學習內容，布置課后作業。

六、課后作業（5分鐘）

1.老師布置以下作業：

-復習本節課所學的時間表達法和日常活動描述句型。

-用英語描述自己的日常活動，并嘗試用不同的時間表達法進行描述。

-家長簽字確認作業完成情況。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**時間表達能力的提升**：通過本節課的學習，學生們能夠熟練運用英語中的時間表達法，如“aquarterpast/to”、“halfpast”、“tothehour”等，以及更復雜的表達方式，如“tenminutesto”或“twentyminutesafter”。他們在描述具體時間點時更加準確和流暢。

2.**日常活動描述的掌握**：學生們學會了如何用英語描述日常活動，如上學、吃飯、做作業等。他們能夠運用正確的時態和語態來表達動作的頻率和持續性，例如使用一般現在時描述日常習慣，使用現在進行時描述正在進行的動作。

3.**口語交流能力的增強**：通過角色扮演和小組討論等活動，學生們有了更多的機會練習英語口語。他們在真實的交流環境中提高了聽力和口語表達能力，能夠更加自信地用英語進行日常對話。

4.**跨文化理解能力的提升**：學生們通過學習不同文化背景下的時間表達和日常活動，對跨文化交流有了更深的理解。他們學會了尊重和理解不同的生活方式，這有助于培養他們的國際視野。

5.**自主學習能力的培養**：在本節課的作業中，學生們被要求描述自己的日常活動，并嘗試用不同的時間表達法。這一作業不僅鞏固了課堂所學，還激發了學生的自主學習興趣，提高了他們獨立解決問題的能力。

6.**情感態度價值觀的塑造**：通過學習日常活動和時間表達，學生們不僅學到了知識，還學會了如何規劃自己的時間，合理安排日常生活。這種自我管理的能力有助于塑造他們的責任感和自律性。

7.**團隊合作能力的提高**：在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，這有助于培養他們的團隊合作精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度較高。大部分學生能夠跟隨老師的節奏，認真聽講并積極參與課堂活動。在時間表達和日常活動描述的練習中，學生們能夠正確使用所學詞匯和句型。然而，部分學生在描述較為復雜的時間點時仍然存在混淆，需要進一步鞏固。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們表現出了良好的合作精神。每組都能夠就討論問題提出不同的觀點，并通過集體智慧得出結論。在展示環節，學生們能夠流利地用英語介紹自己的小組討論成果，展示出對時間表達和日常活動描述的深入理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們在時間表達和日常活動描述方面掌握較好。大多數學生能夠正確運用所學的詞匯和句型進行表達。但在一些細節上，如時態的準確使用和語態的選擇，仍有部分學生存在錯誤。測試結果也反映出學生們在口語表達上需要更多的練習。

4.學生自評與互評：

學生們在課后進行了自評和互評。通過自評，學生們能夠認識到自己的不足，如時間表達的不準確、口語表達的不流暢等。在互評中，學生們能夠互相學習，共同進步。這種評價方式有助于提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生們在時間表達和日常活動描述方面的不足，我將給予以下評價與反饋：

-對于時間表達不準確的學生，我將提供更多的練習機會，并重點講解常見的時間表達錯誤類型，幫助他們糾正錯誤。

-對于口語表達不流暢的學生，我將鼓勵他們在日常生活中多使用英語，并提供口語練習的機會，如小組討論、角色扮演等。

-對于在小組討論中表現出色的學生，我將給予表揚，并鼓勵他們繼續發揮團隊合作精神，共同提高。

-對于自評和互評環節，我將引導學生更加深入地反思自己的學習過程，學會從他人的評價中汲取經驗，不斷改進自己的學習方法。

總體而言，本節課的教學效果良好，學生們在時間表達和日常活動描述方面取得了顯著的進步。在接下來的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助，確保每位學生都能夠取得更好的學習成果。板書設計①時間表達法：

-詞匯：aquarterpast/to,halfpast,tothehour,tenminutesto,twentyminutesafter

-句型：Igotoschoolat7:30a.m./Ihavelunchat12:00p.m./Ifinishmyhomeworkat9:00p.m.

②日常活動描述：

-詞匯：gotoschool,havelunch,finishhomework,dosports,watchTV

-句型：Iusuallygotoschoolat7:30a.m./Ihavelunchwithmyfamilyat12:00p.m./Ifinishmyhomeworkafterdinner.

③時態與語態：

-時態：一般現在時（Ido,Youdo,He/She/Itdoes）、現在進行時（Iamdoing,Youaredoing,He/She/Itisdoing）

-語態：主動語態（Idoit,Youdoit,He/She/Itdoesit）、被動語態（Itisdonebyme,Itisdonebyyou,Itisdonebyhim/her/it）

④小組討論與角色扮演提示：

-小組討論主題：MyDailyRoutine

-角色扮演提示：StudentAasksStudentBabouttheirdailyroutine,andStudentBrespondsinEnglish.

⑤課堂游戲提示：

-游戲名稱：TimeExpressionsBingo

-游戲規則：學生抽取時間表達卡，并找出對應的日常活動描述卡，完成游戲。典型例題講解1.例題：

-描述你每天早上起床的時間。

-Answer:Igetupat6:30a.m.

2.補充說明與舉例：

-在描述起床時間時，可以使用“getup”這個短語。例如，如果學生起床的時間是7:00a.m.，可以說“Igetupat7:00a.m.”。

-如果是晚上睡覺的時間，可以使用“gotobed”這個短語。例如，“Igotobedat10:00p.m.”。

3.例題：

-描述你每天上學的時間。

-Answer:Igotoschoolat7:30a.m.

4.補充說明與舉例：

-描述上學時間時，可以使用“gotoschool”這個短語。例如，如果學生上學時間是8:00a.m.，可以說“Igotoschoolat8:00a.m.”。

-如果學生乘坐某種交通工具上學，可以在句子中加入交通工具的名稱。例如，“Igotoschoolbybusat7:45a.m.”。

5.例題：

-描述你每天放學后做的第一件事。

-Answer:Idomyhomeworkafterschool.

6.補充說明與舉例：

-描述放學后的活動時，可以使用“do”這個動詞。例如，如果學生放學后做的第一件事是做作業，可以說“Idomyhomeworkafterschool.”。

-如果學生有特定的習慣或愛好，可以在句子中加入這些信息。例如，“Ireadabookafterschooleveryday.”

7.例題：

-描述你每天晚上睡覺前做的最后一件事。

-Answer:IbrushmyteethbeforeIgotobed.

8.補充說明與舉例：

-描述睡前習慣時，可以使用“brush”這個動詞。例如，如果學生睡前做的最后一件事是刷牙，可以說“IbrushmyteethbeforeIgotobed.”。

-如果學生有多個睡前習慣，可以使用并列句來描述。例如，“IbrushmyteethandreadabookbeforeIgotobed.”

9.例題：

-描述你周末通常做什么。

-Answer:Iusuallygotothemoviesonweekends.

10.補充說明與舉例：

-描述周末活動時，可以使用“usually”這個副詞來表示習慣性的行為。例如，“Iusuallygotothemoviesonweekends.”

-如果學生的周末活動是多樣化的，可以使用“do”來列舉多個活動。例如，“Iusuallygotothemovies,playsoccer,andvisitmyfriendsonweekends.”教學反思回顧今天的教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結。

首先，我注意到學生們在描述時間表達和日常活動時，對于復雜的時間點理解還不夠透徹。例如，當他們面對“tenminutesto”或“twentyminutesafter”這樣的表達時，往往容易混淆。這