七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元生活中有你第七課我屬于……情境探究型教學(xué)設(shè)計(jì)人民版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元生活中有你第七課我屬于……

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞個(gè)人與集體、個(gè)人與家庭的關(guān)系展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在不同集體中的角色和地位，理解個(gè)人與集體的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)家庭，了解家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系；認(rèn)識(shí)班級(jí)，了解班級(jí)組織、班級(jí)成員；認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校文化、學(xué)校規(guī)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，理解個(gè)人在家庭、班級(jí)和學(xué)校中的角色；其次，提升學(xué)生的社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與不同集體中的成員溝通與合作；再次，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)集體的影響；最后，發(fā)展學(xué)生的道德判斷能力，能夠在集體生活中做出符合集體利益和個(gè)人道德準(zhǔn)則的選擇。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入初中階段，正處于青春期初期，個(gè)性逐漸形成，自我意識(shí)增強(qiáng)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)家庭和學(xué)校有一定的了解，但對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系的深層次認(rèn)識(shí)還不夠。在能力上，學(xué)生具備基本的溝通和表達(dá)能力，但合作能力和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)集體責(zé)任感的認(rèn)識(shí)不足，以及面對(duì)集體活動(dòng)時(shí)的參與度不高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性化需求，但也存在一定的依賴心理。對(duì)于道德與法治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對(duì)抽象的理論概念理解較為困難，需要通過具體案例和情境來引發(fā)思考和認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)自身在集體中的角色定位可能存在模糊認(rèn)知，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助他們明確自己的位置和責(zé)任。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重案例教學(xué)和情境模擬，幫助學(xué)生通過具體實(shí)例理解抽象概念。其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體關(guān)系時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和情感需求，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。最后，教師在培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們反思自身在集體中的行為，逐步形成積極的集體觀念和行為習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用情境探究型教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究個(gè)人與集體之間的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演家庭、班級(jí)和學(xué)校中的不同角色，體驗(yàn)不同角色的責(zé)任與義務(wù)。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示家庭、班級(jí)和學(xué)校的生活片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體生活的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己在集體中的經(jīng)歷和感受，促進(jìn)相互理解和尊重。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高道德與法治意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“個(gè)人與集體關(guān)系”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你在家中扮演什么角色？”“你在班級(jí)中有什么責(zé)任？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解個(gè)人與集體關(guān)系的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“個(gè)人與集體關(guān)系”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于個(gè)人在集體中成長(zhǎng)的故事，引出“我屬于……”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解個(gè)人在家庭、班級(jí)和學(xué)校中的角色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解個(gè)人與集體的相互依存關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家庭角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭角色，體會(huì)個(gè)人在家庭中的責(zé)任和地位。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“家庭角色扮演”活動(dòng)，體驗(yàn)個(gè)人在家庭中的角色。

提問與討論：針對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)，提出自己的看法，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解個(gè)人與集體關(guān)系的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“家庭角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握個(gè)人在家庭中的角色。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解個(gè)人與集體關(guān)系，掌握個(gè)人在不同集體中的角色和責(zé)任。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我屬于……”課題，布置“設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)方案”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“個(gè)人與集體關(guān)系”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)方案”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“個(gè)人與集體關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）了解家庭、班級(jí)和學(xué)校的基本概念，明確個(gè)人在其中的角色和地位。

（2）理解個(gè)人與集體之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)集體的影響。

（3）掌握集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到自己在集體中的責(zé)任和義務(wù)。

2.思維能力提升

（1）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，通過對(duì)預(yù)習(xí)問題的思考，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法。

（2）提高學(xué)生的分析判斷能力，通過角色扮演和案例分析，學(xué)生能夠分析問題、解決問題。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)方案的過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的想法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在集體中的重要性。

（2）提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛集體，形成正確的價(jià)值觀。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生相信自己有能力為集體做出貢獻(xiàn)。

4.行動(dòng)能力

（1）提高學(xué)生的溝通能力，通過課堂討論和角色扮演，學(xué)生能夠更好地與他人溝通和合作。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)方案的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.自主學(xué)習(xí)能力

（1）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，從而更加努力地學(xué)習(xí)。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作、共同完成任務(wù)。

（2）提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通能力，使學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

7.社會(huì)責(zé)任感

（1）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。

（2）提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，使學(xué)生愿意為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，使學(xué)生能夠遵守社會(huì)規(guī)范，維護(hù)社會(huì)秩序。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人在家庭中的角色與責(zé)任

-個(gè)人在班級(jí)中的角色與責(zé)任

-個(gè)人在學(xué)校中的角色與責(zé)任

-集體榮譽(yù)感與責(zé)任感

-個(gè)人行為對(duì)集體的影響

②關(guān)鍵詞：

-家庭角色

-班級(jí)職責(zé)

-學(xué)校規(guī)范

-集體榮譽(yù)

-責(zé)任意識(shí)

③重點(diǎn)句子：

-“每個(gè)人都是家庭中的一員，都有自己獨(dú)特的角色和責(zé)任。”

-“在班級(jí)中，我們既是學(xué)習(xí)者，也是共建者，共同維護(hù)班級(jí)秩序。”

-“學(xué)校是知識(shí)的殿堂，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，也在這里成長(zhǎng)。”

-“集體榮譽(yù)是我們共同的追求，責(zé)任是我們共同承擔(dān)的。”

-“我們的行為不僅影響自己，也影響著整個(gè)集體。”課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一次班級(jí)活動(dòng)，體現(xiàn)班級(jí)成員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

要求：以小組為單位，設(shè)計(jì)一次班級(jí)活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)流程、預(yù)期效果等。活動(dòng)需體現(xiàn)班級(jí)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同進(jìn)步。

答案示例：

活動(dòng)主題：班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)日

活動(dòng)流程：

（1）熱身活動(dòng)：進(jìn)行團(tuán)隊(duì)破冰游戲，增進(jìn)成員間的了解。

（2）分組討論：每組討論如何為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量，提高班級(jí)凝聚力。

（3）成果展示：每組展示討論成果，分享如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。

（4）集體活動(dòng)：進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作游戲，增強(qiáng)班級(jí)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

預(yù)期效果：通過活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)成員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高班級(jí)凝聚力。

2.思考作業(yè)：

題目：結(jié)合自己在家庭、班級(jí)和學(xué)校中的角色，談?wù)勀銓?duì)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的理解。

要求：從家庭、班級(jí)和學(xué)校三個(gè)層面，分別闡述你對(duì)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的理解，并舉例說明。

答案示例：

家庭層面：作為家庭成員，我理解集體榮譽(yù)感是對(duì)家庭和諧、幸福的共同追求。例如，我們?nèi)乙黄鹋Ρ３旨彝フ麧崳褪蔷S護(hù)家庭榮譽(yù)的體現(xiàn)。

班級(jí)層面：在班級(jí)中，集體榮譽(yù)感是對(duì)班級(jí)團(tuán)結(jié)、進(jìn)步的共同期待。例如，班級(jí)獲得優(yōu)秀班集體稱號(hào)，是每個(gè)班級(jí)成員共同努力的結(jié)果。

學(xué)校層面：在學(xué)校中，集體榮譽(yù)感是對(duì)學(xué)校聲譽(yù)、發(fā)展的共同維護(hù)。例如，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都盡力發(fā)揮，為學(xué)校爭(zhēng)光。

3.應(yīng)用作業(yè)：

題目：分析以下情境，提出解決方法，并說明理由。

情境：班級(jí)中有一名同學(xué)經(jīng)常遲到，影響了班級(jí)的正常活動(dòng)。

要求：分析該情境，提出解決方法，并說明理由。

答案示例：

解決方法：與該同學(xué)進(jìn)行溝通，了解遲到的原因，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

理由：通過溝通，可以了解同學(xué)遲到的原因，是否是個(gè)人問題或家庭原因。針對(duì)原因，可以提供相應(yīng)的幫助或建議，幫助同學(xué)改正行為。同時(shí)，這也有助于維護(hù)班級(jí)的正常秩序，增強(qiáng)班級(jí)成員的集體責(zé)任感。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，倡導(dǎo)班級(jí)成員珍惜集體榮譽(yù)，共同維護(hù)班