2024四年級語文下冊第8單元28海的女兒教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《海的女兒》這篇美妙的童話故事。在這個故事里，我們將認識一個勇敢、善良的小人魚，她為了追求愛情，不惜付出一切代價。我會通過情景再現、角色扮演等方式，讓大家身臨其境地感受故事中的情感。在課堂上，我會引導大家思考：什么是真正的愛情？我們該如何去追求自己的夢想？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解小人魚為了愛情所做出的犧牲，體會其勇敢和善良的品質。

-掌握童話故事中的象征手法，如海洋與王國的對比，理解其寓意。

-通過分析故事情節，培養學生對美好情感和理想追求的感悟。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解小人魚內心的掙扎和成長過程，體會其復雜的情感變化。

-分析童話中象征手法的深層含義，如海洋的廣闊與王國的局限，幫助學生建立抽象思維。

-引導學生進行角色代入，感受小人魚面對愛情與親情、理想與現實沖突時的心理活動。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統

-課程平臺：電子課本平臺、教學管理系統

-信息化資源：童話故事音頻、小人魚圖片和插畫

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、故事情節時間軸教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送《海的女兒》故事簡介和預習指南，要求學生提前閱讀故事，并思考小人魚的成長經歷和愛情觀。

-設計預習問題：提出如“小人魚為什么要放棄自己的聲音？她追求的愛情是什么樣的？”等問題，引導學生思考故事的深層含義。

-監控預習進度：通過在線學習平臺查看學生的閱讀進度和提交的預習筆記，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀《海的女兒》原文，標記重點段落。

-思考預習問題：學生根據自己的理解，對預習問題進行回答，并記錄自己的疑惑。

-提交預習成果：學生將預習筆記和答案提交至學習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放《海的女兒》動畫片段，激發學生對故事的興趣。

-講解知識點：講解小人魚的成長軌跡，分析其勇敢、善良的品質，以及她追求愛情的決心。

-組織課堂活動：進行“小人魚的選擇”角色扮演，讓學生體驗她的內心掙扎。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行現場解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并思考故事中的情感和道德教育。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，表達對故事的理解。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學生理解故事的核心內容。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生深入體驗故事角色。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于《海的女兒》的讀后感，表達自己對故事的理解和感悟。

-提供拓展資源：推薦與《海的女兒》相關的童話故事集，供學生課外閱讀。

-反饋作業情況：對學生的讀后感進行批改，提供反饋，鼓勵學生繼續探索童話世界的奧秘。

學生活動：

-完成作業：認真完成讀后感，分享自己的思考和感受。

-拓展學習：閱讀推薦的故事集，進一步了解童話故事的魅力。

-反思總結：對自己在閱讀和寫作過程中的體驗進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過寫作和閱讀，培養學生的獨立思考能力和表達能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生加深對知識的理解和記憶。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠熟練地復述《海的女兒》的故事情節，理解小人魚的形象和性格特點。

-學生掌握了童話故事中的象征手法，如海洋與王國的對比，能夠分析其深層含義。

-學生學會了如何從文學作品中發現人物的情感變化，理解人物的心理活動。

2.思維能力的提升

-學生在分析故事情節時，能夠運用比較、歸納、推理等方法，提高邏輯思維能力。

-學生在討論故事中的道德問題時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證，提升批判性思維能力。

-學生在角色扮演活動中，能夠站在不同角色的角度思考問題，培養換位思考的能力。

3.情感態度與價值觀的培養

-學生通過學習《海的女兒》，對勇敢、善良、堅持追求夢想的品質有了更深刻的認識。

-學生在情感體驗中，學會了珍惜親情、友情和愛情，懂得了付出與奉獻的重要性。

-學生在面對困難和挫折時，能夠以小人魚為榜樣，勇敢地面對，堅定地追求自己的夢想。

4.語言表達能力的提高

-學生在課堂上能夠自信地表達自己的觀點，語言表達流暢，邏輯清晰。

-學生在寫作過程中，能夠運用豐富的詞匯和句式，將故事中的情感和道理表達得淋漓盡致。

-學生在口語交流中，能夠運用恰當的語氣和語調，表達自己的情感和態度。

5.語文素養的綜合提升

-學生在閱讀《海的女兒》的過程中，提高了閱讀理解能力，學會了從不同角度解讀文學作品。

-學生在寫作和口語表達中，學會了運用多種修辭手法，使自己的語言更加生動、形象。

-學生在參與課堂討論和角色扮演活動中，培養了良好的團隊合作精神和溝通能力。

6.創新與實踐能力的培養

-學生在課后拓展學習中，能夠結合自己的生活實際，對故事中的主題進行創新性解讀。

-學生在完成讀后感等作業時，能夠運用所學知識，提出自己的見解，展現創新思維。

-學生在參與實踐活動時，能夠將所學知識應用于實際，提高解決問題的能力。典型例題講解在《海的女兒》這篇課文中，我們可以通過以下典型例題來加深對故事情節和人物性格的理解：

1.例題：

小人魚為了追求愛情，不惜放棄了自己最珍貴的東西。請結合課文內容，簡要說明她放棄了什么，以及為什么她愿意這樣做。

答案：

小人魚放棄了她最珍貴的聲音，因為她為了能變成人類，與海巫婆做了交易。她愿意這樣做是因為她渴望擁有人類的愛，以及能夠站在人類的世界里。

2.例題：

在小人魚與王子相遇的過程中，她遇到了哪些困難？她是如何克服這些困難的？

答案：

小人魚在追求王子的過程中遇到了許多困難，比如被海巫婆欺騙、遭受魚群排斥等。她克服這些困難的方式包括勇敢地面對現實、堅持自己的信念，以及通過不懈的努力和犧牲來改變自己的命運。

3.例題：

小人魚在放棄聲音后，她獲得了什么新的能力？這個新能力對她追求愛情有什么幫助？

答案：

小人魚在放棄聲音后，獲得了能夠與人類溝通的能力。這個新能力幫助她與王子交流，讓她能夠更好地了解王子的內心世界，為他們的愛情關系奠定了基礎。

4.例題：

在故事的結尾，小人魚最終選擇了什么樣的結局？她為什么會做出這樣的選擇？

答案：

在故事的結尾，小人魚選擇了犧牲自己的生命，化為泡沫，以換取王子的幸福。她做出這樣的選擇是因為她深愛著王子，愿意為了他的幸福放棄自己的生命。

5.例題：

小人魚的形象給你留下了怎樣的印象？請結合課文內容，談談你對她的評價。

答案：

小人魚給我留下了深刻的印象。她是一個勇敢、善良、堅持追求愛情和夢想的人。她在面對困難和挫折時，從未放棄，這種精神值得我們學習和尊敬。板書設計①本文重點知識點：

-小人魚的形象特點：勇敢、善良、執著、犧牲

-童話中的象征手法：海洋與王國的對比，代表自由與束縛

-小人魚的愛情觀：追求真愛，不惜一切代價

②重點詞：

-獻身：小人魚為了愛情，愿意獻出自己的生命

-堅持不懈：小人魚在追求愛情的過程中，始終保持堅定的信念

-獻身：小人魚為了愛情，愿意獻出自己的聲音和生命

③重點句：

-“我愿意放棄我所有的一切，只為了能變成一個人類。”（體現小人魚的決心）

-“我愿意為了愛情，犧牲自己的生命。”（展現小人魚的犧牲精神）

-“她選擇了化為泡沫，以換取王子的幸福。”（說明小人魚的最終選擇）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體技術，如動畫、音樂等，來豐富教學手段，使學生更直觀地感受童話世界的魅力。

2.引導學生深入思考：通過設計具有啟發性的問題，引導學生深入思考故事背后的深層含義，培養學生的批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，缺乏互動和交流。

2.學生個性化關注不夠：在教學中，我可能過于注重整體教學進度，而忽視了學生的個性化需求。

3.評價方式單一：目前主要依賴作業和考試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高教學互動性：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和積極性。

2.關注學生個性化需求：在教學中，關注每個學生的學習進度和特點，提供個性化的指導和支持，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。

3.豐富評價方式：引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價等，全面評估學生的學習效果，促進學生全面發展。同時，鼓勵學生進行自我反思和同伴評價，提高他們的自我管理能力。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校合力，共同促進學生的全面發展。

5.持續學習與反思：不斷學習新的教育理念和教學方法，結合自身教學實踐，持續反思和改進，提高教學質量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-在角色扮演環節，學生們能夠投入角色，展現出對故事情節的深刻理解。

-課堂氣氛活躍，學生們在互動中學習，相互啟發，共同進步。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞故事中的主題展開深入討論，提出自己的見解。

-學生們能夠結合生活實際，對故事中的道德問題進行反思，展現出較高的思辨能力。

-小組之間的交流與合作順暢，學生們在討論中學會了傾聽、尊重他人意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對故事情節、人物性格、象征手法的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確地復述故事情節，理解小人魚的品質和愛情觀。

-少數學生在理解象征手法方面存在困難，需要進一步指導和輔導。

4.課后作業反饋：

-學生們的課后作業完成情況良好，能夠認真思考故事中的問題，并表達自己的觀點。

-部分學生的讀后感內容豐富，情感真摯，展現了他們對故事的深入理