2022年中小學教師資格考試題庫大全及答案一、綜合素質（小學）1.下列關于素質教育的表述中，正確的是（）A.素質教育包括社會實踐B.素質教育不包括家庭教育C.素質教育就是學校教育D.素質教育不包括社會教育答案：A。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它貫穿于家庭教育、學校教育和社會教育等各個方面，社會實踐是素質教育的重要組成部分。2.班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）A.不恰當，忽視學生的主動發展B.恰當，注重學生的個性發展C.不恰當，忽視學生的全面發展D.恰當，注重學生的可持續發展答案：B。陳老師根據學生不同的數學成績進行分類并建立綜合成長檔案，關注到了學生在數學方面的差異，注重了學生的個性發展。3.數學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）A.忽視了學生學習的自主性B.尊重了學生發展的全面性C.忽視了學生發展的整體性D.尊重了學生學習的獨立性答案：A。林老師要求全班學生都用自己喜歡的方式解題，沒有考慮到學生的個體差異和自主性，限制了學生自主選擇適合自己的解題方法。4.張老師在教學中經常考慮的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業發展階段是（）A.關注發展階段B.關注生存階段C.關注情境階段D.關注學生階段答案：D。關注學生階段的教師會考慮到學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，題干中張老師考慮不同層次學生的教學方法和材料適用性，處于關注學生階段。5.《中華人民共和國憲法》規定，人民行使國家權力的機關是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府答案：A。《中華人民共和國憲法》第二條規定，人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。6.教師李某未履行請假手續，參加了縣教研室組織的一次學術研討會，讓學生在教室自習。學校給予李某記過處分并扣除其當月部分績效工資，李某對此處分不服。關于此事，下列說法正確的是（）A.學校不應該處分李某，李某享有學術研究權B.學校不應該扣除工資，李某享有報酬待遇權C.李某對處分不服，可以向上級紀委提出申訴D.李某的曠課行為，侵犯了學生受教育的權利答案：D。教師有按時上課、保證學生受教育權的義務，李某未履行請假手續曠課讓學生自習，侵犯了學生受教育的權利，學校的處分是合理的。李某若對處分不服，應向教育行政部門提出申訴。7.某小學將學習成績優秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優秀的教師上課。該小學的做法（）A.合法，學校有自主辦學及自主管理的權利B.不合法，學校不得變相設重點班C.合法，有助于教師分層分類教學D.不合法，學校不應安排最優秀的教師上課答案：B。《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定，學校不得分設重點班和非重點班，該小學組建實驗班的做法變相設了重點班，是不合法的。8.小學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法（）A.正確，教師有管理學生的權利B.正確，教師有教育教學的權利C.不正確，侵犯了學生的財產權D.不正確，侵犯了學生的休息權答案：C。手機屬于秦某的個人財產，班主任李某沒收后一直不歸還，侵犯了學生的財產權。9.依據《中華人民共和國教育法》，學校及其他教育機構中的管理人員應當實行（）A.教學輔助人員職務制度B.管理職員制度C.專業技術職務聘任制度D.教育職員制度答案：D。《中華人民共和國教育法》第三十六條規定，學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。10.良好的社會環境對未成年人的健康成長有著重要作用，下列選項中屬于社會保護的是（）A.洋洋在幼兒園突發疾病，園方及時通知家長并積極救護洋洋B.父母以健康思想、良好品行和適當方法教育影響未成年人C.國家鼓勵研究開發有利于未成年人健康成長的網絡產品D.對違法犯罪的未成年人實行教育、感化和挽救答案：C。社會保護是指各社會團體，企事業組織和其他組織及公民，對未成年人實施的保護。國家鼓勵研究開發有利于未成年人健康成長的網絡產品屬于社會保護的范疇。A選項屬于學校保護；B選項屬于家庭保護；D選項屬于司法保護。11.下列對文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《魯提轄拳打鎮關西》節選自《水滸傳》，作者施耐庵B.《關雎》和《蒹葭》兩首詩都選自《詩經》C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫答案：C。《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。12.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）A.李白B.王維C.白居易D.李商隱答案：B。王維是唐代著名詩人、畫家，他的詩有詩中有畫，畫中有詩的特點。13.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A。“水果”包含“蘋果”，是包含關系，“蔬菜”包含“蘿卜”，邏輯關系與之相同。B、C、D選項中的兩種事物是并列關系。14.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規律。下列選項中應填入“4=（）”中的是（）A.48B.58C.68D.78答案：A。根據前面的規律，1×2=2，2×2=4，3×4=12，那么4×12=48。15.下列選項中，與“紅茶”和“綠茶”的邏輯關系相同的一組是（）A.咖啡—嗎啡B.陳醋—奶茶C.白酒—黃酒D.重水—雨水答案：C。“紅茶”和“綠茶”是并列關系，都屬于茶的種類，“白酒”和“黃酒”是并列關系，都屬于酒類。A選項中咖啡和嗎啡不是同一類事物；B選項陳醋和奶茶也不是同一類；D選項重水是一種特殊的水，雨水是自然降水，它們的邏輯關系與題干不同。二、教育教學知識與能力（小學）16.19世紀后半葉法國優秀的批判現實主義作家莫泊桑的作品（），以其“含而不露”的風格，令讀者回味無窮。A.《項鏈》B.《變色龍》C.《戰爭與和平》D.《老人與海》答案：A。《項鏈》是莫泊桑的作品，以巧妙的構思和“含而不露”的風格著稱。《變色龍》是契訶夫的作品；《戰爭與和平》是列夫·托爾斯泰的作品；《老人與海》是海明威的作品。17.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了（）。這是近代最早的一部教育學著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度，論證了班級授課制度，規定了廣泛的教學內容，論述了教學原則，高度評價了教師的職業，強調了教師的作用。A.《大教學論》B.《學記》C.《普通教育學》D.《教育論》答案：A。1632年夸美紐斯出版了《大教學論》，它是近代最早的一部教育學著作。《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著；《普通教育學》是赫爾巴特的著作；《教育論》是斯賓塞的著作。18.教育目的包括三個層次，居于第三層次的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教師的教學目標答案：D。教育目的的三個層次依次是國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標。19.小明在學習正方形的時候，將正方形歸結為一種長寬相等的長方形，因此正方形具有長方形的一切特征。小明的這一學習行為屬于（）A.有意義學習B.機械學習C.無意義學習D.發現學習答案：A。有意義學習是指將新知識與已有知識建立起非人為的和實質性的聯系。小明將正方形歸結為長寬相等的長方形，建立了新知識與舊知識的聯系，屬于有意義學習。20.小學生在學習了四邊形之后，再學習平行四邊形，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.歸屬學習D.并列學習答案：B。下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。平行四邊形是四邊形的一種，學習平行四邊形屬于下位學習。21.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統教育派的代表人物是赫爾巴特，強調教師中心、教材中心、課堂中心；現代教育派的代表人物是杜威，強調兒童中心、經驗中心、活動中心。22.小林有一次偷拿水果攤上的蘋果被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也知道不對，就是有時忍不住。”這說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。小林知道偷東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。23.我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬于（）A.活動型綜合課程B.校本課程C.分科課程D.綜合實踐活動課程答案：A。《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。24.教師可以通過觀察學生的言行舉止來了解學生的內心世界。這說明思維具有（）A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經驗對客觀事物進行間接的認識。教師通過觀察學生的言行舉止來了解其內心世界，體現了思維的間接性。25.學生的學習是基于自己的經驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構的過程。這一觀點屬于（）A.有意義接受學習理論B.建構主義學習理論C.信息加工學習理論D.聯結主義學習理論答案：B。建構主義學習理論強調學習的主動建構性，即學生的學習是基于自己的經驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構的過程。26.小強不按時完成作業，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業的次數增加了。這屬于（）A.正強化B.負強化C.自我強化D.替代強化答案：B。負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。媽媽取消禁止看動畫片這一厭惡刺激，使小強按時完成作業的次數增加，屬于負強化。27.曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀，當她主動與同學交談或請教教師時，韓老師會給予肯定和鼓勵。韓老師采用的這種心理輔導方法是（）A.強化法B.系統脫敏法C.理性—情緒療法D.來訪者中心療法答案：A。強化法是指在所期待的行為出現后，給予一個愉快刺激（如表揚、獎勵），使這種行為重復出現的次數增加。韓老師對曉紅主動與同學交談或請教教師的行為給予肯定和鼓勵，屬于強化法。28.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發”教學思想的著作是（）A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《孟子》答案：B。“不憤不啟，不悱不發”出自《論語·述而》，體現了孔子的啟發式教學思想。29.教師通過聽寫英語單詞，了解學生的掌握情況。這種評價方式屬于（）A.測驗評價B.量表評價C.實作評價D.檔案袋評價答案：A。測驗評價是指運用測驗的方式進行評價，教師通過聽寫英語單詞了解學生掌握情況，屬于測驗評價。30.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）A.監督策略B.復述策略C.計劃策略D.組織策略答案：B。復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。小蓉反復抄寫生字詞，運用的是復述策略。三、綜合素質（中學）31.李老師堅持寫“作業札記”，其中記錄了學生做作業過程中的一些有趣的、特殊的現象，并據此分析學生在完成作業中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）A.注重了學生發展的差異性B.發揮了教學的專業自主性C.注重了學生發展的主體性D.提升了布置作業的有效性答案：A。李老師通過記錄學生做作業的特殊現象，分析學生心理變化，依據這些來設計作業等，關注到了不同學生的差異，注重了學生發展的差異性。32.下列表述中，與“以人為本”的學生觀不相符的是（）A.尊重學生個性發展B.培養學生創新精神C.發展學生潛能D.私拆學生信件答案：D。“以人為本”的學生觀強調尊重學生的人格尊嚴和權利，私拆學生信件侵犯了學生的隱私權，與“以人為本”的學生觀不相符。A、B、C選項都體現了對學生的關注和培養。33.班主任陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）A.不恰當，忽視學生的主動發展B.恰當，注重學生的個性發展C.不恰當，忽視學生的全面發展D.恰當，注重學生的可持續發展答案：B。與小學類似，陳老師根據學生數學成績分類并建立檔案，關注到了學生在數學方面的差異，注重了學生的個性發展。34.數學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）A.忽視了學生學習的自主性B.尊重了學生發展的全面性C.忽視了學生發展的整體性D.尊重了學生學習的獨立性答案：A。同樣，林老師要求學生用自己喜歡的方式解題，限制了學生自主選擇解題方法的權利，忽視了學生學習的自主性。35.張老師在教學中經常考慮的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些方法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業發展階段是（）A.關注發展階段B.關注生存階段C.關注情境階段D.關注學生階段答案：D。張老師考慮不同層次學生的教學方法和材料適用性，體現了對學生個別差異的關注，處于關注學生階段。36.《中華人民共和國憲法》規定，人民行使國家權力的機關是（）A.全國人民代表大會和地方各級人民代表大會B.地方各級人民代表大會和地方各級人民政府C.地方各級人民代表大會及其常務委員會D.中央人民政府和地方各級人民政府答案：A。依據憲法規定，人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。37.教師李某未履行請假手續，參加了縣教研室組織的一次學術研討會，讓學生在教室自習。學校給予李某記過處分并扣除其當月部分績效工資，李某對此處分不服。關于此事，下列說法正確的是（）A.學校不應該處分李某，李某享有學術研究權B.學校不應該扣除工資，李某享有報酬待遇權C.李某對處分不服，可以向上級紀委提出申訴D.李某的曠課行為，侵犯了學生受教育的權利答案：D。李某未請假曠課讓學生自習，侵犯了學生受教育權，學校處分合理。李某應向教育行政部門申訴，而非上級紀委。38.某中學將學習成績優秀的學生組建成一個實驗班，安排全校最優秀的教師上課。該中學的做法（）A.合法，學校有自主辦學及自主管理的權利B.不合法，學校不得變相設重點班C.合法，有助于教師分層分類教學D.不合法，學校不應安排最優秀的教師上課答案：B。《中華人民共和國義務教育法》規定學校不得分設重點班和非重點班，該中學組建實驗班變相設重點班，不合法。39.中學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法（）A.正確，教師有管理學生的權利B.正確，教師有教育教學的權利C.不正確，侵犯了學生的財產權D.不正確，侵犯了學生的休息權答案：C。手機是秦某個人財產，李某沒收不歸還侵犯了學生財產權。40.依據《中華人民共和國教育法》，學校及其他教育機構中的管理人員應當實行（）A.教學輔助人員職務制度B.管理職員制度C.專業技術職務聘任制度D.教育職員制度答案：D。《中華人民共和國教育法》規定學校及其他教育機構中的管理人員實行教育職員制度。41.良好的社會環境對未成年人的健康成長有著重要作用，下列選項中屬于社會保護的是（）A.洋洋在中學突發疾病，校方及時通知家長并積極救護洋洋B.父母以健康思想、良好品行和適當方法教育影響未成年人C.國家鼓勵研究開發有利于未成年人健康成長的網絡產品D.對違法犯罪的未成年人實行教育、感化和挽救答案：C。國家鼓勵開發有利于未成年人健康成長的網絡產品屬于社會保護。A選項是學校保護；B選項是家庭保護；D選項是司法保護。42.下列對文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《哈姆雷特》是莎士比亞四大悲劇之一B.《歐·亨利短篇小說集》被譽為“美國生活的幽默百科全書”C.《繁星》《春水》是現代女作家冰心創作的詩集D.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子編寫而成答案：D。《論語》是孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，并非孔子編寫。A、B、C選項表述均正確。43.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）A.王維B.杜甫C.白居易D.李商隱答案：A。王維詩畫雙絕，有“詩中有畫，畫中有詩”的藝術特色。44.下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A。“水果”包含“蘋果”，“蔬菜”包含“蘿卜”，邏輯關系一致。B、C、D選項是并列關系。45.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規律。下列選項中應填入“4=（）”中的是（）A.48B.58C.68D.78答案：A。規律為后一個數是前一個等式結果乘當前序號，4×12=48。46.下列選項中，與“紅茶”和“綠茶”的邏輯關系相同的一組是（）A.咖啡—嗎啡B.陳醋—奶茶C.白酒—黃酒D.重水—雨水答案：C。“紅茶”和“綠茶”并列且同屬茶類，“白酒”和“黃酒”并列且同屬酒類。四、教育知識與能力（中學）47.19世紀后半葉法國優秀的批判現實主義作家莫泊桑的作品（），以其“含而不露”的風格，令讀者回味無窮。A.《項鏈》B.《變色龍》C.《戰爭與和平》D.《老人與海》答案：A。《項鏈》是莫泊桑代表作，具有“含而不露”風格。《變色龍》是契訶夫作品；《戰爭與和平》是托爾斯泰作品；《老人與海》是海明威作品。48.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了（）。這是近代最早的一部教育學著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度，論證了班級授課制度，規定了廣泛的教學內容，論述了教學原則，高度評價了教師的職業，強調了教師的作用。A.《大教學論》B.《學記》C.《普通教育學》D.《教育論》答案：A。夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的教育學著作。《學記》是中國古代教育論著；《普通教育學》是赫爾巴特著作；《教育論》是斯賓塞著作。49.教育目的包括三個層次，居于第三層次的是（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教師的教學目標答案：D。教育目的三個層次從高到低依次是國家教育目的、各級各類學校培養目標、教師教學目標。50.小明在學習正方形的時候，將正方形歸結為一種長寬相等的長方形，因此正方形具有長方形的一切特征。小明的這一學習行為屬于（）A.有意義學習B.機械學習C.無意義學習D.發現學習答案：A。小明將正方形與長方形建立聯系，屬于有意義學習。51.中學生在學習了四邊形之后，再學習平行四邊形，這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.歸屬學習D.并列學習答案：B。平行四邊形是四邊形的一種，學習平行四邊形屬于下位學習。52.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統教育派代表赫爾巴特，現代教育派代表杜威。53.小林有一次偷拿超市的東西被老師叫到了辦公室，老師批評他：“為什么總是拿別人的東西？”小林低著頭回答：“我也