Unit4MytidybagLesson3Mytidybag（教學設計）-2024-2025學年粵教滬外教版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的小朋友們！今天咱們要一起探索英語世界里的“我的整潔書包”這個主題。想象一下，一個五彩斑斕的書包，里面裝滿了我們的小秘密，今天咱們就來學習如何用英語描述它！我會通過生動的故事和互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。讓我們一起打開書包，開始這場精彩的英語之旅吧！???核心素養目標在本次課程中，我們將培養孩子們的英語交際能力、文化意識和思維品質。通過角色扮演和情景對話，孩子們將學會運用所學詞匯和句型描述書包的物品，提升語言實際運用能力。同時，通過了解不同文化中書包的內涵，培養跨文化交流意識。此外，通過設計書包的創意活動，激發孩子們的創新思維和審美能力。學情分析本節課面向的是三年級學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語的興趣和學習態度是多樣化的。在知識層面上，學生們已經接觸了一些基本的英語詞匯和句型，但對于描述物品和環境的表達還比較有限。他們的英語詞匯量相對較小，對語法結構的理解也較為初步。

在能力方面，學生們在聽、說、讀、寫四項基本技能中，口語表達和聽力理解能力相對較弱，而閱讀和書寫能力則處于逐漸發展的階段。學生們在課堂上的參與度較高，但獨立解決問題的能力還有待提高。

從素質角度來看，學生們對英語學習的興趣和動力因個體差異而異，部分學生可能因為家庭環境或個人興趣而對英語學習表現出較高的積極性，而另一些學生可能因為缺乏自信或學習方法不當而表現出畏難情緒。

在行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但對于長時間集中注意力和保持安靜的學習環境有一定挑戰。他們對新事物充滿好奇心，但同時也需要教師耐心引導，幫助他們建立良好的學習習慣。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（書包模型、玩具物品）。

-課程平臺：英語學習軟件、在線教育平臺（用于課后復習和練習）。

-信息化資源：英語學習網站、電子教科書、在線詞典。

-教學手段：互動式白板、PPT課件、教學卡片、游戲卡片。教學過程【導入】

Hello,everyone!Goodmorning!Today,we'regoingtodiveintoanewandexcitingtopicinEnglish:"MyTidyBag."Canyouguesswhatwe'llbelearningabouttoday?(Waitforstudents'responses.)That'sright!We'llbetalkingaboutourbackpacksandhowwekeepthemorganized.Let'sstartwithawarm-upactivitytogetourtonguesloose.

1.Warm-upActivity:

-Studentswillstandinacircle.

-Eachstudentwillsaytheirnameanddescribeanitemtheyusuallykeepintheirbackpack,usingsimplesentences.

-Example:"Mynameis[Student'sName],andIkeeparulerinmybackpack."

【新課導入】

Nowthatwe'vewarmedup,let'sbeginourlessonwithafunandinteractiveintroduction.

2.IntroductiontotheTopic:

-Showapictureofacolorfulbackpackonthescreen.

-Askstudentstoobserveanddescribewhattheysee.

-Example:"Whatdoyouseeinthispicture?Canyoutellmewhatthebackpacklookslike?"

【詞匯教學】

Beforewediveintothemaincontent,let'sfamiliarizeourselveswithsomenewvocabularythatwillhelpustalkaboutourbackpacks.

3.VocabularyTeaching:

-Introducenewwordsrelatedtobackpacksandschoolsupplies,suchas"pencil,""eraser,""notebook,""pen,""ruler,""book,""calculator,"and"backpack."

-Useflashcardstodisplayeachwordandaskstudentstorepeatafterme.

-Example:"Showmethepencil.Pencil.(Studentsrepeat)Now,showmetheeraser.Eraser.(Studentsrepeat)"

【句型練習】

Nowthatwehaveourvocabulary,let'spracticeusingitinsentences.

4.SentencePractice:

-Writesimplesentencesontheboardusingthenewvocabulary.

-Askstudentstoreadthesentencesaloudandthenpracticeformingtheirownsentences.

-Example:"Ikeeparulerinmybackpack."(Studentsformtheirownsentencesusingthevocabularyprovided.)

【課文主旨內容探究】

Nowit'stimetoexplorethemaincontentofthelesson.We'llreadashortpassageaboutastudent'stidybackpackanddiscussitskeypoints.

5.TextExploration:

-Readthepassagealoudtotheclass,makingsuretopauseforcomprehensionchecks.

-Askquestionstoensurestudentsunderstandthemainideas.

-Example:"Whatdoesthestudentsaytheykeepintheirbackpack?Canyounamesomeoftheitemsmentionedinthepassage?"

【角色扮演】

Tomakethelearningexperiencemoreengaging,let'shavearole-playactivitywherestudentsactoutthescenariooforganizingtheirbackpacks.

6.Role-PlayActivity:

-Dividetheclassintosmallgroups.

-Eachgroupwillreceivealistofitemsthattheyneedtoputintoabackpack.

-Studentswilltaketurnsactingouttheprocessofpackingtheirbackpacks,usingthevocabularyandsentenceswe'velearned.

-Example:"Iputmybookinthebackpack.Now,it'syourturn."

【小組討論】

Groupdiscussionsareagreatwayforstudentstopracticetheirspeakingskillsandsharetheirthoughts.

7.GroupDiscussion:

-Askstudentstodiscusswiththeirpartnersabouthowtheyorganizetheirbackpacks.

-Encouragethemtousethenewvocabularyandsentencesintheirdiscussions.

-Example:"Whatdoyouthinkisthemostimportantthingtokeepinyourbackpack?Why?"

【總結與作業】

Aswecometotheendofourlesson,let'ssummarizewhatwe'velearnedandassignsomehomeworktoreinforcethelearning.

8.SummaryandHomework:

-Gooverthekeypointsofthelesson,emphasizingthevocabularyandsentencestructures.

-Assignhomeworkthatincludeswritingashortparagraphabouttheirowntidybackpack,usingthenewvocabularyandsentences.

-Example:"Writeaparagraphaboutwhatyoukeepinyourbackpackandwhyit'simportanttokeepittidy."

【教學反思】

Astheteacher,Iwillreflectonthelessontoensurethatitmeetstheneedsofmystudentsandthattheobjectiveshavebeenachieved.

9.TeachingReflection:

-Observestudentengagementandparticipationthroughoutthelesson.

-Assesstheeffectivenessoftheteachingmethodsandadjustasnecessary.

-Reflectonhowwellthestudentshavegraspedthenewvocabularyandsentencestructures.

Byfollowingthisstructuredandinteractiveteachingprocess,weaimtoprovideacomprehensiveandenjoyablelearningexperiencethatnotonlycoversthelessonobjectivesbutalsofostersaloveforlearningEnglishamongourstudents.教學資源拓展1.拓展資源：

-**主題故事書**：推薦一些以書包或學校生活為主題的英文故事書，如《MySchoolBag》或《TheMagicBackpack》。這些書籍可以幫助學生通過故事情境學習更多關于書包和學校用品的詞匯。

-**視頻資源**：尋找一些與書包整理相關的英文教學視頻，如兒童教育頻道中的相關視頻，這些視頻可以提供視覺和聽覺上的學習體驗，同時也能增加學習的趣味性。

-**歌曲和兒歌**：選擇一些與書包相關的英文歌曲或兒歌，如《TheSchoolBagSong》或《MyBackpack》等，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學生記憶新詞匯和句型。

2.拓展建議：

-**家庭作業**：布置學生回家后，與家長一起整理自己的書包，并嘗試用英語描述書包里的物品。例如，學生可以寫下：“Ihaveapencil,aneraser,andanotebookinmybackpack.”

-**角色扮演游戲**：在家中或學校里，組織一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，模擬在學校的一天，使用英語詢問和回答關于書包的問題。

-**單詞卡片制作**：讓學生制作單詞卡片，將新學的單詞寫在卡片上，并配以圖片，這樣可以幫助他們在日常生活中復習和記憶單詞。

-**在線互動平臺**：鼓勵學生使用在線英語學習平臺，參與相關的互動練習和游戲，如拼寫比賽、單詞匹配等，以鞏固所學知識。

-**閱讀擴展**：提供一些關于學校生活和文化差異的閱讀材料，讓學生了解不同文化背景下書包的用途和重要性，從而拓寬他們的視野。

-**創意寫作**：引導學生寫一篇關于他們理想中的書包的文章，鼓勵他們發揮想象力，描述書包的外觀、功能和他們希望包含的物品。

-**藝術活動**：組織一次藝術活動，讓學生用繪畫或手工制作的方式展示他們的書包，這樣不僅能夠提高他們的藝術技能，還能幫助他們更好地理解和記憶書包相關的詞匯。作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯復習**：讓學生回家后，復習本節課所學的單詞，包括“pencil,”“eraser,”“notebook,”“pen,”“ruler,”“book,”“calculator,”和“backpack”。每個單詞至少寫三個句子，描述它們在書包中的應用。

2.**句子構造**：要求學生用今天學到的句型“Ikeep...inmybackpack”構造至少五個句子，描述他們書包里的不同物品。

3.**書包整理日記**：讓學生記錄下他們整理書包的過程，包括他們是如何整理的，以及他們從中學到了什么。日記可以包括圖片，展示書包整理前后的對比。

4.**家庭角色扮演**：與家長合作，進行家庭角色扮演活動。學生扮演老師，家長扮演學生，詢問學生書包里的物品，并用英語回答。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后的第二天，及時批改作業，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個性化反饋**：對每個學生的作業進行個性化反饋，不僅指出錯誤，還要表揚他們的努力和進步。

3.**問題糾正**：針對學生作業中出現的錯誤，提供具體的糾正方法。例如，如果學生使用了錯誤的時態或詞匯，可以給出正確的例子，并解釋為什么是正確的。

4.**改進建議**：給出具體的改進建議，幫助學生提高。例如，如果學生在句子構造上存在問題，可以建議他們多讀一些類似的句子，或者提供一些寫作練習。

5.**展示與討論**：在下一節課的開始，展示一些學生的優秀作業，讓學生討論他們的書包整理日記，這樣可以激發其他學生的興趣，并促進他們之間的交流。

6.**家長溝通**：通過家長通訊，告知家長學生的作業完成情況，以及在家中的學習進展，鼓勵家長在家中繼續支持學生的學習。典型例題講解在今天的英語課程中，我們學習了如何用英語描述書包里的物品。接下來，我將通過幾個典型例題來幫助大家更好地理解和應用所學知識。

例題1：

問：如果你在書包里找到了一支鉛筆，你會怎么說？

答：Ifoundapencilinmybackpack.

例題2：

問：書包里通常有哪些學習用品？

答：Abackpackusuallyhasapencil,aneraser,anotebook,apen,aruler,abook,andacalculator.

例題3：

問：如果你想要在書包里放一本書，你會怎么說？

答：Iwanttoputabookinmybackpack.

例題4：

問：如果你在書包里找不到橡皮，你會怎么問？

答：Whereistheeraserinmybackpack?

例題5：

問：如果你想要描述你的書包很亂，你會怎么說？

答：Mybackpackisverymessy.

補充說明：

1.例題1展示了如何使用現在完成時態來表達“找到”的動作。學生需要理解“found”是“find”的過去式，并學會在適當的情況下使用。

2.例題2是一個列舉題，要求學生能夠列舉出書包里可能包含的學習用品。這個題目有助于學生復習和記憶相關的詞匯。

3.例題3是一個簡單的祈使句，用于表達想要做某事。學生需要學會使用“wantto”結構來表達愿望。

4.例題4是一個疑問句，用于詢問物品的位置。學生需要學會使用疑問詞“where”和正確的時態來表達問題。

5.例題5是一個簡單句，用于描述書包的狀態。學生需要學會使用形容詞“messy”來描述物品的狀態。

-例題1解釋了如何使用現在完成時態來表達過去發生的動作，并且這個動作對現在有影響。

-例題2解釋了如何使用列舉結構來描述一系列物品，這對于描述書包內容非常有用。

-例題