反校園欺凌，還和諧校園（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，咱們這節(jié)課的主題是“反校園欺凌，還和諧校園”。咱們都知道，和諧校園是我們大家共同的家園，欺凌行為可是破壞和諧的大敵哦！所以，這節(jié)課，咱們要一起探討如何識(shí)別、防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌，讓我們的校園更美好！接下來，咱們將通過故事分享、情景模擬、小組討論等多種方式，讓大家對(duì)校園欺凌有更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。讓我們一起努力，共創(chuàng)和諧校園吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往觀念，提升自我保護(hù)意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。

3.培養(yǎng)學(xué)生同理心，學(xué)會(huì)換位思考，尊重他人，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。

4.提高學(xué)生的溝通能力，學(xué)會(huì)有效表達(dá)和傾聽，促進(jìn)校園和諧氛圍。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

初三的學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于公民權(quán)利、法律保護(hù)、社會(huì)責(zé)任等方面的知識(shí)，對(duì)校園欺凌的基本概念和危害有一定了解。但他們對(duì)如何具體識(shí)別、預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的行為可能還缺乏深入的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)校園生活有著濃厚的興趣，他們渴望了解如何保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益。在能力方面，他們具備一定的思考和分析能力，但可能缺乏處理復(fù)雜人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解校園欺凌的概念時(shí)可能面臨困難，尤其是如何區(qū)分欺凌行為與正常的同學(xué)間沖突。此外，面對(duì)欺凌時(shí)，他們可能不知道如何正確應(yīng)對(duì)，可能會(huì)感到恐懼、無助或猶豫不決。這些心理和情感上的挑戰(zhàn)需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和心理輔導(dǎo)來克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教育平臺(tái)、班級(jí)微信群、學(xué)生電子書包

-信息化資源：校園欺凌案例視頻、相關(guān)法律法規(guī)文本、互動(dòng)式教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析、講座分享教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放校園欺凌的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是校園欺凌？它有哪些表現(xiàn)形式？

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引入課題：“反校園欺凌，還和諧校園”。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解校園欺凌的定義、危害及表現(xiàn)形式，結(jié)合案例進(jìn)行分析。

-例如：展示校園欺凌的案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析欺凌行為的特點(diǎn)和影響。

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這些欺凌行為有哪些危害？它們對(duì)受害者、欺凌者和整個(gè)校園環(huán)境有哪些影響？

2.介紹校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

-例如：講解如何識(shí)別校園欺凌、如何保護(hù)自己、如何尋求幫助等。

-提問：同學(xué)們，如果遇到校園欺凌，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？有哪些有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法？

3.講解校園欺凌的法律責(zé)任。

-例如：介紹相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解校園欺凌的法律后果。

-提問：同學(xué)們，校園欺凌有哪些法律責(zé)任？我們應(yīng)該如何依法維護(hù)自己的權(quán)益？

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.情景模擬：分組進(jìn)行校園欺凌情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并分析如何應(yīng)對(duì)。

-例如：一組扮演受害者，一組扮演欺凌者，一組扮演旁觀者，模擬校園欺凌場(chǎng)景。

2.角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，展示如何正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-例如：一名學(xué)生扮演受害者，另一名學(xué)生扮演欺凌者，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，展示如何勸阻欺凌行為。

3.小組討論：分組討論如何構(gòu)建和諧校園，分享預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

-例如：討論如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、如何關(guān)愛他人、如何營(yíng)造良好的校園氛圍。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.如何識(shí)別校園欺凌？

-例如：討論欺凌行為的表現(xiàn)形式，如言語攻擊、肢體沖突、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.如何保護(hù)自己？

-例如：討論在遇到校園欺凌時(shí)，如何保持冷靜、尋求幫助、向老師或家長(zhǎng)反映等。

3.如何關(guān)愛他人？

-例如：討論如何尊重他人、關(guān)心他人、避免參與欺凌行為等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)反校園欺凌的重要性。

2.提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)大家共同努力，共創(chuàng)和諧校園。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**認(rèn)知層面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解校園欺凌的定義、類型和特征，能夠識(shí)別校園欺凌行為。

-學(xué)生對(duì)校園欺凌的危害有了深刻的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)受害者、欺凌者以及整個(gè)校園環(huán)境的負(fù)面影響。

-學(xué)生了解了相關(guān)法律法規(guī)，知道校園欺凌的法律責(zé)任和后果。

2.**情感層面**：

-學(xué)生對(duì)校園欺凌產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感和厭惡，增強(qiáng)了同情心和對(duì)受害者的同理心。

-學(xué)生在情感上更加關(guān)注校園內(nèi)的和諧氛圍，愿意為維護(hù)校園安全做出努力。

3.**行為層面**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，包括在遇到欺凌時(shí)保持冷靜、尋求幫助、避免沖突等策略。

-學(xué)生掌握了如何關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)了尊重、理解和包容，能夠在校園內(nèi)營(yíng)造積極的人際關(guān)系。

-學(xué)生在遇到欺凌行為時(shí)，能夠主動(dòng)采取行動(dòng)，如報(bào)告給老師、家長(zhǎng)或?qū)W校相關(guān)部門。

4.**技能層面**：

-學(xué)生提升了溝通能力，學(xué)會(huì)了如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)也能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生增強(qiáng)了問題解決能力，能夠在面對(duì)校園欺凌時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能尋找合適的解決方案。

-學(xué)生提高了自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何防范潛在的風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

5.**價(jià)值觀層面**：

-學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該享有平等、尊重和安全的校園環(huán)境。

-學(xué)生樹立了法治觀念，明白法律是維護(hù)社會(huì)秩序和公民權(quán)益的重要工具。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是感慨良多。咱們來聊聊這節(jié)課的教學(xué)情況吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景模擬和角色扮演，這些互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方式挺受學(xué)生歡迎的。他們通過親身參與，對(duì)校園欺凌有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能還是不太敢于在課堂上表達(dá)自己的看法，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍。

接著說策略，我用了視頻和案例分析來引入話題，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)那些真實(shí)的案例特別感興趣，討論起來也特別熱烈。但是，我也注意到，有些案例可能對(duì)學(xué)生的心靈沖擊太大，我應(yīng)該在選擇案例時(shí)更加謹(jǐn)慎，確保它們既能夠引發(fā)學(xué)生的思考，又不會(huì)給他們帶來不必要的心理負(fù)擔(dān)。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有些學(xué)生分心。這說明我在課堂管理上還有提升的空間。我打算在接下來的教學(xué)中，更多地運(yùn)用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組討論中互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)校園欺凌有了更深入的了解，他們能夠識(shí)別出欺凌行為，也知道如何保護(hù)自己和他人。在情感態(tài)度上，他們也表現(xiàn)出對(duì)和諧校園的渴望和責(zé)任感。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解法律知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能跟上節(jié)奏，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)法律知識(shí)的基礎(chǔ)比較薄弱。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用法律知識(shí)。

改進(jìn)措施嘛，我打算在以下幾個(gè)方面努力：

1.豐富教學(xué)方法，除了情景模擬和角色扮演，還可以嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)控。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)嘗試分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與類型

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，一方或多方學(xué)生以權(quán)力、地位或人數(shù)優(yōu)勢(shì)對(duì)另一方或多方學(xué)生實(shí)施的身體、心理或網(wǎng)絡(luò)上的傷害行為。

-類型：言語欺凌、肢體欺凌、心理欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

②校園欺凌的危害

-對(duì)受害者的危害：心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)障礙、社交困難

-對(duì)