六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍天下1戰爭風云下的苦難教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍天下1戰爭風云下的苦難教學設計新人教版設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進六年級品德與社會下冊第三單元的第一課——戰爭風云下的苦難。希望通過這節課，你們能更加深刻地理解戰爭的殘酷，珍惜和平，懂得關愛生命。讓我們一起感受戰爭給人們帶來的傷痛，用我們的愛心和勇氣，共同守護這片美好的藍天下！????核心素養目標1.情感價值：培養學生對和平的向往，增強對戰爭的反思意識。

2.思維品質：通過分析戰爭中的苦難，提升學生的批判性思維和問題解決能力。

3.人際交往：引導學生學會關愛他人，培養同理心和社會責任感。

4.文化理解：讓學生了解戰爭歷史，增強對多元文化的尊重和理解。教學難點與重點1.教學重點，

①理解戰爭給人們帶來的苦難，包括物質和精神層面的影響。

②分析戰爭與和平的關系，認識到和平的重要性。

③學習如何在現實生活中踐行和平理念，培養和平意識。

2.教學難點，

①深入理解戰爭對兒童的影響，包括心理創傷和成長障礙。

②引導學生從歷史角度反思戰爭，培養歷史責任感。

③結合現實案例，讓學生學會用批判性思維分析戰爭中的道德困境。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：品德與社會課程教材配套電子資源庫。

-信息化資源：戰爭歷史圖片、視頻資料、相關文獻資料。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、歷史圖片展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于二戰的紀錄片，并總結戰爭對兒童的影響。

-設計預習問題：圍繞“戰爭風云下的苦難”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為戰爭對兒童的影響有哪些？如何幫助戰爭中的兒童重建生活？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或參與討論的情況來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解戰爭對兒童的影響等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解戰爭風云下的苦難，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示戰爭中的苦難圖片或講述戰爭故事，引出“戰爭風云下的苦難”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解戰爭對兒童的影響、戰爭中的道德困境等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過講述真實戰爭故事，讓學生感受戰爭的殘酷。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析戰爭影響的能力。如讓學生扮演戰爭中的不同角色，討論如何應對戰爭帶來的苦難。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗戰爭知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戰爭風云下的苦難知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析戰爭影響的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解戰爭風云下的苦難，掌握分析戰爭影響的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“戰爭風云下的苦難”，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于戰爭中的兒童的報告。

-提供拓展資源：提供與戰爭相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的戰爭風云下的苦難知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《戰爭中的兒童》：這本書詳細記錄了戰爭對兒童的影響，包括戰爭中的孤兒、難民兒童的生活狀況，以及他們如何克服困難，重建生活的故事。

-《世界和平日》：介紹聯合國設立世界和平日的背景和意義，以及世界各地為和平所做的努力。

-《歷史影像資料》：收集二戰期間的歷史影像資料，如戰爭紀錄片、戰爭現場照片等，讓學生直觀感受戰爭的殘酷。

-《和平教育案例》：分享一些和平教育的成功案例，如國際兒童和平組織、和平城市等，激發學生對和平的向往。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《戰爭中的兒童》等書籍，了解戰爭對兒童的影響，培養同情心和責任感。

-觀看拓展：組織學生觀看《世界和平日》相關視頻，了解世界各地的和平活動，激發學生對和平的向往。

-視覺拓展：利用歷史影像資料，讓學生直觀感受戰爭的殘酷，增強對和平的認識。

-案例拓展：分享和平教育案例，讓學生了解和平的實現途徑，激發學生為和平貢獻力量的意愿。

-小組討論拓展：組織學生以小組為單位，討論以下問題：

-戰爭對兒童的影響有哪些？

-如何幫助戰爭中的兒童重建生活？

-我們能為和平做些什么？

-角色扮演拓展：讓學生扮演戰爭中的不同角色，如士兵、難民、志愿者等，體驗戰爭帶來的苦難，思考如何為和平貢獻自己的力量。

-手工制作拓展：引導學生制作和平鴿、和平標志等手工制品，表達對和平的祝福。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社區和平活動，如組織和平講座、宣傳和平理念等，為和平貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，評價學生是否積極投入學習。

-思考深度：評估學生在課堂討論中的觀點是否具有深度，是否能夠結合教材內容進行深入分析。

-互動質量：評價學生與學生之間、學生與教師之間的互動是否有效，是否能夠形成良好的學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估小組在討論過程中的合作情況，包括分工明確、互相尊重、共同解決問題等。

-創新性：評價小組提出的解決方案是否具有創新性，是否能夠從不同角度思考問題。

-表達能力：評估小組成員在展示成果時的表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對戰爭風云下的苦難相關知識的掌握程度，包括戰爭對兒童的影響、戰爭中的道德困境等。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如分析歷史案例、提出解決方案等。

-反思能力：評估學生在測試后對自身學習過程的反思，包括對知識的理解、對學習方法的改進等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現進行反思，包括學習態度、參與程度、思考深度等。

-互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步?？梢栽O立評價標準，如合作精神、創新思維、表達能力等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂表現，給予正面鼓勵和適當指導，幫助學生認識到自己的優點和不足。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，分析學生的知識掌握情況，針對薄弱環節進行針對性輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予反饋，幫助學生正確認識自己，提高自我評價能力。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養良好的學習習慣。

-針對學習方法：教師根據學生的學習情況，指導學生選擇適合自己的學習方法，提高學習效率。板書設計1.重點知識點：

①戰爭對兒童的影響：孤兒、難民、心理