Unit5Funatthezoo說課（教學設計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起探索的是三年級上冊英語課本中的“Unit5Funatthezoo”。這個單元可是非常有趣的，我們會學到許多關于動物園的單詞和句子，還能了解一些動物的特點哦！??????

在這個單元里，我們會接觸到一些基礎的英語句型，比如“What'sthis?/That'sa...”和“Howmany...arethere?”，這些句型可以幫助我們描述和詢問動物。同時，我們還會學習到一些關于動物的詞匯，如“elephant”、“tiger”、“panda”等，這些詞匯可以幫助我們更準確地描述我們看到的動物。????

當然，除了學習單詞和句型，我們還會通過一些有趣的活動來提高我們的英語聽說能力，比如角色扮演、小組討論等。這些活動不僅可以幫助我們更好地掌握英語知識，還能培養我們的團隊合作精神和溝通能力。????

所以，讓我們一起走進動物園，開啟我們的英語學習之旅吧！期待在課堂上看到你們積極參與、快樂學習！????核心素養目標同學們，通過學習“Unit5Funatthezoo”，我們不僅要在語言知識上有所收獲，更重要的是培養我們的核心素養。首先，我們要提高語言感知能力，通過聽、說、讀、寫，感受英語語言的魅力。其次，我們要增強跨文化意識，了解不同文化背景下的動物知識，拓寬視野。最后，我們要培養良好的學習習慣，通過合作學習，提升團隊協作能力和解決問題的能力。讓我們一起在快樂的學習中，不斷提升自己吧！???學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生們已經具備了一定的英語基礎，他們能夠識別一些基本的英語字母和單詞，并且能夠進行簡單的日常對話。在之前的單元學習中，他們已經接觸過一些動物相關的詞匯，如“cat”、“dog”等，這對本單元的學習是一個很好的鋪墊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對動物充滿好奇，對動物園的探索更是充滿了期待。他們的學習興趣通常很高，喜歡通過圖片、故事和游戲來學習新知識。在能力方面，他們的英語聽說能力有待提高，需要通過大量的實踐來增強。學習風格上，他們偏好直觀、生動、互動的學習方式，如角色扮演、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生們在學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰：一是對部分動物詞匯的記憶和發音可能存在困難；二是對于一些復雜的句型結構理解不夠，可能會影響他們的表達；三是由于年齡特點，他們在課堂上可能會出現注意力不集中的情況，需要老師及時引導和調整教學節奏。針對這些挑戰，我們將通過多樣化的教學活動和不斷的鼓勵，幫助學生克服困難，提高學習效果。??????教學資源準備為確保課堂效果，我將準備以下教學資源：首先，確保每位學生都擁有人教大同版三年級上冊英語教材。其次，我會收集與動物園相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，激發學生的學習興趣。此外，為了讓學生更好地參與互動，我還將準備一些動物玩具和卡片，以便進行角色扮演和詞匯游戲。最后，我會布置教室，設置分組討論區和實驗操作臺，為學生的合作學習和實際操作提供便利。??????教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段動物園的背景音樂，展示動物園的圖片，讓學生們進入一個輕松愉快的氛圍。

-**用時**：2分鐘

2.**問題提出**：教師提問：“Doyoulikegoingtothezoo?Whyorwhynot?”引導學生思考并表達自己的觀點。

-**用時**：1分鐘

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論他們最喜歡的動物，并簡單描述原因。

-**用時**：2分鐘

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**單詞學習**：展示動物圖片，教授新單詞，如“elephant”、“tiger”、“panda”等。

-**用時**：5分鐘

2.**句型講解**：講解并練習句型“What'sthis?/That'sa...”和“Howmany...arethere?”，讓學生模仿并跟讀。

-**用時**：5分鐘

3.**角色扮演**：讓學生選擇自己喜歡的動物，進行簡單的角色扮演，用所學句型進行對話。

-**用時**：5分鐘

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**詞匯卡片游戲**：分發動物詞匯卡片，學生隨機抽取卡片，展示并讀出卡片上的單詞。

-**用時**：5分鐘

2.**填空練習**：提供句子框架，讓學生填入正確的動物名稱，如“_isverybig.”或“Thereare_tigersinthezoo.”

-**用時**：5分鐘

3.**小組競賽**：將學生分成兩隊，進行動物知識競賽，回答有關動物園的問題。

-**用時**：5分鐘

**課堂提問與互動環節（用時10分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對所學內容提出問題，如“Whichanimalisyourfavorite?Why?”，鼓勵學生積極參與討論。

-**用時**：5分鐘

2.**小組討論**：教師提出一個與動物園相關的主題，如“Whyarezoosimportant?”，讓學生在小組內討論并分享觀點。

-**用時**：5分鐘

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結回顧**：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展活動**：布置課后作業，讓學生回家后與家人一起畫一個動物園，并用英語描述畫中的動物。

-**用時**：3分鐘

**教學反思**

在本節課的教學過程中，教師應注重以下幾點：

-創設輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。

-通過多種教學活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生的參與度和互動性。

-及時關注學生的學習情況，針對重難點進行講解和練習。

-引導學生將所學知識應用于實際生活中，拓展他們的語言能力和跨文化意識。學生學習效果學生學習效果

在本單元“Unit5Funatthezoo”的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯掌握**：學生能夠熟練地識別和正確發音本單元出現的動物詞匯，如“elephant”、“tiger”、“panda”、“zebra”等。他們能夠將這些詞匯應用到日常對話中，描述他們所知道的動物。

2.**句型運用**：學生能夠掌握并運用新學的句型“What'sthis?/That'sa...”和“Howmany...arethere?”來詢問和描述動物。他們在角色扮演和小組討論中能夠自如地使用這些句型進行交流。

3.**閱讀理解**：學生通過閱讀有關動物園的短文，能夠理解文章的主要內容。他們能夠識別故事中的關鍵信息，如動物的名字、數量和特征。

4.**聽力能力**：學生在聽力和口語練習中，能夠聽懂老師或同伴關于動物的信息，并能夠用英語進行回應。他們的聽力理解能力得到了提升。

5.**寫作能力**：學生在完成課后作業時，能夠嘗試用英語描述自己畫出的動物園場景，并使用所學的詞匯和句型。他們的寫作能力得到了初步的培養。

6.**跨文化意識**：通過學習不同國家的動物園，學生了解到了不同的文化背景和動物保護意識。他們對于動物保護的重要性有了更深的認識。

7.**團隊合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，提出自己的看法，并在討論中達成共識。

8.**自信心提升**：隨著對英語知識的掌握和運用，學生的自信心得到了提升。他們在課堂上更加積極地參與，敢于用英語表達自己的觀點。

9.**學習習慣改善**：通過本單元的學習，學生養成了良好的學習習慣，如提前預習、課后復習等。他們學會了如何自主學習，提高了學習效率。

10.**情感態度變化**：學生對英語學習的興趣更加濃厚，對動物和自然環境的保護意識增強。他們對于英語學習的情感態度發生了積極的變化。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，激勵他們不斷進步。以下是本節課的評價方式：

1.**課堂提問**：

-**方式**：通過隨機提問、小組討論等方式，檢查學生對新知識的掌握程度。

-**內容**：圍繞本節課的重點詞匯、句型和動物知識進行提問。

-**實施**：在講解新單詞和句型后，立即進行提問，確保學生即時理解和記憶。

-**評價**：觀察學生的回答是否準確、流利，以及他們是否能夠正確運用所學知識。

2.**觀察學生的參與度**：

-**方式**：通過觀察學生在課堂上的表現，如是否積極參與討論、是否認真聽講等。

-**內容**：關注學生的眼神交流、身體語言和參與活動的積極性。

-**實施**：在課堂活動中，如角色扮演、小組競賽等，注意觀察學生的互動情況。

-**評價**：根據學生的參與度和互動質量，評估他們的學習態度和合作能力。

3.**課堂測試**：

-**方式**：通過小測驗或隨堂練習，檢驗學生對知識的掌握情況。

-**內容**：設計一些簡單的選擇題、填空題和匹配題，涵蓋本節課的重點內容。

-**實施**：在課堂的某個環節，如新知識講解結束后，進行短暫的測試。

-**評價**：根據測試結果，了解學生對知識的掌握程度，以及是否存在共性的錯誤。

4.**小組討論評價**：

-**方式**：通過小組討論，評估學生的團隊合作能力和語言表達能力。

-**內容**：在小組討論中，學生需要用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-**實施**：在討論環節，教師巡回指導，觀察學生的討論過程。

-**評價**：根據學生的討論內容、表達方式和團隊合作精神進行評價。

5.**角色扮演評價**：

-**方式**：通過角色扮演活動，評估學生的語言運用能力和情景適應能力。

-**內容**：學生在角色扮演中需要運用所學詞匯和句型，模擬真實的對話場景。

-**實施**：在角色扮演環節，教師注意觀察學生的表現，并給予及時的指導和反饋。

-**評價**：根據學生的表現，如詞匯使用是否準確、語氣是否自然等，進行評價。

6.**作業評價**：

-**方式**：通過批改作業，了解學生的課后學習情況。

-**內容**：作業包括單詞拼寫、句子構造和動物園場景描述等。

-**實施**：在課后，教師認真批改作業，并給予詳細的點評。

-**評價**：根據作業的質量，評估學生的學習效果，并鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在講授新單詞和句型時，我嘗試將動物園的情境融入到課堂中，讓學生在真實的語境中學習。例如，通過展示動物園的圖片和視頻，讓學生在觀看的同時學習動物名稱和描述它們的句子。

2.**游戲化教學**：為了提高學生的學習興趣，我設計了一些與動物園相關的游戲，如“動物詞匯接龍”、“動物園尋寶”等。這些游戲不僅讓學生在玩樂中學習，還增強了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生表現得較為被動，參與度不高。這可能是因為他們對英語學習缺乏自信，或者對動物園主題不感興趣。

2.**課堂管理**：在課堂上，有時會出現學生注意力不集中的情況，這影響了教學效果。此外，課堂紀律的維護也需要進一步加強。

3.**教學評價**：目前的評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況。我認為可以引入更多的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，更多地關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供適合的學習任務。同時，我會鼓勵學生表達自己的觀點，激發他們的學習興趣。

2.**優化課堂管理**：為了提高課堂紀律，我將加強課堂管理，通過設立明確的課堂規則，讓學生了解自己的行為準則。此外，我會利用課堂活動，如小組競賽、獎勵機制等，提高學生的注意力。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式。例如，可以讓學生進行自我評價和同伴評價，同時，我也會關注學生的日常表現，如課堂參與度、作業完成情況等，以形成綜合的評價體系。

4.**家校合作**：我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，鼓勵家長在家中也創造英語學習的環境，如讓孩子看英語動畫片、讀英語繪本等，以增強學生的學習效果。

5.**教學資源整合**：為了豐富教學內容，我會嘗試整合更多的教學資源，如網絡資源、社區資源等，為學生提供更廣闊的學習平臺。課后作業為了鞏固學生對“Unit5Funatthezoo”單元知識的掌握，以下是一些課后作業設計，這些作業緊扣課文知識點，旨在提高學生的語言運用能力和對動物知識的理解。

1.**動物描述**：

-作業內容：請用英語描述你最喜歡的動物，包括它的名字、顏色、大小和特點。

-例子：Myfavoriteanimalisthepanda.Itisblackandwhite,andithasaroundface.Pandasareverycuteandtheyeatbamboo.

2.**動物園參觀記錄**：

-作業內容：假設你剛剛參觀了一個動物園，請寫一段話，描述你看到的動物和你的感受。

-例子：Ivisitedthezooyesterday.Isawmanyanimals,liketigers,elephants,andgiraffes.Thetig