Unit5ThereisabigbedPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5ThereisabigbedPartBLet’stalkLet’slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教學內容分析嘿，大家好！今天我們要一起探索的是五年級上冊人教PEP版英語的Unit5ThereisabigbedPartB中的Let’stalk和Let’slearn大單元。咱們這節課的重點，就是通過這些有趣的對話和詞匯學習，讓孩子們更好地掌握英語口語表達和詞匯積累。咱們來看看，這部分內容和學生之前學過的知識有哪些聯系吧！??教材里，我們之前學過一些基本的日常用語和形容詞，像“good,bad,big,small”等等。現在，咱們要在此基礎上，通過這個大單元，學習更多的詞匯和表達方式，讓孩子們在日常生活中更加自如地使用英語。??咱們一起來期待這場精彩的英語之旅吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過對話和詞匯學習，提升學生的聽說能力，使他們能夠在日常生活中運用所學英語進行簡單的交流。

2.**文化意識**：讓學生了解西方文化中關于“床”的文化內涵，增強跨文化交際的意識。

3.**思維品質**：通過詞匯的運用和情境的創設，培養學生邏輯思維和創造性思維。

4.**學習能力**：引導學生掌握有效的學習策略，如詞匯記憶法和情景模擬法，提高自主學習能力。

5.**情感態度**：激發學生對英語學習的興趣，培養他們的積極情感和正確價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①**詞匯學習**：重點掌握新詞匯，如“bedroom,pillow,blanket,mattress”等，并能正確使用這些詞匯進行描述。

②**句型結構**：熟練運用“Thereis/are...”句型描述房間內物品的位置和數量，以及“Some...are...Some...are...”等句型表達物品的多樣性。

2.教學難點，

①**詞匯運用**：學生在實際語境中靈活運用新學的詞匯，特別是在描述物品位置和數量時，避免混淆。

②**句型轉換**：從簡單的描述句型過渡到復合句型，如使用“Some...are...Some...are...”來表達更豐富的信息，這對學生的語言組織能力是一個挑戰。

③**文化理解**：理解西方文化中關于床的象征意義，以及如何將這些文化元素融入到英語表達中，增強學生的跨文化理解能力。

④**情感態度**：在角色扮演和情景模擬中，培養學生積極、自信的情感態度，鼓勵他們在英語交流中勇于表達自己。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（床、枕頭、毯子等）、錄音設備、白板或黑板

-課程平臺：英語學習軟件或網站（用于在線練習和資源獲取）

-信息化資源：英語教學課件、音頻材料、視頻資料（如與床相關的英語動畫片片段）

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲活動、情景模擬、故事講述教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一首簡單的英文歌曲《Thereisabigbed》來吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學的英語歌曲。接著，我會展示一張帶有各種家具的圖片，如床、枕頭、毯子等，引導學生用英語描述這些物品。我會提問：“Whatcanyouseeinthepicture?”讓學生開口說英語，為接下來的新課學習做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①**詞匯學習**：我會展示新詞匯的圖片，如“bedroom,pillow,blanket,mattress”等，并引導學生跟讀。同時，我會用簡單的句子來解釋這些詞匯的意思，如“Isleepinthebedroom.”（我在臥室睡覺。）讓學生在語境中理解詞匯。

②**句型結構**：接下來，我會講解“Thereis/are...”句型的用法，并通過實物教具展示物品的位置和數量。例如：“Thereisabigbedintheroom.”（房間里有一張大床。）我會讓學生跟讀并模仿。

③**情景模擬**：我會創設一個簡單的情景，如一個房間內擺放著各種家具，讓學生用新學的詞匯和句型描述這個房間。我會引導學生注意物品的位置和數量，以及句型的正確使用。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①**角色扮演**：我會將學生分成小組，每組分配一個角色，如“aboy,agirl,amother,afather”等。每組需要用英語描述自己的家庭成員和他們的房間，如“Momhasabigbed.”（媽媽有一張大床。）

②**小組討論**：我會讓學生在小組內討論如何用英語描述自己的房間，并分享給其他同學。這樣可以培養學生的合作能力和口語表達能力。

③**游戲活動**：我會設計一個“找物品”游戲，讓學生在教室里尋找指定的物品，并用英語描述它們的位置。這樣可以提高學生的觀察力和反應能力。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①**詞匯運用**：學生可以回答：“Inmyroom,thereisabigbed,asmalldesk,andtwochairs.”（我的房間里有一張大床、一張小桌子和兩把椅子。）

②**句型結構**：學生可以回答：“Therearesomebooksonthedesk.”（桌子上有一些書。）

③**文化理解**：學生可以回答：“Inmyroom,thereisafamilyphotoonthewall.”（在我的房間里，墻上有一張家庭照片。）

-用時：5分鐘

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會讓學生回顧本節課所學的詞匯和句型，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用。我會提問：“Whatdidwelearntoday?”讓學生回答，并舉例說明。例如：“Welearnednewwordslike‘bedroom,pillow,blanket’andsentencestructureslike‘Thereis/are...’.”（我們學習了新單詞如“bedroom,pillow,blanket”和句型結構如“Thereis/are...”。）

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理在本節課中，我們將圍繞Unit5ThereisabigbedPartB的Let’stalk和Let’slearn大單元，梳理以下知識點：

1.**新詞匯**：

-bedroom（臥室）

-pillow（枕頭）

-blanket（毯子）

-mattress（床墊）

-bed（床）

-chair（椅子）

-table（桌子）

-book（書）

-photo（照片）

-window（窗戶）

-door（門）

2.**句型結構**：

-“Thereis/are+名詞+in/on/under...”表示“某個地方有某物”。

-“Some...are...Some...are...”表示“一些...是...一些...是...”。

3.**日常用語**：

-“Whatcanyouseeinthepicture?”（你在圖片中能看到什么？）

-“Whatisthis/that?”（這是什么/那是什么？）

-“Thisis...Thatis...”（這是...那是...）

-“Whereis...?”（...在哪里？）

-“Itis...”（它是...）

4.**文化元素**：

-了解西方文化中關于床的象征意義，如舒適、休息、家庭等。

5.**語法知識**：

-物主代詞的使用，如“my,your,his,her,its,our,their”。

-名詞單復數的變化。

6.**口語表達**：

-描述房間內物品的位置和數量。

-表達對房間物品的喜好或不喜歡。

7.**學習策略**：

-詞匯記憶法：通過圖片、故事等方式記憶新詞匯。

-情景模擬法：通過角色扮演、游戲等活動提高口語表達能力。

8.**情感態度**：

-培養學生對英語學習的興趣和自信心。

-增強學生的跨文化交際意識。教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問學生，了解他們對新詞匯和句型的掌握程度。例如，可以提問：“Canyoutellmewhat'bedroom'means?”（你能告訴我“bedroom”是什么意思嗎？）通過學生的回答，判斷他們對新詞匯的理解是否準確。

-觀察：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確地運用新學的詞匯和句型。觀察學生是否能夠自信地表達自己，以及他們是否能夠理解和遵守課堂規則。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，檢驗學生對本節課內容的掌握情況。例如，可以設計一個簡單的填空題：“There__________abigbedinmyroom.”（我的房間里__________一張大床。）讓學生在規定時間內完成。

-反饋：對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是正面肯定還是需要改進的地方，都要用鼓勵性的語言，幫助學生建立信心。

2.作業評價

-批改作業：我會對學生的家庭作業進行仔細批改，包括詞匯練習、句型運用和角色扮演等。對于作業中的錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊寫上具體的改正建議。

-點評：在批改作業的同時，我會對學生的作業進行點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生能夠正確使用新學的詞匯和句型，我會特別指出并給予表揚。

-及時反饋：我會確保作業的反饋能夠在下一節課之前完成，這樣學生有機會在下一節課上根據反饋進行修正和復習。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，尤其是對于那些進步明顯的學生，我會給予更多的肯定和鼓勵，以激發他們的學習動力。重點題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型：將新學的詞匯與對應的圖片或描述進行匹配。

-例題：請將下列詞匯與正確的圖片或描述匹配起來。

-bedroom(A)aplacetosleep

-pillow(B)asoftcushionforthehead

-blanket(C)alargepieceofclothforcovering

-mattress(D)thesoftmaterialinsideabed

-bed(E)apieceoffurnitureforsleeping

-答案：A-aplacetosleep,B-asoftcushionforthehead,C-alargepieceofclothforcovering,D-thesoftmaterialinsideabed,E-apieceoffurnitureforsleeping

2.**句型填空題**

-題型：在句子中填入適當的詞匯或句型。

-例題：請根據句意，在空格處填入正確的詞匯或句型。

-There__________abigbedinmyroom.

-Some__________areonthebed.

-There__________asmalldeskandtwochairsinthecorner.

-答案：is,are,are

3.**情景描述題**

-題型：根據圖片或情景描述，用英語進行描述。

-例題：請描述下面的圖片。

-Thereisabigbedintheroom.Thebediscoveredwithacolorfulblanket.Therearesomebooksonthebed.Asmalldeskisinthecorner.Twochairsarenexttothedesk.

-答案：Intheroom,thereisabigbed.Thebediscoveredwithacolorfulblanket.Somebooksareonthebed.Asmalldeskisinthecorner.Twochairsarenexttothedesk.

4.**角色扮演題**

-題型：學生分角色扮演不同的家庭成員，描述他們的房間。

-例題：假設你是爸爸，請描述你的房間。

-IamDad.Myroomisbig.Thereisabigbedinmyroom.Therearesomebooksonthebed.Asmalldeskisinthecorner.Twochairsarenexttothedesk.

-答案：IamDad.Myroomisbig.Thereisabigbedinmyroom.Therearesomebooksonthebed.Asmalldeskisinthecorner.Twochairsarenexttothedesk.

5.**問答練習題**

-題型：根據課文內容，提出問題并回答。

-例題：問題：Whatisthereintheroom?

-答案：Thereisabigbed,asmalldesk,andtwochairsintheroom.

-問題：Whatisonthebed?

-答案：Therearesomebooksonthebed.

-問題：Whereisthedesk?

-答案：The